【精品】教學(xué)設(shè)計方案匯總5篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。
2．體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認(rèn)識“田字格”指導(dǎo)書寫。
教學(xué)要點
1．認(rèn)字寫字。
2．辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
課時：第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!
抽讀卡片:
a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi
b．熟字入、幾、家。
2．為了使大家認(rèn)識掌握更多的漢字，我們進(jìn)入到識字課型的學(xué)習(xí)，板書：識字（一）。
3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們愿意嗎認(rèn)識他們嗎?
4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看
二、聽錄音讀
1．聽完以后,你有什么感受?
2．他們的'家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。
3．讀課題。
三、看圖
為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。
這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。
討論說，指名說。
四、自讀課文
1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個字的字音。
2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
五、檢查讀課文
1．愿意把小詩讀給大家聽。
2．游戲
a．去拼音讀生字的游戲。
b．看拼音找生字的游戲。
六、有感情地朗讀課文（一二行）
1．同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。
2．自由讀。
3．齊讀。
4．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
5．配音樂朗誦。
6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?
七、寫字
從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?
1．認(rèn)識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
3．橫在中間的這條線中一一。
4．手勢表示。(手腦并用)
5．指導(dǎo)書寫。
6．評議。
7．練習(xí)書寫。
八、鞏固練習(xí)
1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？
(日歷、班牌、報紙)
2．游戲
情境圖游戲
九、讀課文
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
教學(xué)重、難點
體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。
課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備白鵝掛圖或白鵝活動情景VCD，“凈角出場’'VCD。
2、收集有關(guān)“鵝”的故事和古詩。
第一課
導(dǎo)入揭題
1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?
2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?
a、出示駱賓王的《鵝》，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
b．王羲之寫“鵝”的故事。
過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?
初讀感知
1、出示導(dǎo)讀：
a．自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。
b．你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。
c、有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。
2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。
3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字)
4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)
a、學(xué)生交流自己喜歡的部分。
b．小結(jié)：同學(xué)們談得真好，讀出了自己的喜愛之情，把作者筆下的.這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。
c、全班齊讀課文一遍。
5、質(zhì)疑。
a、學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。
b、選取有價值的問題作為教學(xué)的重點。如：
第二自然段在全文中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣具體描寫這些特點？
細(xì)讀解疑
1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?
2、四人小組討論。
3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)
a．出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?
b．理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)
c、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。
題目《我的爸爸》
內(nèi)容：a、在生活上，爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。
b．在學(xué)習(xí)上，爸爸對我的要求十分嚴(yán)格。
要求：請根據(jù)本篇作文的兩個重點內(nèi)容，給這篇作文寫一個起“承上啟下”作用的過渡段。
4、小結(jié)。
a、承上啟下。
b．點明鵝的特點。
c、告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面。
總結(jié)
咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示課題：
1、師：已經(jīng)悄悄地來了，小朋友們喜歡夏天嗎？為什么？
夏天有很多美麗的東西，夏天也有大大的荷葉。今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新課文——真想變成大大的荷葉
3、板書：真想變成大大的荷葉
（1）應(yīng)該怎樣讀課題，哪個字應(yīng)重讀？
（2）指名讀課題、齊讀課題。
（3）讀了課題，你有沒有什么問題要問呢？
a、誰想變成大大的荷葉？
b、為什么“真想變成大大的荷葉”？
4、師：所有的這些問題的.答案都藏在書里呢，我們一起來找一找。
二、初讀課文：
1、范讀課文。
要求：思考課文主要講了什么？
2、自讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不明白的地方做上記號。
（2）注意前、后鼻音，翹舌音，平舌音。
3、檢查生字掌握。
（1）抽讀生字卡片
注意：凌 ling 柄 bing 后鼻音
穿 chuan 眨 zha 翹舌音
傘 san 平舌音
（2）出示小黑板，指名讀生字詞
雨滴 清凌凌 穿梭 嬉戲 游入
蟈蟈 眨眼 一柄大傘
4、試讀課文。
（1）課文有幾個自然段？
（2）指名分段讀課文。
5、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么呢？
三、讀第一自然段。
1、齊讀第一段。
2、為什么說“夏天是位小姐姐”？
4、小朋友們喜歡小姐姐嗎？
5、我們用喜愛的語氣讀讀第一句。
6、你們對這位小姐姐有什么印象？（熱情、親切）
7、我們學(xué)一學(xué)這位小姐姐，用她的語氣讀讀第二句。
8、夏天姐姐真好，她問我想變什么。那我變了什么呢？我們明天再看看。
四、自主識字，指導(dǎo)書寫：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
游 穿 蟈 眨 柄 傘 戲
2、分析各字的結(jié)構(gòu)，交流識記方法。
