《中國結》教學設計（精選11篇）

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《中國結》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《中國結》教學設計 1

　　一、教材分析

　　本文具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

　　二、學情分析

　　1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有一定的生活經驗。他們對于中國結這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2.在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

　　三、教學目標

　　1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

　　2.根據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

　　3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

　　5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培養學生的自學能力。

　　四、教學準備

　　中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料

　　五、教學過程

　　(一)激發情趣，導入新課

　　1.學生展示自己帶來的中國結

　　師：談談你對中國結有哪些了解？

　　生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

　　生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

　　生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節時我家買了一個。它的中間有一個很大的`“福”字。……

　　2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

　　3.學生猜想文章的內容

　　(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發學生閱讀課文的興趣。）

　　(二)初讀課文、整體感知

　　1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

　　2.檢查生字詞

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“憧憬、滲透、頸”的讀音。

　　（2）誰愿意當小老師領著大家讀一讀？

　　3.指名讀課文，整體把握文章大意。

　　（1）指名按自然段讀課文。

　　請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？

　　（2）讀后交流，感知課文主要內容。

　　誰能說一說，中國結為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結表現著中國心飽含著中國情……）

　　你喜歡中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，老師都要給予肯定。）

　　(三)深入學習，品讀課文

　　1.中國結是如何受到人們的喜愛的？

　　學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到喜愛的排比句畫出來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展示給學生。

　　2.美讀句子，體會人們對中國結的喜愛。

　　從“到處”“裝點”你能體會到什么？

　　自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　同學們，中國結受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

　　（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的喜愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思索：中國結為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

　　3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。

　　（1）課件出示第四自然段。（中國結表現著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

　　（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

　　（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

　　（4）匯報交流，指導朗讀。

　　學習第三自然段：

　　師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?

　　生讀句子談體會。（課件出示句子）

　　師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統文化的藝術再現。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結的美吧！

　　（課件出示各種姿態的中國結，學生讀第三自然段。）

　　(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生欣賞中國結的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發他們的民族熱情。）

　　學習第四自然段：

　　師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

　　生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉土。

　　生2：如果在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

　　師：你是個善于思索的孩子，能聯系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

　　生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉。海外的華僑遠離祖國，思鄉情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉土。

　　(點評：老師的評價真誠具體，既有對學生表現的積極肯定，又注意學習方法的指導運用。學生交流的欲望被激發了。）

　　讀后學生評議（略）

　　（5）指導朗讀第五自然段。給學生創設一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

　　師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉，我們今天就以“結”來吐情。

　　學生齊讀這段文字。

　　(點評：教師用充滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）

　　(四)拓展、積累、升華感情

　　1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

　　2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?

　　(根據學生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)

　　3.積累背誦

　　課文中有許多地方描寫了中國結的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。

　　六、教學反思

　　我在設計教學時，十分注重如何激發學生的學習興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學氛圍，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培養和閱讀能力的訓練。教學中，老師注意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內容的基礎上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎上，積累語言，培養語感。

　　《中國結》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、認識掌握10個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

　　3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備：

　　中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，感知課文。

　　1、同學們，國慶節的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）

　　2、談一談：你對中國結有哪些了解？

　　3、揭題，猜讀：

　　一個小小的中國結就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內容，讀的時候再對照印證。

　　4、師過渡：同學們，你們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內容？

　　5、匯報交流。

　　（1）、檢查生字詞掌握情況。

　　（2）、說說作者在課文安排了哪些內容？

　　（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）

　　師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

　　二、品讀外形，感悟寓意。

　　師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發表自己的觀點：外形美、表現著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

　　1、播放中國結圖片。

　　2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）

　　（1）中國結的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

　　（2）為什么“嘆為觀止”？

　　a、因為用一根根紅色的絲繩，經他們的巧妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）

　　b、因為中國結形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

　　3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀

　　小結過渡：是啊！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　誰來告訴大家中國結的寓意是什么？

　　4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”

　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）

　　（1）句式訓練（排比句）

　　（2）自由讀句子，思考：優美的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？

　　（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　　（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）

　　小結過渡：看來，中國結確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

　　（3）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀

　　5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的'中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧。（課件呈現中國結有關畫面）

　　三、品讀重點，深究寓意。

　　師過渡：你們喜歡中國結嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結，我還會畫中國結呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？

