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《關愛他人》教學設計（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《關愛他人》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《關愛他人》教學設計 1
一、知識綜述
關愛他人是現代公民的基本素質，通過引導學生感悟關愛對他人、社會和自己的意義，培養學生的關愛情懷;通過闡明他人應有的情懷、應把握的尺度、應講求的策略和方法，使學生掌握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到行動中。
二、課標要求與教材解讀
（一）內容標準
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“學會換位思考,學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”
（二）教學目標
1.知識目標
明確關愛他人的作用，懂得關愛他人要講究藝術。
2.能力目標
運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高思維辯證能力，培養學生的閱讀歸納能力、合作探究能力
3.情感態度與價值觀目標
樹立關愛他人的意識，在關愛他人時做到心懷善意、盡己所能、把握策略。
（三）教材解讀
第一目：關愛他人是一種幸福。引導學生體會關愛的含義，關愛就是關心、愛護。在長輩、老師、同伴、陌生人的關愛中感受每個人都被關愛著，也都關愛這他人，感悟關愛傳遞的美好情感；引導學生感悟關愛他人、社會、自己的意義。本目主要表達了三層意思：1.關愛的內涵及對于人際關系的意義;2.關愛對于維系社會和諧穩定的作用；3.關愛他人也是關愛和善待自己。
第二目：關愛他人是一門藝術。主要表達了三層意思：1.關愛他人要心懷善意；2.關愛他人要盡己所能；3.關愛他人要講究策略。
拓展空間活動，意在使學生了解社會生活中他人可能遇到的困境和問題，引導學生通過實際行動關愛他人，體味關愛他人的意義和價值，并努力將宣言內容落實到行動中去。
三、學情分析
八年級學生已經具備一定的知識儲備、生活閱歷和辯證思維能力，對關愛他人有一定的認識和理解。大多數學生基本認同關愛他人的正向意義，在現實生活在能夠主動關愛他人。但是，有的學生受環境家庭的影響，養成了義以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所當然的事情，在自己陷于困境的時渴望得到他人的關愛，但是，當看到他人身處困境是卻以“這又不關我的事”為借口一走了之。有的學生雖然表示積極主動關愛他人，但在實踐中表現出畏難情緒，缺乏行動力。
（一）教學重點：關愛他人的作用。
（二）教學難點：關愛他人的藝術。
四、教學過程
一、導入新課
音頻：歌曲《愛的奉獻》
教師講述：關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。展示課題：關愛他人。
二、新課講授
(一)關愛他人是一種幸福
1．關愛他人的含義及表現。
活動一：你說我說：我得到的關愛
(1)思考：什么是關愛？
(2)你得到過哪些關愛？
教師總結：關愛，就是關心愛護。關愛無時不在、無處不在。
2．關愛他人的`原因。
活動二：關愛是橋梁。
展示圖片材料（學校相關活動），思考：你從中體會到關愛具有怎樣的作用？
教師總結：關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁
活動三：關愛促和諧
展示教材P76第一個探究與分享
(1)思考：你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？
(2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？
提示：售票員、司機和乘客們的行為體現了對老人的尊重，弘揚了中華民族尊老愛幼的傳統美德，令老人深受感動，促進了人與人之間的和諧。關愛有助于社會文明進步。
教師總結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
活動四：關愛獲幸福
展示教材P76第二個探究與分享
思考：小李的做法給我們怎樣的啟示？
提示：小李將品質好的南瓜種子分給鄰居們種植，使自己和鄰居都獲得更大的收益。
教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。
(二)關愛他人是一門藝術
學生讀教材，歸納：怎樣關愛他人？
1．關愛他人，要心懷善意。
2．關愛他人，要盡己所能。
3．關愛他人，要講究策略。
活動七：故事明理——關愛講策略之一
展示材，思考：如何表達關愛，對方才會接受？
總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
活動八：故事明理——關愛講策略之二
展示材料，討論明確：
面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
三、課堂總結
本節課我們學習了什么是關愛，為什么關愛他人以及怎樣關愛他人。關愛他人不是一朝一夕的事，需要我們長期付出努力和共同行動。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。
四、課堂演練（課件）
五、教學設計
什么是關愛
關愛他人為什么要關愛他人
怎樣關愛他人
六、教學評價與反思：
按照“是什么？為什么?怎么做？”的過程設計，充分利用音視頻、圖片、背景音樂、文字材料和探究討論，極大地調動了學生課堂參與的積極性、主動性，尤其是學生自己的活動圖片，配置以背景音樂，學生受到了很好的情感熏陶，較好地突出了重點，突破了難點。第二目：關愛他人是一門藝術，我采用閱讀教學法，訓練了學生的閱讀理解歸納能力。
《關愛他人》教學設計 2
教學目標：
一、知識與技能：
1.通過具體事例反映人物美好品質，表達真情實感。
2.把事情經過寫清楚、具體，注意環境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。
二、過程與方法：
通過個人匯報、交流等形式激發學生寫作的興趣。
三、情感態度價值觀：
1.感受真情的美好，懂得關愛他人。
2.培養寫作興趣，感受習作的快樂。
教學難點：
1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事。
2.深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。
教學準備：
幻燈片，作文紙
教學課時：
1課時
教學過程：
一、圖片導入，確立主題。
師：不管是洋洋灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，很多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家欣賞一組圖片，希望能夠出發你寫作的激情。
（師生欣賞圖片）
