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北師大版三年級(jí)上:丑小鴨的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主認(rèn)識(shí)本課生字，理解“籬笆、羨慕、譏笑、嘲笑”等詞。
2.了解丑小鴨變成白天鵝的故事，從而懂得面對(duì)別人的嘲笑不自暴自棄的道理。
3.學(xué)會(huì)積累詞語，找出課文中描寫丑小鴨和白天鵝的語句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)安徒生的童話故事《丑小鴨》。師板書課題，齊讀。
二、了解安徒生及其作品。
你對(duì)安徒生了解多少呢？你讀過他的哪些作品？
三、初讀，整體感知
1.導(dǎo)入：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名的童話作家。他一生創(chuàng)作童話共計(jì)168篇。同學(xué)們讀過他的很多作品。《丑小鴨》講了一個(gè)怎樣的故事呢？
2.讀課文匯報(bào)。（如果學(xué)生能匯報(bào)就直接匯報(bào)。）
四、再讀，進(jìn)一步了解丑小鴨。
1.導(dǎo)入：為了更進(jìn)一步的了解丑小鴨，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。課件出示：
這是一只 的小鴨子。
2.生自由讀課文，思考，感受深的地方可做標(biāo)記。
3.匯報(bào)。
五、結(jié)合匯報(bào)，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
（一）這是一只丑陋的鴨子。
1.匯報(bào)丑小鴨的樣子，出示丑小鴨和其它小鴨子圖，比較，體會(huì)丑小鴨的“丑”。
2.如果你家養(yǎng)著這樣一群小鴨子，你會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨呢？（生暢所欲言）
（二）這是一只可憐（傷心、孤獨(dú)）的鴨子。
1.導(dǎo)入：通過讀課文我們知道丑小鴨經(jīng)歷坎坷，在變成白天鵝的過程中有許多不幸的遭遇。怎樣讀出他的傷心與孤單呢？
2.朗讀3、4自然段，感悟丑小鴨的不幸。（課件出示3、4自然段）
（1）自由讀這幾段，體會(huì)應(yīng)怎樣讀。
（2）指名讀（評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)指導(dǎo)），配樂朗讀。
（3）師：多可憐的小鴨子呀！你會(huì)對(duì)欺負(fù)它的小動(dòng)物們說些什么呢？
（三）這是一只善良、向往美好的小鴨子。
1.導(dǎo)入：有一天，這只孤獨(dú)的小鴨子卻高興起來了。這是為什么呢？
2.指名讀第5自然段。評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)指導(dǎo)朗讀。理解“羨慕”。
（四）朗讀7—9自然段，體會(huì)丑小鴨驚喜的心情。
1.導(dǎo)入：冬天到了，湖面上結(jié)了冰，丑小鴨不能再游泳了，可憐的丑小鴨又冷又餓，昏睡在了蘆葦叢里。當(dāng)春天到來的時(shí)候，他美好的愿望終于實(shí)現(xiàn)了——變成了一只白天鵝。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他又驚又喜。
2.出示重點(diǎn)句子，指名讀。（適時(shí)指導(dǎo)）
3.指名讀7—9自然段。
六、總結(jié)深化，升華情感。
1.這只丑陋的小鴨子在歷盡磨難后，終于變成了一只漂亮的白天鵝。同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個(gè)故事后，你想說點(diǎn)什么呢？
2.是呀，這只小鴨子令人敬佩，當(dāng)它遇到挫折時(shí)它沒有自暴自棄。我們?cè)诔砷L的過程中也會(huì)遇到許多挫折。我們不能因?yàn)樽陨淼臈l件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因?yàn)閯e人長得不漂亮或有缺陷就嘲笑別人。
3.讓我們帶著對(duì)丑小鴨的同情與佩服再次走進(jìn)課文吧。
七、當(dāng)設(shè)計(jì)師，為丑小鴨設(shè)計(jì)名片。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：當(dāng)設(shè)計(jì)師，為丑小鴨設(shè)計(jì)名片。課件出示：
丑小鴨的名片
八、作業(yè)超市。
1.課外閱讀《安徒生童話》。
2.展開想象寫一寫：
（1）丑小鴨在農(nóng)民家過冬的故事。
（2）“丑小鴨”和伙伴飛走后發(fā)生的故事。
板書：
丑小鴨
白天鵝
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