　　1、老師簡筆板畫“中國結”。

　　師：老師剛才是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……

　　小結過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

　　2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍繞著它的起點。”

　　（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）

　　（2）相機理解“不離不棄”

　　（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

　　出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉土。”

　　師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特別喜歡中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

　　（4）自由讀第5自然段。

　　a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

　　b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）

　　c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）

　　d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。”就如同中國結獨特的編織方法，不管這根絲繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

　　3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

　　北京申奧成功那激動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃啊！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！

　　4、激情朗讀。

　　四、總結升華，拓展延伸。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。

　　1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

　　2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。

　　3、“紅紅火火中國結”展。

　　《中國結》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1.認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。

　　2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　三、教學難點

　　如何理解課文中的“頭”。

　　四、教具準備

　　教師：中國結的飾物以及相關的資料。

　　學生：查找有關中國結的資料。

　　五、教學過程

　　(一)猜謎語，導入新課

　　1.同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物（展示中國結），大家看這是什么？2、你對中國結有哪些了解？（學生自由談）

　　3、教師展示中國結的資料。（多媒體展示）

　　4、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.讀課文之前，老師給大家帶來了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）

　　（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內容？

　　（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標注。

　　2、交流讀書情況。

　　(三)精讀課文，理解感悟

　　1、人們喜歡中國結嗎？你是從哪里看出來的？指導學生學第二自然段

　　（1）指名交流

　　（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結的喜愛之情（自由讀、指名讀）

　　（3）你還在哪里見過中國結？能仿照句子寫一寫嗎？

　　（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到處可以看到中國結那富于絲綢質感的'鮮紅、美麗、典雅的造型。

　　2、人們喜歡中國結僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結為什么如此受寵？請你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：中國結為什么如此受寵？

　　（1）小組交流讀書感受

　　（2）課件展示多姿多彩的中國結

　　（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結的贊嘆，為什么贊嘆？

　　（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。

　　（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見過中國結？代表著什么?

　　3、外國人喜歡中國結，這又是為什么?

　　（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?

　　（2）為了公平，你可以先練習一下。

　　（3）請朗讀高手代替老師賽讀。

　　4、中國結不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。

　　（1）小組合作學習第五自然段

　　（2）如何理解課文中的頭

　　（3）小組交流、指名交流。

　　（4）播放歌曲《我的中國心》激發情感。

　　（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。

　　（四）小結，升華感情

　　現在你喜歡的僅僅是中國結嗎？你對中國結又有了什么新的認識？

　　（五）作業超市

　　1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、介紹感興趣的工藝品。

　　《中國結》教學設計 4

　　教學內容分析：

　　中國結是一種裝飾物，常常會被人們懸掛于家中或帶在身邊。它代表著祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。 學情分析：

　　學生長期在農村生活，大多數人沒有見過中國結，理解課文內容有一定的難度，老師應通過實物展示，喚起學生感官意識，通過反復朗讀，加深對課文的理解。

　　設計思路：

　　由猜謎揭題導入，引發學生的興趣，充分調動學生原有的知識基礎，激活學生的生活經驗，學生通過主動積極的學習，通過朗讀，加深對課文的理解，通過思考教師提出的問題，使自己的認識向前推進了一大步，本課的關鍵就在于理解中國結的寓意和正確理解課文中的“頭”的含義，這時教師的任務不僅是總結，而且要在交流中提出學生容易忽視的問題，讓學生展開討論，教師是真正的組織者、引導者，學生是真正的實踐者，讓課堂充滿活力。

　　教學目標：

　　① 認識7個生字，學會3個生字，聯系上下文理解詞語的意思。 ② 理解課文內容，了解中國結的含義，理解中國結的寓意。

　　③ 有感情地朗讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。

　　教學重、難點：

　　① 理解課文內容，體會文章的思想感情，理解中國結的寓意。 ② 如何理解課文中的“頭”？

　　教具準備：

　　中國結飾物實體，中國結的資料（中國結是民間工藝品，種類很多，有“如意結”，寓意稱心如意，萬事如意，有“吉祥結”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞美好，有“蝴蝶結”，“蝴”與“福”諧音，寓意福在眼前，福運迭生、、。