師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情。現在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平時從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？
師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今天，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛）
二、明確要求。
（出示習作要求）
師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。
師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？
三、聯系生活，指導選材。
師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章寫好，第一步，需要我們精心選材。本次以關愛為題，精心選材要突出什么？（板書：精心選材——突出“愛”）
師：我們可以從什么方面進行選材？
四、探討寫法，實例指導。
師：題材我們已經選好了，要把故事講清楚，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序）
哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經過、結果。）
師：我們哪部分要詳細寫呢？
師：經過就是一個故事，哪位同學愿意和我們分享一個關愛的故事呢？
師：剛剛這兩位同學把故事講清楚了。但是，把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？
師：那就需要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致）
師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（板書：語言、動作、心理活動......）
師：我們一起來欣賞一個片段。
一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”
正當我絕望的時候，我看見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關心地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽誤明天上課。”短短幾句話，卻像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的`雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。
師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細節描寫讓文章精彩呢？
師：同學們對學過的知識掌握得非常牢固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。
師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？
五、學生習作。
師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷。
六、片段展示。
師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來欣賞同學寫的片段。
師：現在請同學們根據剛才的修改方法，把同桌的文段再仔細讀一讀，進行修改。
師：因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經過修改后的文章會更棒的。
七、布置作業。
師：請同學們按照習作的要求，完成這篇文章。
八、總結。
師：同學們，希望本節課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
《關愛他人》教學設計 3
1、教材分析
《關愛他人》是人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第一框題的內容。在了解社會生活和社會規則的基礎上，本單元將進一步引導學生明確社會責任，并積極主動服務和奉獻社會。通過對前兩個單元的學習，學生們已經學過尊重他人，以禮待人等社會生活中的道德，樹立了責任意識。本課主要包括兩題字目：“關愛他人是一種幸福”和“關愛他人是一門藝術”。
2、教學目標
①知識目標：知道關愛傳遞著美好情感，了解關愛對他人、社會和個人的意義。懂得關愛要盡己所能，掌握關愛他人的策略和注意事項。
②能力目標：運用全面的、發展的觀點分析關愛他人的意義，提高辯證思維能力。
③情感、態度價值觀目標：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識，以愛他人的情感，以真誠的態度、積極的行動，關心他人，愛護他人。
3、教學重難點及教學方法
教學重點：關愛他人的作用。
處理方法：處理方法：通過教師引導，學會發現身邊的關愛現象。教師使用材料、小品表演等創設情境，分析關愛他人的作用
教學難點：如何關愛他人
處理方法：通過學生自主學習、小組合作以及資料分析、觀看視頻，辯論賽扶不扶等使學生掌握關愛他人的藝術
教學方法：利用多媒體播放和圖片資料，運用小品表演，情感體驗，創設情境，辯論賽等引發學生思考，指導學生進行自主合作，體驗探究式學習。
4、教學過程
導入：展示圖片：公交車的愛心專座、盲道、殘疾人通道、扶老年人過馬路等；展示各種關愛的視頻資料，教師提問，上述圖片和視頻共同說明了說明問題？教師對學生評論進行歸納總結：每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人，關愛無時不在，無處不在。
【設計意圖】通過圖片、視頻資料的展示，培養學生觀察、分析能力，同時激發學生求知欲，提高師生間的互動交流。
師：孟子曰“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”說明我們要學會關愛他人。這就是我們本節課要學的內容。
第七課
積極奉獻社會
第一節關愛他人
自學篇
自學75—79頁，完成以下問題：
1 、關愛他人的含義及表現是什么？
2 、為什么要關愛他人（作用、意義是什么）？
3、怎樣關愛他人（如何理解關愛他人是一門藝術）
①出示本節課學生的學習目標和自主學習問題，學生5分鐘時間瀏覽教材，并在課本中標出問題答案。之后，一分鐘時間小組為單位，組長組織組員核對答案，匯總問題。
②表現：在長輩的呵護下，我們健康成長；在老師的鼓勵下，我們增強學習信心；同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴……每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人。關愛無時不在，無處不在
2、為什么要關愛他人（作用、意義是什么）？
