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一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的情境，通過撥計數(shù)器讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠熟練地口算。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流的能力和類比遷移的能力。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的一些實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：掌握口算方法，能夠正確口算
教學(xué)難點：理解算理，把握兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十位數(shù)在計算過程中的相同點與不同點。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算
35+3 46+2 42+5 25+4
35+30 46+20 42+50 25+40
2、對比：
（1）你能說說35+3和35+30在計算時有什么不同嗎？
（2）想一想，為什么35+3這個3要加在個位上，而35+30這個4要加在十位上？（體會相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)
（1）創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖：班級圖書角有35本故事書，借出2本
師：誰來說一說從圖中你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
出示問題：還剩多少本故事書？請同學(xué)們試著列出算式：35-2
（2）嘗試解決
請同學(xué)們在練習(xí)本上列式計算。如果口算不出來，可以用計數(shù)器來幫忙。
師巡視，查看學(xué)生做題的'不同方法和結(jié)果。
（3）匯報交流
預(yù)設(shè)：
A.用計數(shù)器算
指生當(dāng)小老師來撥計數(shù)器計算，學(xué)生邊撥教師邊貼圖，問題引領(lǐng)：35怎么撥？35—2從哪減呢？
（要從個位上去減，）
為什么這個2要從個位上去減呢？
（2表示2個一，也就是先算5-2=3，30+3=33）
請大家都在計數(shù)器上撥一撥，同桌之間互相說一說。
B.把剛才撥珠的過程用算式來表示
35-2=33，先用5-2=3，再用30+3=33
請小朋友們用先算什么，再算什么再說一說怎么算35減2的。
孩子們，看你們多棒呀，把我們今天要學(xué)習(xí)的算式轉(zhuǎn)化成了一位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)這些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識來解答。
（4）歸納總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生歸納概括兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
2、引出兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)
（1）出示情境圖：有35本動漫書，借出20本，還剩多少本動漫書？
(2)嘗試列式并解決
(3)交流匯報：
A.撥計數(shù)器，師貼圖，引導(dǎo)思考：25-20在計數(shù)器上怎么撥？
（在十位上減掉2個珠子，為什么在十位上去減呢？2表示2個十，要用3個十減2個十。）
B.35-20=15，先算30—20=10，再算10+5=15
（同桌互相說一說，先算什么，再算什么。）
3、觀察對比，歸納總結(jié)
讓學(xué)生說一說：觀察這兩組算式，在計算時有什么不同？
總結(jié)：個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
三、鞏固練習(xí)
基本練習(xí)
口算。
6-4= 9-5= 7-3 = 8-2=
26-4 = 49-5= 87-3 = 38-2=
（通過本組練習(xí)，使學(xué)生感知到兩位數(shù)減一位數(shù)時個位相減，十位不變，提升學(xué)生的口算速度。）
口算
30-10= 50-20 = 70-40= 60-50=
38-10= 57-20= 76-40 = 69-50=
（讓學(xué)生體會到兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)其實個位不變，十位相減，在掌握方法的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成技能。）
3、學(xué)生當(dāng)小老師出題全班比賽算。
四、課堂總結(jié)
說說這節(jié)課的收獲
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教材解析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是對已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。本節(jié)課相對比較簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不需要考慮到不夠減的問題，因此學(xué)習(xí)起來會相對比較輕松。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過直觀演示，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。
2.通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3.通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的`合作精神與主動探索知識的精神。
學(xué)習(xí)重難點：
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。
2.理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教法：
運(yùn)用直觀演示法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)的算理。
學(xué)法：
通過動手操作，討論交流、獲得兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)
70-20= 60-30= 80-50= 90-60=
我們已經(jīng)熟練掌握了整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算，今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。（板書)
1.出示主題圖，教學(xué)“35-2”
（1）師：下面就請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，看看小男孩告訴了我們什么？
學(xué)生回答
（2）師：怎樣求還剩多少本故事書呢？
請個別學(xué)生回答，師板書：35-2
（3）在小組內(nèi)探討一下“35-2=？”
（4）學(xué)生匯報自己是怎樣做的。
生1：用數(shù)數(shù)的方法
生2：先算5減2等于3，再算30加3等于33
設(shè)計意圖：
通過小組合作，探討算法，既可以培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，同時也鼓勵算法的多樣化，培養(yǎng)孩子的思維。
（5）師：為什么先用5減2，用十位上的3去減2 行不行？為什么？
學(xué)生思考，說理由
師：你們比較喜歡哪一種方法？為什么？
（6）老師處事計數(shù)器演示計算過程，學(xué)生邊看邊說。、
（7）學(xué)生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。
2.教學(xué)“35-20”
（1)師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生匯報，還剩多少本漫畫書？
師：怎樣求還剩多少本漫畫書？
學(xué)生匯報，師板書：35-20=
（2）你會計算嗎？同桌互相交流，說出自己的想法。
學(xué)生動手操作，交流、
（3）生1：先算30減20等于10 ，再算10加5等于15
3.比較35-2與35-20的算法有什么不同？
學(xué)生討論，交流總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。
三、鞏固練習(xí)
完成課本第69頁上做一做的第1.2題。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
35-2= 33 35-20= 15
5-2=3 30-20=10
30=3=33 10=5=15
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重難點：
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7=
計算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。
二、引入新課：
我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。
三、新課教學(xué)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。
1）出示67頁例1中的.掛圖：
在例1 的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了根據(jù)貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？
你知道怎么列算式嗎？
2）引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法：
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。
學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？
四、鞏固練習(xí)：
完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）
五、課堂小結(jié)：
請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、利用減法解決簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器 教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.填一填:
7430 = 743 =
2.口算:
7660 = 8570= 9350 =
398 = 676 = 495 =
直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?
二.練習(xí)。
1.教材第54頁想想做做5
學(xué)生先自己選擇三題計算，再板演交流。
2.教材想想做做6。
先讓孩子通過觀察是否能比出大小，再計算驗證。
3.教材想想做做4。
利用教學(xué)光盤組織學(xué)生口算。
4. 解決簡單的實際問題。（想想做做第3、7、8題）
先讓孩子交流圖意，再說說數(shù)量之間的`關(guān)系（要讓孩子說說，知道哪些信息，要求什么問題，它們之間有什么關(guān)系），最后列算式解答。
四、拓展
讓孩子自己編一道用減法計算的問題。（注意引導(dǎo)和交流）
五、課堂小結(jié)（略）
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