　　教學流程圖：

　　猜謎揭題—>初讀課文理解文章大意—>精讀課文理解（為什么中國結到處受寵？）—>為什么說中國結是民間藝人的杰作—>如何理解課文中的“頭” —>理解中國結掛在外國朋友家中，有什么意義？—>齊讀課文，與作者的情感產生共鳴，激發學生的愛國情和民族自豪感。 教學過程：

　　一、 猜謎揭題：

　　1． 同學們，今天劉老師給大家出一個謎語，打一物，請同學們猜一猜。一展紅絲線，交錯結龍鳳，心似絲網，中有干干結。（打一飾物）。

　　出示：中國結，然后板書：中國結

　　解題：中國結的“結”的絞絲旁代表絲線，“吉”字則代表中國結是吉祥美好的象征，漫長的文化積淀使中國結滲透著中華民族特有的文化特色，近幾年來特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物。今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。二、讀課文，思考以下幾個問題：

　　1． 人們為什么喜歡中國結？

　　2． 它的樣子？作用？歷史？特點？

　　三、精讀課文，理解感悟：

　　1）、學習第二自然段：

　　A、從哪里可以看出中國結特別受寵？板書：受寵，一邊讀，一邊把中國結受喜愛的句子畫出來。

　　B、從“到處”、“裝點”可以了解到什么？應該怎么讀？

　　2）、學習第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？

　　（巧奪天工，變化無窮，嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思，從中可以看出中國結凝聚，著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰、、代表著中國人對未來的憧憬。”

　　其中：“圖騰”是冷僻詞，可舉例解釋：人們常說中國人是龍的

　　傳人，龍是中國人最崇拜的`動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。這些紅色的詞（幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬）說明中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。

　　3）、學習第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”？

　　學生自讀，再指名讀

　　指名說說自己讀懂了什么？

　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　讓學生自由表達，各抒已見，指導學生畫出文中的相關語句。 小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結又被稱為“同心結”。

　　齊讀第五自然段

　　4）、學習第六自段：

　　提問：如果中國結掛在外國朋友家中，有什么寓意？

　　（因為中國結帶著東方的神韻，滲透了既古老又現代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶）。

　　四、總結全文

　　中國結不僅造型典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的憧憬，更重要的她是中華兒女心連心的象征。

　　五、板書設計：

　　中 國 結

　　不分場合

　　受寵 不分人群編織萬千祝福

　　不分地區 蘊涵悠悠古韻

　　六、作業設計：

　　1）、摘錄優美的詞語、句子

　　2）、背誦自己喜歡的段落

　　3）練習冊《中國結》

　　《中國結》教學設計 5

　　教學目標

　　1、會正確認讀本課生字詞。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　中國結的飾物或多媒體課件有關中國結的資料。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、同學們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結……）讓生說說為什么。

　　“一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。”大家猜猜是什么？

　　出示中國結，然后板書：中國結。

　　2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

　　你對中國結有哪些了解？還想對它了解些什么？

　　學生回答，教師板書。（可能是：中國結的歷史、中國結的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結）

　　同學們想了解的內容真不少，現在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結有什么新的了解？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、自讀課文，隨文認讀生字詞。

　　2、同桌互相檢查認讀課文情況。

　　3、說一說讀完課文后對“中國結”又了解到了些什么？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　隨學生的回答，學習各段。

　　1、中國結的由來。什么叫“結繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習朗讀。

　　2、中國結的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結，結合學習第3段。

　　3、中國結的寓意。了解“壽桃結”“同心結”蘊含的寓意。隨機理解：“含蓄”“貼切”。現在在很多的'家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結繩被外國人稱為“中國結”（中國結是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說“中國結”為人們的生活增添了許多情趣？

　　4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結，你想說點什么？為什么說“中國結”體現了中國人民的智慧？結合第3段“心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

　　5、如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學習第5段。

　　四、美讀練習

　　你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

　　五、作業

　　1、摘錄優美的詞語和句子。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　《中國結》教學設計 6

　　第一課時

　　一、談話導課

　　教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

　　教師出示一個中國結，這優勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

　　教師總結：

　　＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．

　　板書課題：中國結

　　二、 整體認讀了解課文內容內容。

　　1、通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。

　　2、思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現？

　　三、 細讀課文，交流品讀。

　　通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

　　默讀二、三段，

　　思考：你喜歡中國結嗎？為什么？

　　讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

　　孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。

　　你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。

　　指名讀一讀畫出的語句。

　　指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據課文中的上下理解。

　　過渡：

　　中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

　　自由讀第四自然段

　　讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。

　　中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

　　通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。

　　四、 總結：

　　根據板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？

　　文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因．說說你是怎樣理解的，

　　通過課文的學習你還有什么不明白的地方？

　　五、 作業：

　　背誦自己喜歡的段落。

　　教學后記:

　　第二課時

　　一、導入揭題

　　1、你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結？ ?