（1）關愛他人傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。
（2）關愛他人是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
（3）關愛他人，收獲幸福。
3、怎樣關愛他人（如何理解關愛他人是一門藝術）
（1）關愛他人，要心懷善意
（2）關愛他人，要盡己所能。
（3）關愛他人，要講究策略
請學生回答問題，展示自學成果
【設計意圖】培養學生思考、分析、解決問題的能力，培養學生積極參與課堂的能力，充分調動學生的積極性和主動性。
拓展篇
設計小品，三位同學上臺表演，一名女同學扮演司機，另一名女同學扮演售票員，男同學扮演老爺爺。
活動一1：小品表演：
一天下午，公交車即將發車時，售票員發現車后有一位拄著拐杖的老人在招手，于是趕緊提醒司機等一等，司機打開車門讓售票員下車去接老人。售票員趕上前攙扶這老人說：“您不用著急，車子在等您呢！”上車后，乘客們紛紛給老人讓座，老人感激地說：“讓你們久等了，謝謝大家！”
采訪司機、售票員和老人，讓他們談談自己的感受采訪司機：幫助他人往往能贏得他人的`尊重，得到他人的關心和幫助，從一定意義上說，關愛他人也就是關愛和善待自己。我們一個做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
采訪售票員：幫助他人傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。幫助他人我也感到很開心，授人玫瑰，收留余香。
采訪老人：我非常感動，感到非常溫暖，關愛使人們在交往過程中互諒互讓，相互尊敬，與人為善，增進信任，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
設計意圖：通過學生親自參與表演，能促進學生從思維情感向認知能力的轉變。培養學生的實踐能力。
活動二：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里？梅梅為什么反感？給我們什么啟示？
【設計意圖】學生思考并回答：“暖心飯卡”考慮到貧困生的內心感受，維護了他們的自尊心，所以很暖。而梅梅的學校沒有考慮梅梅的內心感受（請來電視臺把梅梅的隱私公布與眾），傷害了梅梅的自尊心。我們應該做到：關愛他人要講究策略。幫助他人時要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
探究篇
小品扶不扶（節選）（學生觀看視頻）
學生看的非常專注，非常開心，有利于培養學生的上課的積極性、參與性。
如今，扶老人成了高風險動作，無疑刺痛了不少國人的心。我們不必評判究竟是“老人變壞了”還是“壞人變老了”，而更應該反思，為何善舉遭遇“寒冬”？為何信任總被掌摑？社會快速發展和轉型的當下，人們的交往、情感變得微妙，加速進入“陌生人社會”，這讓互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“總有刁民想害朕”的警惕心理。
辯論賽《扶不扶》
正方：扶
說明理由。
反方：不扶說明理由。
有請主持人上臺，大家好，我是主持人某某某，現在辯論開始。
正方一辯：我的觀點是扶，扶是對他人的幫助，幫助他人是中華民族的傳統美德，我們要繼承和發揚。
反方一辯：我的觀點是不扶，現在社會極其復雜，碰瓷兒的人特別多，不小心就會被訛上。
正方二辯：我的觀點是扶。雖然社會有些復雜，但那畢竟是少數，我認為關愛他人要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。
反方二辯：我的觀點是不扶，我是害怕扶，因為有很些時候會被“好心當成驢肝肺。”
正方三辯：我的觀點是扶，關愛他人要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。只要人人都獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。
反方三辯：我的觀點是不扶。我覺得多一事不如少一事。
主持人總結：大家好，正、反兩方辯論的非常激烈，非常到位，聽了雙方的闡述，我認為應該這樣扶。首先要講究策略。我會打110電話，先拍照后再扶。因為樂于助人、尊老愛幼是我們的傳統美德。我們要傳承與發揚。而且，幫助他人，快樂自己，關愛他人是一種幸福。
【設計意圖】問題越辯越明，通過同學們的辯論使同學們進一步明確關愛他人是一門藝術。關愛他人要講究策略。面對復雜的情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
拓展空間
關愛他人不是一朝一タ的事情，需要我們長期付出努力和共同行動。為此，讓我們擬定一份關愛宣言，讓關愛的春風吹拂每個人的心田。
我的關愛宣言
從今天起，做一個幸福的人，關愛他人，善待他人。
在社會生活中：
☆當我
☆當我
☆當
我們要
5、教學反思：
本課圍繞“關愛他人”這一主題展開，學生從小到大，是在他人的關心愛護中成長起來的，他們也在生活中有意識或者無意識的關愛、幫助過別人。所以這一主題對學生來說，并不陌生，也不難理解。教師要做的是在引導學生理解課文內容的基礎上，反思自己的生活實際，明確關愛的價值和意義所在，學會用正確的方法關心人、體貼人，并將關愛他人這一價值觀念踐行于自己的日常生活之中，并非一朝一夕，而是融入自身的長期生活習慣。為達到這一目的，本課在進行教學設計時，從學生的自身生活經驗出發，通過直觀的視頻素材直擊問題、引發思考，進一步通過分享、小品表演、辯論賽等活動設置，讓學生在活動中剖析內心，深化對相關內容的探討、思索，最后通過書寫我的關愛宣言進行總結，升華主題。這一系列流程的設計圍繞主題，遵循學生的心理認知發展規律和品德成長規律，カ求達成本節課預設的教學目標。
本節課也存在很多不足；在小品表演環節由于準備比較倉促所以表演的時候幾位同學很緊張，沒有發揮岀應有水平；在辯論賽環節，主持人聲音較低，說話很緊張，準備不太充分。當然這與老師的指導有很大關系，希望下次會再接再厲。
《關愛他人》教學設計 4
一、教學目標
1、本次習作要求，通過體現人們相互關愛的事，反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。
2、在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
3、學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。
二、教學重點、難點
在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的環境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。
三、教學過程
一、激情導入
1、播放歌曲《世界是個很小的家》，同時播放人與人之間互相幫助的圖片。
2、談談聽后感想。
3、教師小結：接受我的關懷，期待你的笑容，人字的結構就是相互支持。告訴你一個發現，你和我都會感動。今天我們就來學習寫一寫人與人之間的關愛。
通過情景創設，激發學生習作熱情，營造一個良好的習作氛圍。
二、明確要求審清題意。
