海鷗教學設計范文
【內容簡析】
本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。
【設計理念】
以學生為主體，激發學生的學習興趣，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的創新精神和實踐能力。
【教學目標】
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2.理解重點詞語，體會含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】
理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。
【教具準備】
海鷗圖片、課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
一、談話引入，揭示課題
1.同學們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）
3.板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？
2.檢查。
①學生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。
②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。
③學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文后知道了什么。
三、學習課文，理解感悟
（一）從外形體會海鷗的可愛。
1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3.用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4.學生匯報。
5.指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
（二）體會含義深刻的句子。
1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？
①學生匯報，打出句子。（課件）
②讀句子，評議。
③聯系上下文談體會。
2.小組合作學習。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學聽，說喜歡的理由。
②學生匯報。
③師指導朗讀，并講讀書方法。
3.讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？
①師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯系生活實際；可以聯系上下文等。
②學生用動作演示，理解詞語意思。
4.發散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結。）
5.組織討論：“它應該屬于大海”應怎樣理解？
四、總結升華，拓展訓練
1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。）
2.說說你喜歡的一種小動物
【海鷗教學設計】相關文章：
《老人與海鷗》教學設計08-02
人教版《老人與海鷗》教學設計10-08
《老人與海鷗》教學設計推薦08-18
課文《老人與海鷗》教學設計09-08
《老人與海鷗》教學設計范文05-27
2015《老人與海鷗》優秀教學設計10-06
《飛吧海鷗》重點段教學設計09-14
《老人與海鷗》教學設計（通用16篇）09-12
六年級《老人與海鷗》教學設計09-16
六年級上冊《老人與海鷗》教學設計10-07