畫第一課時的教學設計

　　[教學準備]

　　生字卡片、課文掛圖

　　[教學過程]

　　一、 創設情景，激趣導入

　　1、 導入：同學們，老師今天帶來了一幅畫（出示課文掛圖），你們看看，美嗎？

　　2、 誰來說說這幅畫畫了些什么呢？

　　3、 過渡，古時候，有位詩人，他就看了這幅美麗的畫，寫了一首詩。今天，我們來學習他是怎樣描寫這幅畫的？（出示課題）

　　二、 初讀課文學習生字。

　　1、 自由讀課文，圈出生字，借助拼音自己多讀幾遍。

　　2、 （出示生字卡）你們看看在這些字里，哪些字的音你覺得難讀準或易讀錯的呢？

　　鼻音：遠、近、聽、聲、驚、；

　　平舌音：色；

　　翹舌音：聲、春、人；

　　3、 玩字卡游戲：這些字去掉了拼音，你還能認出他們嗎？（四人小組聽讀抽字卡）

　　4、 檢查學生字的情況：

　　誰愿意把自己認識的字讀給同學們聽？

　　5、 你是怎樣認識這些字的呢？

　　6、 練習：

　　（1）、我會選：

　　Se she cun chun jin jing jin jing shen sheng

　　色 春 驚 近 聲

　　三、再讀課文，整體感知；

　　1、同座互讀，互相正音；

　　2、指名讀，評讀

　　3、師范讀，指導停頓，讀出節奏。

　　遠看/ 山有色，

　　近聽/ 水無聲。

　　春去/ 花還在，

　　人來/ 鳥不驚。

　　4、 男女生合作讀課文。

　　四、通讀課文，積累語言。

　　1、找出課文中所寫的景物。

　　2、我會連。

　　出示文中所描寫的景物圖，指明把對應的詩句與圖相連。

　　3、你最喜歡哪種景物？在四人小組里面用自己喜歡的方式讀讀對應的詩句。

　　4、匯報學習情況。

　　5、引導學生通過讀書，做動作，學習反義詞。

　　遠——近； 有——無； 高——矮； 笑——哭； 來——去；

　　白——黑； 晚——早；

　　6、以各種形式讀課文（齊讀，賽讀，輪流讀）

　　7、背誦課文。

　　（1）自己試著邊做動作，邊把課文背下來。

　　（2）指明示范背誦讀課文。

　　（3）全班邊做動作邊背全文。

　　五、作業。

　　把課文背給家長聽。

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