1、默讀課本上的寫作提示。
（1）這次作文內容寫什么？（2）寫作思路是什么？（3）寫作時要求是什么？
三、小組合作討論交流
1、聯系生活，拓寬思路
愛無處不在。在我們的日常生活中，同學之間，伙伴之間、鄰居之間、與老師間、與家人間，一定有過很多你關愛我，我關愛你的事情，這些事情，也許是發生在學校，也許是發生在家里，也許是發生在路上？請打開你記憶的閘門，回想那感人的一幕幕。
教師提示：首先，選擇的材料一定要體現人們相互關愛的事情；其次，選擇的材料要有新意，不要重復以前寫過的材料；再就是選擇材料還要真實，千萬不要編造，否則就無法表達自己的真情實感。
2、確定寫作材料
2作文過程中，許多同學都會為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太貧乏，沒什么可寫。寫起作文來，要么干巴巴，要么編造，要么借用作文選上的材料。指導學生在生活中提取素材，才能使學生的作文“言之有物”，從而寫出具有新意，富有真情實感的好作文。
3、討論寫法
1、回憶本組課文中的精彩片段（出示課件），學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法。
2、先想想自己要寫的這件事的起因、發展變化；再想想哪部分詳寫，哪部分略寫，用記號表明。（根據學生所選定的習作材料，選取一例作具體指導。）
四、展示成果共同提升
學習運用通過環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發真情實感是本次作文教學的重點，也是難點。小學生模仿性強，看問題比較簡單，通過引導學生回顧本單元課文的一些有關精彩語句，學習運用課文中學過的一些描寫方法，啟發學生把事情的發展變化過程展開來，是作文教學突出重點，突破難點行之有效的方法之一
五、列好提綱，動筆習作
一、選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可列以下提綱
二、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的`過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言﹑動作﹑心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和“我”的心理﹑行動變化，贊揚了老教授愛護﹑關心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
三、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。寫完后認真修改。
請同學們從以上角度去搜索作文題材，相信自己有很多感人的事情可寫，努力哦！本次作文將評選“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創作獎”等獎項。
六、優秀習作展評賞析
佳作引路。為了幫助大家習作，老師帶來了一篇上屆學生的習作，供大家學習參考。
１、出示課件：范文《相互關愛》
2、自由讀一讀下面的習作，說一說你學會了那些好方法。
3、相互關愛
有一首歌唱道：“接受我的關懷，期待你的笑容，‘人’字的結構就是相互支撐。”一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
記得有一次，我們還在教室里學習，天空突然陰下來，不久就下起了傾盆大雨。放學后，雨還在下，許多家長都來給孩子送傘，我坐在教室里，等呀等，就是不見媽媽來接我，我突然想起媽媽今天有事，不能來接我。我失望的想：看來只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到無助時，聽見有人叫我，我回頭一看，原來是我的同學——李云。“怎么啦，沒有人來給你送傘嗎？”我點點頭。“沒關系，我有傘，我們同打一把傘一起走吧！”說著，她撐開了傘。一路上，她老是把傘向我這邊移，我很不好意思，又把傘向她那邊移。“沒關系，不用關心我，我的身體很健康，只要你不被雨淋濕就好。她一邊說一邊把傘又向我這邊移過來。”她對我說。我頓時覺得一股暖流涌進我的全身。在大雨的洗禮下，我們走到了交叉路口，就快到李云家了。這時，我發現李云的衣服已被雨水淋濕了一大半，李云對我說：“給你傘，我快到家了，你繼續用吧！”說完她在雨中向家里奔去。“謝謝！”我大聲地對她說。
第二天，我來上學而李云卻沒來上學，原來她昨天淋了雨發了高燒。放學后，我急忙去看她，給她補習所缺的功課。補課后，她說：“謝謝”。我說：“不用謝！”相互關心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
3、師：引導學生體會、交流、總結、點撥。
4、根據范文，討論寫作方法。
師：引導學生體會、交流、總結、點撥。
（1）這件事發生在什么樣的環境里？（下著大雨）
（2）文章講了什么事情？（李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了，以及我給她補習的事。）
（3）事件的經過怎樣？
（4）如果這件事，只寫李云與“我”同打一把傘，送“我”回家，被雨淋濕，發燒了。不略寫我給她補習的事，行不行？（不行，不突出相互關愛。）
（5）文中的事例表現了人們的什么品質的？
（6）作者抓住了哪些描寫人物的方法，來寫事情的過程。（語言，動作，心理）
4、作文寫好后，多讀幾遍，認真修改。
《關愛他人》教學設計 5
教學目標：
1、讓學生懂得受到別人幫助是幸福的， 而幫助別人會給自己帶來快樂。
2、指導學生學習幫助別人的常識和技能。
3、使學生體會到內心的愉悅是幫助別人的最好回報。
教學重點：
引導學生感知和體驗幫助別人給自己帶來的快樂。
教學難點：
指導學生學習幫助別人的常識和技能。
教學過程：
一、談話導入 談“關愛”，說說自己對關愛的理解。
二、故事分享
已經四年級了，結識了許多同學、好朋友，在學校、平時的生活中，我們一定得到了許多人的幫助，當然我們也幫助了別人，誰愿意和大家分享一下你幫助別人和接受別人幫助的事。
( 生交流談感受)
三、“盲人闖關” 游戲 課件出示游戲規則 游戲后生談感受
師小結：當我們伸出手幫助別人時，心里充滿了欣喜與快樂，當我們得到別人幫助時，心里充滿著感激。不僅人與人之間這樣，小動物之間也一樣。
四、童話劇表演《我們是朋友》 看完表演全班交流談感受
五、情景模擬
當遇到以下情況時你會怎么做?為什么?心情如何?(課件出示情景圖) 1. 下雨，同學沒傘，你只有一把傘。 2. 同學生病住院，你怎么安慰? 3. 同學摔倒。
生交流
結：在這個大集體中，我們喜歡關心別人的.感覺，更喜歡被關心的感覺，同學身體不舒服，遞給他一杯熱水，關切地問候幾聲：同桌忘帶橡皮，悄悄地遞上一塊：同學學習有困難，主動給他分析講解??
六、故事天地
“盲人提燈籠”交流
我們生活在這個世界上，心中要裝著別人，關心、幫助他人就是理解別人，關心、幫助他人就是在自己開心的同時也讓別人開心。 出示諺語，齊讀
小結：同學們，生活中你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么，讓我們都能成為自己愉快，也能給別人愉快的人吧!