　　2、我們繼續來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的?

　　[板書課文標題]

　　播放課文錄音。

　　二、重新認識全文

　　1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來?

　　2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ ??

　　3、小組研究：

　　它包含了什么樣的`民族感情？

　　4、反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣 ??

　　三、總結全文

　　1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。

　　2． 縱觀全文，說一說：

　　中國結代表了什么？

　　把你心中的感受用一二句話說出來。

　　四、學習本課的生字詞

　　1、學習生詞

　　A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？

　　B、集體用聯系上下文的方法理解

　　嘆為觀止

　　憧憬

　　2學習寫本課生字。

　　A、出示生字寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞。

　　B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？

　　C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。

　　D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業，進行評價?

　　五、課堂小結

　　對于本節課你想說點什么？

　　教學后記:

　　《中國結》教學設計 7

　　教學目標

　　1、會認14個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。

　　4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。學情分析

　　我們四年級共有20人。其中男生13名，女生7名。四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。

　　教學過程

　　一、導入

　　師：今天，老師給大家帶來了一份禮物，看看是什么？

　　師：這節課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！帶著美好的感覺，齊讀課題。（板書：中國結）

　　二、初讀課文

　　師：老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？（屏幕放字詞）師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）

　　師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內容，看看你對中國結又有了哪些了解？（全班交流）

　　師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀。

　　師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的.標志。

　　三、學習第三自然段

　　1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現出來。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀

　　品味，發現了嗎？這些詞都是用來描寫中國結的，都凝聚著作者對中國結深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。

　　就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

　　2、全班交流：

　　a、一根根紅色的絲繩？工藝品。（指名讀）

　　師：這可不是一般的編織。一根紅繩經過綰、結、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結、玉米結、蝴蝶結、蜻蜓結等數十種不同的花樣！一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂───巧奪天工。

　　師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？（指名讀）

　　b、師：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？

　　如果再配以各種飾品？令人嘆為觀止。說說看？

　　師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）

　　c、師：還有哪個句子激動你的心靈？

　　它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情？總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

　　師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？

　　師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結無聲地詮釋。

　　3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界。

　　4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由說）

　　四、學習1、2自然段。

　　1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。

　　2、師：從哪兒看出中國結特別受寵呢？自由讀第二自然段。鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。

　　五、升華主題，小結。

　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？

　　再讀板書。下節課，讓我們繼續感受中國結表現的中國心，飽含的中國情。

　　《中國結》教學設計 8

　　教學目標：

　　1、學會10個字，會認9個字。

　　2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情。

　　4、激發學生關注中國民間文化的興趣，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　重難點：

　　理解課文內容，了解中國結外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結的喜愛和贊美之情，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　課前準備：中國結圖案，圖片。

　　學習時間：2課時

　　學習過程：

　　(第一課時：初讀課文，整體感知，學習1、2自然段)

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復述上節課內容。

　　師：上節課我們了解中國結是一種特別受寵的飾物，我們知道：在商店的()，在百姓的()，在機關單位的();在歡慶申奧成功的()，在歸國旅游的()，甚至在孩子們的()，都……裝點著中華大地。

　　2、質疑：

　　師：中國結是一種怎樣的飾物?人們為什么這樣喜愛它呢?

　　二、精讀品悟

　　1、默讀課文(3—5)自然段。思考：

　　①中國結是一種怎樣的飾物?它為什么這樣受寵呢?

　　②文中有哪些句子激動著你的心靈?(邊讀邊勾畫出有關詞句)

　　2、交流學習體會

　　板塊一：引導學生感受中國結外形特點及其豐富的寓意。

　　①中國結是一種怎樣的.飾物(指名說)

　　出示句子：國中結，是民間藝人的杰作。一根根紅色……令人嘆為觀止。(課件展示圖片，讓學生體會“巧妙、巧奪天工、變化無窮”的外形特點。)

　　師：一根紅色的絲繩，經過這樣一纏一繞成了什么?