3、老師范寫，學(xué)生書空。
游：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要緊湊。
穿：上下結(jié)構(gòu)，穴寶蓋要蓋住下面部分。
蟈：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。
眨：左右結(jié)構(gòu)，左邊“目字旁”要寫得略狹長，左小右大。
五、課堂練習(xí)：
1、抄寫詞語
綠葉 眨眼 花叢 靜靜地
荷塘 大傘 唱歌 彎彎的
2、擴詞
游（ ）（ ）（ ）
穿（ ）（ ）（ ）
戲（ ）（ ）（ ）
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
作為一節(jié)自主設(shè)計的展示評價活動課，將根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活動貫串始終，教師做為“主持人”僅為課堂的組織者、調(diào)控者。
一、設(shè)計思想
“設(shè)計方案的改進(jìn)和完善”是“技術(shù)與設(shè)計1”的中有關(guān)設(shè)計部分的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生活動，制定了創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容。高一20班分成6個小組，利用課外時間，安排了創(chuàng)意臺燈設(shè)計制作活動，計劃如下：①發(fā)現(xiàn)問題與明確問題：調(diào)查需求，調(diào)查統(tǒng)計，明確要求；→②制定設(shè)計方案：收集信息，設(shè)計分析，方案構(gòu)思，方案呈現(xiàn)，方案篩選；→③制作模型：繪制圖樣，臺燈制作；→④測試、評估及優(yōu)化：測試，評估，優(yōu)化；→⑤臺燈的使用和維護(hù)：設(shè)計一份產(chǎn)品說明書。在學(xué)生初步完成臺燈制作以后設(shè)計本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生動手之后的又動口，是本次制作活動的總結(jié)提高，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的概括拓展，在實踐和創(chuàng)新兩方面進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。通過展示、評價、交流、優(yōu)化使學(xué)生獲取改進(jìn)和完善設(shè)計方案的建議和靈感，對設(shè)計及評價的原則、設(shè)計三要素、交流的方式，整合運用，體驗感悟，從而提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。總之，讓學(xué)生敢想、敢做、敢說，在設(shè)計的殿堂里展示創(chuàng)意，感受快樂，迸發(fā)設(shè)計的靈感和激情。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)完設(shè)計的過程、原則、評價，方案的構(gòu)思以后，有了一定的知識儲備，但缺乏一個整合，聯(lián)系和綜合到一起的學(xué)以致用。再加上現(xiàn)在的高中學(xué)生，學(xué)的多，說的少，做的更少，因此學(xué)生需要這樣一個機會，一個創(chuàng)意臺燈的完整制作過程正復(fù)合這種心理需要，學(xué)生有激情去設(shè)計，去表現(xiàn)，過程的快樂和成功的喜悅都會讓學(xué)生回味無窮。把該班同學(xué)分成六個小組，每組制作一個臺燈，
每組設(shè)有組長，做好分工。制作完成之后，更有一種展示的沖動，分享設(shè)計成果的愿望，也更需要一種評價、交流，去碰撞智慧，迸發(fā)靈感，找到設(shè)計方案改進(jìn)與完善的方向和突破口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
①讓學(xué)生臺燈設(shè)計的展示與評價中，在交流討論中，表達(dá)設(shè)計思想，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，感受創(chuàng)意的精彩，認(rèn)識到設(shè)計的靈感來源于生活。
②了解對設(shè)計成果評價的目的性與必要性，知道評價的基本方法，進(jìn)一步體會評價的原則。
③了解交流的目的與方式，理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。
2. 過程與方法：
①經(jīng)歷臺燈作品展示評價的過程，體驗評價的方法。
②體驗交流討論的過程，了解交流的方法，體驗思想的碰撞和辯論的激情。 3. 情感態(tài)度與價值觀：
以創(chuàng)意臺燈設(shè)計為載體，讓學(xué)生親身感受設(shè)計評價、交流的過程，再次感受設(shè)計的快樂，體驗勞動的辛苦，享受成果的喜悅；提高帶動學(xué)生敢于表達(dá)、展示自己的意識，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計激情和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神。這也在一定程度上調(diào)動了對通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)重點、難點
重點：
①創(chuàng)意臺燈設(shè)計的展示、評價、交流、優(yōu)化，認(rèn)識設(shè)計評價與交流的重要性，從而進(jìn)一步完善優(yōu)化自己的設(shè)計。
②設(shè)計及評價的原則、設(shè)計三要素、交流的方式，知識的.整合和學(xué)以致用。 難點：
正確理解評價、交流、優(yōu)化的全面性、角度性、針對性，及評價角度的聯(lián)系性和矛盾性。
五、課時安排：1課時
六、教學(xué)構(gòu)思與流程
根據(jù)創(chuàng)意臺燈的展示、評價、交流、優(yōu)化這條主線層層展開教學(xué)，以學(xué)生活
動貫串始終，教師成為“主持人”成為課堂的組織者、調(diào)控者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。安排臺燈展示、討論評價、即興點評、投票評獎等主要活動內(nèi)容，采取組內(nèi)合作，組間競爭的形式，在完全屬于他們的課堂中，暢所欲言，討論甚至是辯論，挑戰(zhàn)思維，化解難點，感悟設(shè)計，有效提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)——使學(xué)生對設(shè)計形成積極的情感和實踐創(chuàng)新的態(tài)度。
本節(jié)課設(shè)計輔以多媒體技術(shù)，以課件引導(dǎo)，用圖片、文字等形式展現(xiàn)生動、豐富的設(shè)計信息和學(xué)生課堂上的活動相互呼應(yīng)，以設(shè)計領(lǐng)設(shè)計，以設(shè)計實現(xiàn)課堂的大容量，融會貫通設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容——使學(xué)生對設(shè)計的過程和原則、設(shè)計的評價和方案構(gòu)思的內(nèi)容有整體的認(rèn)識，把學(xué)生快樂地、理性地帶進(jìn)設(shè)計世界，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
一、談話引入，感知課文
1．讓學(xué)生說一說有關(guān)天氣情況的諺語。
2．出示掛圖，教師讀課文。
3．告訴學(xué)生這課的諺語都是反映天氣情況的.。
4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字
1．讓先自學(xué)會的同學(xué)讀課文，激勵自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，及時表揚。
3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)
4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識字。
5．自由認(rèn)字，同桌互考。
6．開火車認(rèn)字。
7．指導(dǎo)寫字。
三、研讀課文，自主探究
讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預(yù)測氣溫變化。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn外延伸
通過學(xué)習(xí)、體會諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。
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