《關愛他人》教學設計 6
一、對主題的解讀
關愛，人類永恒不變的主題。人間因有愛而充滿陽光，人們因有愛而幸福快樂。而當代中學生多是獨生子女，以自我為中心，眼中只有自己，沒有他人的現象普遍存在。根據這一現狀，我設計了《關愛他人，快樂自己》主題班會課。這一節課，讓學生感悟到“愛”這種博大的情感，從而陶冶自己的情操，讓他們懂得關愛他人、關愛社會是一種幸福。就本次班會的主題來看，對“愛”字的理解和感悟成為了我這節課最重要的教育目標。
二、說教法
（一）說教學目標
（二）說教學重、難點
（三）說班會形式
（四）說班會準備
（一）說教學目標
根據具體要求和班會課的指導思想，結合學生實際我制定了以下教育目標：
1、知識目標：通過此次班會使學生明白學會關心別人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。
2、能力目標：通過教育活動使他們感受到被人關愛的溫暖、快樂的同時，要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼、關心他人、愛護他人，引導他們懂得人人爭做一個善于關心、愛護他人的好少年。
3、情感、態度與價值觀目標：教育學生要為別人著想，在關心、幫助別人，為社會做貢獻中體現自身的`價值，從而獲得美好的友誼，享受人生的樂趣。
（二）說教學重、難點
1、教學重點：初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。
2、教學難點：讓學生們能真正做到團結、友愛，相互幫助。
（三）說班會形式
欣賞歌曲、討論、詩朗誦、小品、配合游戲、妙語接龍、自我審視等形式。
（四）說班會準備
1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《關心他人，快樂自己》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍
2、全班學唱《讓世界充滿愛》；
3、讓學生從各種渠道收集有關關愛別人的各種資料，如故事、圖片、歌曲，準備節目(歌唱、小品等)
4、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。
5、布置會場（在課室前面黑板書寫主題，布置教室座位。）
班會過程
（一）游戲導入，明確主題
教師：同學們，我們來做個“盲人過馬路”的游戲，當你被蒙住雙眼成了盲人時，你覺得怎么樣？這時你最需要什么？
通過談話，引出今天活動的課題：關愛他人，快樂自己。
教師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路
【設計意圖】：第一個環節，通過“盲人過馬路”的游戲，學生了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心。不僅讓學生在游戲的過程中理解、關心、幫助殘疾人，還能讓他們在活動中產生的同情心逐步內化為一種主動關心、幫助殘疾人的社會責任感，進而達到培養學生關心他人，幫助他人的良好道德品質的目的。
（二）情景表演，辨析導行
１、第一個環節——“我說誰幫過我”。（學生自由發言）
在這一環節中，主要是讓學生用心去發現關愛別人的優秀事跡；同時，也希望學生能發揚這些優良傳統，促使班集體更加團結。
2、第二環節——詩朗誦。
3、第三環節——小品表演《下課時》
教師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。
【設計意圖】：創設情景表演教學,學生通過一個個很熟悉的學習生活情境中，獲得情感體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，要團結友愛；當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。本環節主要是遵循逐層深入的原則
(三)運用觀點，行為指導
1、第四環節——配合游戲
游戲內容：把兩個人整殘疾了（蒙眼綁手綁腳隨便），讓他們只能互相配合的完成一件事。（比如：削鉛筆，一個人只能用左手，一個人只能用右手，看誰削的多。）
【設計意圖】：使學生設身處地地運用觀點解決問題，設置這一游戲的目的是了解學生運用觀點的能力。
2、第五環節——妙語接龍（一人說一條，從第一個同學說起，說一圈）【設計意圖】：通過學生搜集關愛他人的名言警句，從而真正體現 “參與面廣，人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會效果。
（四）、榜樣示范，拓展延伸
第六環節——“我要對你這樣說”
主要是讓同學們談一談以前的什么是我做的不對，以后我再遇到這樣事會怎樣處理。（學生自由站起來發言。）
教師小結：希望全體同學聽了之后，互相取長補短，共同進步。
【設計意圖】：讓學生運用觀點解決問題，自覺地去學習，無論在學校，還是在家都要去幫助他人，去關心他人，從中明白了遇到事情將如何去處理，從而深化了本次班會課的主題。
（五）、談話總結，歌聲升華
在《讓世界充滿愛》的音樂聲中教師對本次班會總結。
教師小結：今天這堂課，使你學到了什么本領？同學們，今天你們在班會上的成功表現，讓我非常高興，在高興之余，我也想希望同學們不要把這次班會當成游戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學習生活中，互相關愛，用到以后的實際生活中，這樣下去你們會最終成為一個關愛別人的人。只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收獲很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。
【設計意圖】：通過提問談話，總結回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。
《關愛他人》教學設計 7
一、活動背景
學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。感恩是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心理的認可，并意欲回饋的一種認識，也就是知恩、報恩。因此“感恩教育”越來越受到人們的重視。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。
二、活動目標
現在的孩子對于別人的付出習以為常，他們許多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們缺乏一顆愛心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。
三、活動準備
1.制定活動計劃。
2.排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》。
3.制作好班隊活動所需的音樂，加以渲染分氣氛。
4.收集學生成長經歷中的一些感恩事件。錄音機、磁帶、讓隊員收集父母關心自己的事例，兒歌，詩歌。
四、活動過程
(一)隊儀式：
甲：人生有陽光，也有風雨，有成功也會有失敗。
乙：在迷茫的時候，有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向。
甲：在你跌倒的時候，有人用心把你扶起來，幫你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向成功的彼岸，那么你能不心存感激嗎?你能不思回報嗎?
合：下面我們宣布《關愛他人，學會感恩》主題班會現在開始。
(二)學生詩朗誦《感恩》(背景音樂：屠洪剛)
我酸澀的語言
真情厚重的評論
比這溫暖的春天還要溫暖
腦海中掠過一句句，一句句
或激勵或溫情或期待的“手”語
猜想著那句句暖意的背后
該有著多么真摯的目光和感想
今天我們在一起暢談感恩，我們首先應該知道為什么感恩，感誰的恩，怎樣感恩，同學們能說說我們自己的認識嗎?