　　生：巧奪天工的工藝品，相機理解“巧奪天工”。(板書：巧奪天工)

　　師：再看這些精美的作品，每一樣都不相同，真應了文中哪句話?

　　生：如果再配以各種飾品……那更是變化無窮，令人嘆為觀止。

　　師：能說說“嘆為觀止”是什么意思嗎?(指名說)

　　②指導感情朗讀

　　師：誰能把中國結這種極致的美用你的朗讀表現出來呢?(指名讀，齊讀)

　　導：中國結不僅外形美得令人嘆為觀止，而且寓意豐富，激動著人們的心靈，那是什么呢?(指名說

　　)

　　③出示句子：“它們或象征著幸福……代表中國人對未來的憧憬。”

　　師：這段話中有不理解的詞嗎?可以提出來，大家一起解決。

　　生：憧憬是什么意思?

　　師：看文中在憧憬什么?

　　生：未來。

　　師：想想，憧憬未來其實就是對未來很……(生答：向往)。

　　生：老師，圖騰指的是什么?

　　師：打個比方說吧，常常說我們中國人是什么的傳人?

　　生：龍。

　　師：那么龍就是中國人的圖騰，也就是具有某種象征意義的圖案。

　　師：請同學們再大聲讀讀這些詞(幸福、友誼、生命、喜慶、智慧、歡樂、熱情、祥和、憧憬)，心里一定會有不同的感覺。(學生自由讀)[

　　師：誰來說說。

　　生1：我覺得心情很快樂。

　　生2：我自豪。

　　生3：我很激動。

　　……

　　師小結：同學們說得真好，這是一些讓人聽著聽著就覺得快樂，就忍不住微笑的詞，它值得我們每個人用一生去追求，去謳歌。想想：它還會代表什么呢?

　　生1：它代表著平安。

　　生2：它代表著健康。

　　生3：它代表著吉祥。

　　師：是呀，還有這么多的寓意說也說不完，所以，作者在文中用了個什么號?

　　生：省略號。(淺顯易懂的讓學生了解了省略號的作用)

　　師：再小聲讀這段話，發現什么了嗎?

　　生：這是一個排比句。

　　師：排比句朗讀時要怎樣讀?(引導了解排比句的朗讀技巧，有節奏感的氣勢。)

　　師：請同學們把心里的感受用有節奏，有氣勢的聲音表現出來吧!

　　④感情朗讀。(指名讀，齊讀，師生合作讀)

　　師小結：小小的中國結無聲的詮釋著、表現著中國心。在生活中你們在哪見過中國結呢?知道它表現的寓意嗎?(指名說)

　　生：在車上見過，表示平安。

　　生：在我家里見過，表示讓我們的家幸福美滿。

　　過渡句：是呀，一根絲繩纏繞著，纏繞著，給了人們多少美好的感覺，而且它不管經過怎樣曲折的纏繞，卻總是。(讓生補充完整句子)

　　板塊二：

　　①認識中國結的特點及象征意義，讀中悟情。

　　師：中國結“一根絲繩，不離不棄起點”就象什么呢?請同學們再輕聲讀讀第5自然段，想想：讀懂了什么?

　　②品悟中國結的象征意義，讀懂中國情的含義。

　　師：誰來說說讀懂了什么?

　　生：中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的“頭”。

　　生：因此，中國結又是炎黃子孫心連心的象征。

　　師：文中的“頭”指的是什么呢?

　　生：自己的祖國，自己的鄉土。

　　師：祖國，在我們心中是一個多么神圣的詞，請同學們看大屏幕(展示課件，配以講解，地震救援，捐款，愛心圖片，讓學生明白因為祖國這個“頭”，把中華兒女連在一起，一方有難，八方支援)

　　師：再讀讀文中的句子。(讓學生說體會)

　　生：我體會到中華兒女都是繩上的一部分，都通過祖國這個共同的“頭”永遠心連心凝聚在一起。

　　師：真好，這就是中國結飽含的情意(板書：中國情)。

　　③指導感情朗讀

　　3、師：同學們，中國結為什么這樣受寵呢?(指名說)。小結“受寵”的原因。

　　④齊讀第四自然段，認識過渡段及其作用。

　　過渡：中國結被國人喜愛，被海外華人喜愛，還被誰喜歡呢?