學生發言：
1.感恩是禮貌，有人幫助了我們隨便說聲"謝謝"，可能給對方心理帶來一股暖流。
2.感恩是安全，媽媽一聲嘮叨，提醒我一路平安，老師的一個微笑，感化我一世健康，警察的一個手勢，指引著我明確人生的斑馬線。
3.有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫助我們，懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。
4.感恩是樂觀，感謝困難，感謝挫折不是樂觀嗎?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到他的正面，想到他對我們的利處，從而去感謝他。
5.感恩是一種心態，一種品質，一種藝術。
6.感恩是畫筆，學會感恩，將把生活描繪的更精彩，讓天更藍，水更清。
甲：同學們說的真好，是的世界上有一種樸實的愛，他的名字叫母愛，陰雨時節，一把雨傘送來了她的'深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。
乙：世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切，那么寬容的父愛，那么博大的胸懷。
甲：父愛、母愛那么樸實，那么寬容，又那么偉大，那誰愿意舉一舉自己生活中的小故事。
學生說自己的故事。
甲：學會感恩——感激我的父母，是你們給了我寶貴的生命
甲：學會感恩——感激我的老師，是你們給了我無窮的知識
乙：有一個人最難忘記
甲：有一個人最要感謝
同學們!這個人就是就是我們的——
(合)“媽媽”!
甲1：請欣賞第二小隊的詩朗誦《媽媽的愛》!
(三)詩朗誦《媽媽的愛》(4分鐘)詩歌朗誦:<<媽媽的愛>>
有一個很熱很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛是清涼的風。
主持人1：其實，生活中能令我們感動的事情，場面很多，很多，只要用心去體會，就能真切感受到。
小品《媽媽，我們一起來》
甲：世界上除了我們除了最應感謝的父母之外，還有我們的第二任父母，那就是我們可敬的老師。
甲：老師教會了我們做人的道理，就向父母一樣無私地關心著我你們。從他們發黑的眼圈和疲憊的面容，就知道他們每天有多辛苦。所以，讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》
謝謝您，老師
是誰，播下萬古遠點的夢幻?
是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
是您，我們敬愛的老師!
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句——謝謝您，老師。
乙：老師教我們知識，教會我們做人，為了我們您默默地耕耘，無私地奉獻，我們從心底里感激您。請聽曹家瑞同學親身經歷的小故事。
甲：“人玫瑰，手有余香”沒個人都應常懷感恩之心，在學習、生活中，無論怎樣都要找到可以感恩的人。請聽馬修、李俊杰快板《說感恩》
甲：真精彩，一段快板真是振奮人心呀!只有學會感恩他人，你才可以能別感恩的人。
乙劉：現在有我向大家提出倡議
同學們：
讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。
甲：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母，老師和朋友，就如一些名言所說。
(展示名言俗語)
生：不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。——朱德
乙：俗話說“點滴之恩，當涌泉相報”雖然我們不是都能做到涌泉相報.但是起碼做到應該有的報恩之心，有感激之情。那么我們應該怎樣去做呢?
甲：此時此刻，你一定非常感動有許多話想說，讓我們大聲地說出來吧。
學生說：
生1：為勞累一天的父母倒一杯熱茶，捶捶背，揉揉肩，說說笑話。
生10：我要走進父母、老師的心靈，傾聽他們的心聲。
甲：學會關愛別人
乙：學會感恩
合：世界會因此變得更精彩!
甲：讓我們畫著一顆感恩的心，共同唱想愛的旋律吧，請聽大合唱《感恩的心》(背景音樂)
班主任講話：
同學們，今天我們的班會開得非常成功，所有人的表現都非常精彩，尤其是我發現好幾位平時上課不太踴躍發言的同學，今天卻表現的那么出色，教師真為你們驕傲!你們的表現非常優秀，但請你們不要忘記，今天我們能在這么好的環境里安心的學習，是得益于老一輩無產階級革命家奮斗的結果,是我們的老師們辛勤工作的結果,也是我們的家長辛勤勞動的結果。學會感恩，最重要就是要學會孝敬父母、尊敬長輩。同學們，讓我們從今天開始用我們的實際行動來感恩我們的父母、老師和身邊所有的親人：在家做一個孝順懂事的好孩子，在學校做一位品學兼優的好學生。
就讓我們共同行動起來吧，從我做起，從小事做起，讓感恩這一中華民族美德永遠傳承下去!
合：進行班會第四項，我宣布五年一班《關愛他人、學會感恩》主題班會到此結束。
(六)呼號。
(七)退旗。
五、活動效果
隊會緊緊圍繞著主題，分為“導入感恩主題、體會感恩之情、塑造感恩之心、升華感恩之意”四個環節。隊會課上，中隊輔導員老師引導隊員們圍繞自導自演的小品、詩歌朗誦和親身經歷的感人故事等，循循善誘，層層深入，隊員們反應熱烈，爭先恐后說出自己的想法，自己的生活經歷。通過本次活動，讓孩子們懂得了感恩、回報是中華民族的傳統美德，是我們社會的一種道德規范，也使隊員們從感恩的體驗中，學會了尊重老人和長輩，能正確面對挫折，學會感恩，做一個社會有用的人。
六、活動反思
這次中隊主題會旨在培養學生有一顆感恩的心，對待周圍的同學，父母，老師，改變有的孩子心中只有自己，沒有他人的現象。也使得平時同學之間，父母之間，師生之間的相處，能互相支持，互相諒解，需要講點精神或做出某種犧牲。讓隊員們飲水思源，時刻抱著一顆感恩的心面對學習、面對生活、面對社會，培養良好的心理素質。
中隊會上，隊員們各顯所長，通過唱歌、小品、談感受、寫信等形式盡情表達自己對長輩、對老師、對同學的感激之情，伴隨著歌舞與歡笑，體驗著父母、老師同學之間的關愛，使感恩的情感得到了交流和釋放。
《關愛他人》教學設計 8
一、活動目標
（1）這學期，由于同學有事不能正確處理現象，這直接影響了班級建設。為培養 同學之間互相關愛，召開本次班會。
（2）通過班會，使同學們同學之間遇事互相關心，培養同學們關愛別人的意識，增強班級凝聚力。
班會形式：欣賞歌曲、競賽、討論等形式。
二、活動準備
（1）召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環節、確立班會主持并培訓；
（2）全班學唱《愛的奉獻》以及布置競賽；
（3）布置會場（在課室前面黑板書寫主題，準備音樂磁帶，布置教室座位。）
三、活動過程：
1．男女主持人發言
男：老師！
女：同學們！
男女：大家好！
女：首先，讓我們以熱烈的掌聲對親臨指導的領導、老師表示熱烈的歡迎。（掌聲）
男女：“關愛別人——主題班會現在開始！（掌聲） -
女：首先，我們兩位主持有一個小小的請求：希望全體同學合唱一首《愛的奉獻》，為這次主題班會拉開序幕。全體起立！
（班級全體同學合唱《愛的奉獻》，指揮：周旭瑤同學）
女：同學們請坐。
男：我們都是同學，在班里應該互相幫助。
女：嗯，一點也不錯，我們每個人都獻出一點愛 ，我們的集體將會是個團結的集體。
男：好，下面進行我們班會課的第一個環節——“我說誰幫過我”。在這一環節中，我們主要是讓同學們用心去發現我們班的關愛別人的優良傳統；同時，也希望同學們能發揚這些優良傳統，促使我們的集體更團結。（學生自由發言） uculZ>4<
女：“我說誰幫過我”環節就到此為止，從剛才同學們的發言中，我們可以知道，我們高一（12）班的能關愛別人的同學還真不不少呢。下面，請欣賞一個我們班的同學自編自演的小品——《上課時》。請同學們一邊看一邊思考，小品中人物的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的。
男：非常感謝這些同學為我們表演了一個那么精彩的小品。同學們，下面請大家以四人為一小組進行討論，評評小品中哪些人物的哪些做法是錯誤的？應該哪樣做就避免這次沖突了。
2．分組討論
（全體同學以四人為一小組展開激烈討論。后自由發言，談各自看法，批評遇事不冷靜，鼓勵大家遇事下課找老師，課上要先冷靜上課。）
女：同學們剛才的發言都很好。我們班是一個優秀的班集體，這來自全體同學的共同努力。下面，我們進行班會的最后一個環節——“我要對你這樣說”、主要是讓同學們談一談以前的什么是我做的不對，以后我再遇到這樣事會怎樣處理。（學生自由發言。）
男：同學們，我們的發言先到此為止。男女同學都積極地參與發言，希望全體同學聽了之后，互相取長補短，共同進步。
女：這次班會的'三個環節都結束了 。
男：同學們，重要的是通過這次班會，大家能遇事互相關愛，共同進步，把我們班建設成為一個更加團結的班集體。好！班會到此結束！
同學們，今天召開的班會非常成功，你們在班會上這樣成功的表現，我非常高興，在高興之余，我也想希望同學們不要把這次班會當成游戲，而是要把它當成自己成長中的臺階，在以后的學習生活中，互相關愛，用到以后的實際生活中，這樣下去你們會最終成為一個關愛別人的人。
四、宣布主題班會順利結束。
《關愛他人》教學設計 9
【活動背景】
現代社會人們變的越來越冷漠，對于傳統的熱心幫助已經漠然了，人人心中都筑起一道保護自己的無形墻，這或許是人們在幫助過他人卻得不到認可，也或許是一些虛假的博取同情心現象令人麻木。如果有人在路上跌倒了，卻沒人敢去扶，怕是帶來不必要的麻煩;有人在公交車上財物被偷卻沒人敢出聲，怕小偷會報復自己。孩子從小缺乏關心他人、服務他人的意識，久而久之，學生的自私心越來越嚴重。
針對這種現象我們展開了主題班會活動，我們想在活動中讓學生體驗生活，進而培養學生關心他人、關心集體、關心國家的思想品德。
【 班會目的】
1、 明白關心他人，快樂自己的道理
2、 學會關心他人并養成關愛他人的好品德
【活動時間】
一課時
【活動對象】
小學五年級學生
【班會前準備】
1.分組;每個小組主動去做一件好事，并且記錄好 2. 分組排好歌舞、小品、講體會等節目 3. 收搜索有關愛心的故事和宣傳片
【活動紀實】
一、合唱《相親相愛的一家人》
主持人合：大家好!我們的主題班會“關心他人、歡樂自己”現在開始
二、..學生表演短劇《公交車上》