　　4、學習第6自然段。

　　①指名讀。

　　②了解外國人喜歡的原因，體會中國結滲透的世界意義。

　　③齊讀，升華情感。

　　三、回顧全文，揣摩文章的表達順序，讀中學寫。

　　①認識“總——分”的構段方法。

　　②了解將實物說明與事物的象征意義結合起來展開聯想，巧妙地表達自己的思想感情的寫法。

　　四、作業。

　　板書：

　　18 中國結

　　巧奪天工

　　中國心 受寵

　　中國情

　　《中國結》教學設計 9

　　課題：中國結

　　課時：一課時

　　課別：手工制作課

　　教具：圖片多媒體中國結成品

　　學具：課本剪刀彩繩等

　　教學方法：觀察比較示范練習歸納總結

　　指導思想

　　1、本課著力于提高學生參與的積極性、創造性，從而戰勝自我，親手完成編織中國結，讓學生通過學習獲得成就感。

　　2、本課教學設計面向全體學生,考慮學生的差距分層推進。對能力弱的學生,讓他們三五人形成一個小團隊,教師手把手的點撥,指導,使其完成最簡單的雙錢結的制作。

　　教學目標

　　知識目標：讓學生初步了解和掌握中國結編結技法圖的識圖;提高學生既能動腦又能動手的實踐能力。

　　能力目標：引導學生并啟發他們的思維能力、培養他的自覺探究能力創造力、體驗在制作過程中的成功收獲和喜悅，提高他們的實踐能力。

　　情感目標：培養學生知難而上,勇于戰勝困難的勇氣,耐心細致的認知態度。

　　教學重點

　　重點:中國結的編結與整理

　　教學難點：

　　1、編結技法圖的識別

　　2、后續整理成型

　　3、學生如何戰勝自我

　　突破重難點的方法

　　1、突出教師的示范性

　　2、增強學生的動手實際操作。

　　教學流程:

　　中國結→教師展示自己的作品→教師示范識圖→教師巡視指導→教師演示整理→歸納總結

　　教學設計

　　一、檢查學生學具準備情況、根據實際情況將學生分組

　　二、導入，激發興趣

　　1、同學們你們看今天的教室和平時有什么不同嗎？

　　學生感到好奇引發興趣------中國結裝飾了教室（創設情景、營造學習氛圍）

　　2、師:導入新課:小小中國結,喜慶、祥和、寓意深刻,她不僅凝聚著中華民族特有的、豐富的文化底蘊,又能演繹現實生活中的個性美與和諧美。同學們想不想親手編一個具有張揚個性的中國結祝福親友呢?從這節課開始我們學習編織中國結,同學們學會了基本的編織中國結的方法后,在此基礎上,創作出更多更漂亮的中國結。

　　（調動學生的積極性，提高學生的學習欲望）

　　3、播放歌曲《中國結》，體會歌唱家陳思思是如何用歌聲來演繹對中國結的情有獨鐘？

　　通過音樂使學生加深對民族傳統文化的感受和認識

　　學生回答

　　三、學習新課

　　1、簡介什么叫做中國結和中國結的演變過程

　　2、中國結的十種基本編法

　　3、師:利用準備好的投影儀,逐步演示:

　　①編結中的起步

　　②線繩的走向,

　　③固定繩子

　　④線繩是怎樣穿壓的。明確:線從別的.線下面過是穿(插),從別的線上面走是壓。

　　生:與教師的投影動作互動,體驗最初的感覺

　　4、教師演示制作過程，學生學習并完成，教師巡視并指導。（在規定時間內誰先完成，將會等到老師的禮物，雙錢結代表吉祥，富貴，金錢等等，那么將我滿滿的祝福送給你們。）

　　四、作業

　　1、作業：根據老師的演示步驟，自己完成或創作一組中國結。要求：分組完成。

　　2、完成制作后，同學們將手中做好的雙錢結送給每一位老師，并送上自己的祝福。（實現互動增加課堂活力）我們中國有著許多優秀與燦爛的民族藝術，通過我們的學習，應該增加我們的民族自豪感和民族凝聚力。