一個老人上了公交車，剛好車上坐滿人沒有位置，車開動了 乘客甲：“你讓一讓嗎?” 乘客乙：“為什么要我讓?” 乘客甲：“你離他近。” 乘客乙對乘客丙：“你讓吧。” 乘客丙：“憑什么呀?” 乘客丙對乘客丁：“還是你讓吧。” 乘客丁：“我沒興趣。” 乘客丁對乘客卯：“你讓吧。“ 乘客卯：“我不想讓。” 主持人乙：“同學們，如果車上的老人是你的爺爺，你看了會怎么樣呢?” 學生1：“我會很心痛，那些人太沒公德心了。” 學生2：“那些人很沒有素質。” 主持人乙：“同學們說得真好，那么如果是你在公交車上，你會怎么做呢?” 學生3：“我會主動給老人讓座。” 學生4：“在做公交車的時候，如果看到老人和孕婦，那我會毫不猶豫地給他讓座。” 主持人乙：“同學們都很有愛心，很樂于幫助人。常言道：助人為快樂之本。在別人徐喲幫助的時候，你的一個小小的善舉將會帶給別人很多塊樂。 主持人甲：“關心，就要心中時時有他人.” 主持人乙：“關心，就要時時刻刻準備幫助別人。” 主持人甲：“關心，就要時時刻刻影響別人。” 主持人乙：“請欣賞關心他人的故事。”
三、關心他人故事聯講 學生1
26年來，張正祥保衛滇池，用犧牲整個家庭的`慘重代價，換來了滇池自然保護區內33個大、中型開礦、采石場和所有采砂、取土點的勝利封停。
他只是一個農民，妻子因不堪家庭落魄而離開，小兒子因被多次恐嚇而精神分裂，自己因被人報復而導致殘疾，被恐嚇與被打成了家常便飯。但他堅持著。堅持繞滇池一千多圈，他被別人叫成瘋子，他卻說：“那些人才瘋了，滇池養育我，瘋子才不認爹媽，只認錢。”樸實的話透出純潔而執著的靈魂
主持人乙：“生命只有一次，滇池只有一個，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他是一個戰士，他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨的，是執拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因為有這樣的人，人類的風骨得以傳承挺立。
主持人甲：“聽完別人的故事，再聽一下同學們在實踐中幫助他人之后又有怎樣的感想
四、.同學們談實踐感想
學生一：“我們小組去孤兒院探望孤兒，看到他們在失去父母的環境下生活拮據，我們把自己不合穿的衣服、學習用具、書籍都捐給他們，他們很開心，看到他們心存感恩，我覺得幫助他人是最大的快樂
學生二：我們小組到街道幫助別人掃街道，聽到別人的贊揚，我們覺得付出都是值得的，關心別人就是關心自己，我們也在創造一個優美的環境給自己。
五、歌舞劇表演《愛心世界》
六、游戲互動《拋開煩惱》
規則、程序：
1、分組圍圈，中放紙簍;
2、同學們把各自的煩惱寫在一張紙上，寫完后揉成一團，放到紙簍里。
3、選一同學隨意撿一紙扔給另一同學，接到的人打開它，大聲讀內容。
4、由接到紙團的人和其左右同學組成三人小組，限定時間討論可能的解決辦法，其他人展開自由討論，寫下兩到三個應對方法、
5、先請三人小組說出辦法，再請其他人提供幫助。
6、到場老師積極參與，結合實際，給予指導。
七、主題升華：合唱《讓世界充滿愛》
【活動總結】
教師：今天這節課，同學們表演得很精彩。我們在關心他人的時候不僅僅是在奉獻自己的愛心，不僅僅是讓別人感到了快樂，更主要的是自己在幫助別人、關心別人的時候。精神上會有一種成就感、自豪感，這樣也就能在幫助別人的過程中感受快樂，從而提高自己的精神境界。
《關愛他人》教學設計 10
教學內容：
小學語文教科版三年級下冊《關心愛護他人》
教學目標：
1.通過習作，使學生留心身邊的事，養成把自己身邊的事 記錄下來的好習慣。培養關心他人，愛護他人的優秀品質。
2.圍繞“關心愛護他人”寫一篇記事的習作。要寫真人真事，寫清過程，寫出真實感受。
重難點：
1. 能把事情的經過寫清楚。
2. 學會表達自己的真情實感。
教學準備：
多媒體課件、小黑板。
教學時間：
1課時
教學過程：
一. 激情導入，引出話題。
同學嗎，我們生活在一個充滿愛的世界里，父母、老師對你們無私的愛，同學之間相互關心愛護，你們被這樣的愛包圍著，一定不止一次地被感動。今天我們就從生活中關心愛護他人的事中選出一件寫出來。
(板書： 關心愛護他人)
提問：你們是怎么理解“關心愛護的?”(討論)
二. 回顧課文，體驗關愛。
1. 教師：“我們這一單元的主題是“仁愛之心”，誰愿意說說在我們這一單元你都學到了什么?”(學生交流匯報)
2. 播放魯迅關心他人的小故事。
三. 閱讀教材，明確要求。
1.教師：“生活的美好就是因為我們的周圍到處充滿了愛，在我的身邊，在同學們的身邊都發生過關心愛護他人的事，你們愿意把它們寫出來嗎?請同學們把書打開，默讀。(指名讀習作要求)
2.小黑板出示：
(1)本次習作的要求寫什么?你是怎么理解：關心愛護的?
(2)提示告訴了我們什么?
(3)你認為重點應該寫什么?
3.指名讀。大家繼續思考問題。
4.討論要求。選擇一件事：
(1)真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清楚。
(2)真實情感，自己的感受。
四.指導選材，例文引路。
1.選材
(1)同學們明確了本次習作的要求，選材范圍很廣，只要是真人真事，只要圍繞“關心愛護”寫一件事就可以了。同桌互相說一說你你知道的'，或者你經歷過的關心愛護他人的事吧。
(交流匯報，學生發言。)
(2)播放生活中關心愛護他人的課件。
2.欣賞例文：
提問：這篇作文寫得好在哪里?
(寫出了時間、地點、人物、事情發生的起因、經過、結果。)
(寫出了自己的真實感受)(小黑板展示)
五、指導行文，文中指導。
1.學生寫作，教師巡視指導。
2.朗讀習作，交流評議。
3.自改作文，認真抄寫。
六.教師總結。
板書設計：
關心愛護他人
作文提綱：
1.說說你對關心愛護的理解。
2.真人真事：自己做過的、聽到的或者看到的，過程要清 楚。
3.寫出真實情感，自己的感受。
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