　　五、課堂小結與延伸

　　歸納小結：本課重難點和教學中出現的實際情況

　　延伸：我們中華民族有著許許多多優秀與燦爛的民族傳統文化藝術，通過我們今天的學，同學們應該樹立我們的強烈民族自豪感和增強民族凝聚力。

　　激勵：我向在座的所有同學祝賀,因為你們的實踐和勇氣是邁向成功的第一步,是戰勝自我的開始。我們允許反復和失敗,成功就在明天。

　　最后，我們以一段中央舞蹈學校的劉巖帶來的《中國結》結束這堂課，看看舞蹈藝術是如何詮釋中國結的文化底蘊的。

　　課堂板書

　　中國結

　　一、理解什么是中國結。

　　二、中國結的演變過程。

　　三、中國結的十種基本變法。

　　四、作業

　　教學反思

　　通過本次課內容的學習學生學到了中國傳統藝術-邊織的相關知識，動手能力得到了提高，合作思想與精神得到了培養，同時具備了探究精神與創新能力。增強了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業設計的時候感覺還應考慮充分和與生活結合起來。

　　《中國結》教學設計 10

　　一、課題：

　　中國結

　　二、課時：

　　一課時

　　三、課別：

　　手工制作課

　　四、教具：

　　圖片多媒體中國結成品

　　五、學具：

　　課本剪刀彩繩等

　　六、教學方法：

　　觀察比較示范練習歸納總結

　　七、指導思想

　　1、本課著力于提高學生參與的積極性、創造性，從而戰勝自我，親手完成編織中國結，讓學生通過學習獲得成就感。

　　2、本課教學設計面向全體學生,考慮學生的差距分層推進。對能力弱的學生,讓他們三五人形成一個小團隊,教師手把手的點撥,指導,使其完成最簡單的雙錢結的制作。

　　八、教學目標

　　1、知識目標：讓學生初步了解和掌握中國結編結技法圖的識圖;提高學生既能動腦又能動手的實踐能力。

　　2、能力目標：引導學生并啟發他們的思維能力、培養他的自覺探究能力創造力、體驗在制作過程中的.成功收獲和喜悅，提高他們的實踐能力。

　　3、情感目標：培養學生知難而上,勇于戰勝困難的勇氣,耐心細致的認知態度。

　　九、教學重點

　　重點:中國結的編結與整理

　　十、教學難點：

　　1、編結技法圖的識別

　　2、后續整理成型

　　3、學生如何戰勝自我

　　十一、突破重難點的方法

　　1、突出教師的示范性

　　2、增強學生的動手實際操作。

　　《中國結》教學設計 11

　　教學目標

　　1、認識7個生字，學會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教具準備

　　中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、同學們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學們來猜一猜。

　　一屢紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

　　出示：中國結，然后板書：中國結

　　你對中國結有哪些了解？

　　2、今天，我們就來學習一篇有關中國結的課文。

　　中國結是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　學生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結？樣子？作用？歷史？特點？種類？……）

　　同學們想到的內容真不少，現在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字、詞語。

　　1、自讀課文，學習生字詞語。

　　2、檢查生字詞語的掌握情況。

　　3、說一說作者在課文安排了哪些內容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　1、你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的'段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　根據學生提出的問題，通過學生自學，尋找答案。讓學生作好批注。

　　2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？

　　（如果學生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）

　　3、第三自然段

　　從哪些詞語中可以看出中國結是民間藝術的杰作？

　　（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——

　　過渡、拓展：

　　中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結，他有什么不同的寓意？

　　4、第四、五段：

　　如何理解課文中的“頭”。

　　（1）學生自讀、再指名讀。

　　（2）指名說一說自己讀懂了什么？

　　（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？

　　讓學生自由表達，各抒己見。

　　指導學生畫出書中的相關語句。

　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。

　　板書：同心結

　　（4）齊讀第五自然段。

　　四、拓展延伸。

　　播放課件：各種各樣的中國結。

　　五、作業。

　　1、摘錄優美的詞語和句子。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　附板書設計：

【《中國結》教學設計】相關文章：

西師大版三年級上冊中國結教學設計07-28

photoshop繪制傳統中國結06-30

大班綜合美麗的中國結教案05-17

《去年的樹教學設計》經典教學設計08-14

經典的教學設計08-23

教學設計07-08

教學設計07-13

人教版小學音樂教學設計-教學設計01-09

單詞教學教學設計09-17