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小學(xué)音樂《打字機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。
2、在聽和律動表演的音樂活動形式中，加強(qiáng)對音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，加強(qiáng)對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。能夠掌握樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽辨音樂主題和樂曲基本曲式結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、自制沙錘、湯勺、玻璃杯等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
師：今天的音樂課上老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥选粋� 19 世紀(jì)的辦公用品，它是誰呢？長什么樣子？會發(fā)出什么樣的聲音，讓我們一起聽一聽猜一猜。
師：你是個平時很注意觀察的孩子。你聽到了它發(fā)出了哪些有趣的聲音呢？
師：叮是什么聲音呢？師：每當(dāng)打完一行換行時，機(jī)器會自動發(fā)出一個鈴聲—“叮” ，提示打字員要換行了。
師：還有什么聲音？
師：是的，當(dāng)打完換行時需將機(jī)頭倒回左邊，這時會發(fā)出“嚓”的倒機(jī)聲。
師：打字敲打鍵盤時發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的打字聲。
師：那你想不想體驗(yàn)一下打字員的工作呢？現(xiàn)在請大家邊聽邊模仿打字員的動作。
師：打字機(jī)發(fā)出這么多有趣的聲音，那你知道這首樂曲叫什么名字嗎？猜猜看
師：真聰明，你和作曲家的想法很接近，這首樂曲作曲家給它取了個名字：打字機(jī)
我們一起來認(rèn)識一下作者。
二、聆聽全曲
師： 這節(jié)課我們就一起走進(jìn)這首管弦樂曲《打字機(jī)》。
師：這首樂曲只有這么一小段嗎？現(xiàn)在我們完整地欣賞一遍，邊聽邊想音樂仿佛把你帶到了什么地方。
師：“你覺得這首樂曲的速度怎么樣？”
生：“很快。”
師：“從音樂中你感受到打字員的心情怎么樣？”
生：“很愉快！”
三、聆聽與表現(xiàn)主題 A
師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在整首樂曲中，有幾種特別的聲音貫穿了全曲。
生：“打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲。”
師：接下來，我們聆聽樂曲的第一主題，邊聽邊思考，打字機(jī)打了幾行字？每行字一樣長嗎？
師：師邊聽邊用手勢提示學(xué)生 4 行，這四行字就是這段音樂的四個樂句，每個樂句一樣長嗎？
師：長多少？
師：老師告訴你一個好辦法，你可以用數(shù)拍子的方法數(shù)一數(shù)第四樂句比前面長多少？
生：聽音樂做，邊聽邊數(shù)
（教師現(xiàn)場板書主題旋律圖 A 部分前三句旋律線）
師：老師上節(jié)課讓同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？
生：水杯、湯勺、綠豆、飲料瓶。
師：你們覺得它們的音色像樂曲中的什么聲音？
師：老師看到有些同學(xué)表情有些無奈，為什么？
生：我們沒有任何東西……
師：其實(shí)，我們的樂曲中還有一種聲音沒有被發(fā)現(xiàn)，是什么？
生：打字員敲擊鍵盤的聲音。
師：那你們開動腦筋想一想，我們身邊的什么可以模仿出這種聲音呢？
師：真是些會聽音樂的孩子，老師想請三位同學(xué)到臺上，在鈴聲、倒機(jī)聲、打字聲處加入打擊樂伴奏，誰有膽量來試試。其他同學(xué)當(dāng)小評委。
師：你能不能想一個辦法能準(zhǔn)確的把伴奏加進(jìn)去？
生：根據(jù)數(shù)拍子的方法。
師：下面大家想不想一起來體驗(yàn)一下呢？
師：現(xiàn)在請所有小組做好準(zhǔn)備我們一起來合作。
師：節(jié)奏還差那么一點(diǎn)兒，相信再給大家機(jī)會，一定會將這三種聲音準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來，準(zhǔn)備好你們的打字機(jī)，一起來合作。
師：你們配合得可真默契。
四、聆聽與表現(xiàn) B
師：接下來我們聆聽樂曲的第二主題音樂，對比第一主題說說在節(jié)奏、速度方面有什么變化？現(xiàn)在讓我們來聽一聽這段音樂音高有什么變化？
師：“下面跟老師一起，和著音樂用旋律線畫出你對這段音樂的感 受。”
師：“表現(xiàn)得怎么樣？把上樓梯和下樓梯表現(xiàn)出來了？
師：你們的小耳朵可真靈啊！
師：假如第一主題音樂表現(xiàn)打字員繁忙而愉快地工作，那你覺得這部分表示了什么？
師：同學(xué)們的想象力真豐富，仿佛是打字員在一陣緊張之后稍事休息，伸個懶腰， 往后翻翻工作薄看看還有多少沒有完成，做著各種各樣休息的動作。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和著音樂一起來試試。
師：從你們的表演中老師感受到了打字員那無比得意的心情。
五、聆聽與表現(xiàn)全曲
師：下面我們完整地欣賞全曲，說說這首樂曲可以分成幾部分？
生：分三部分
師：有沒有基本相同的部分
生：有，第一部分和第三部分
師：你很會聽辯音樂，這首樂曲分三個樂段，第一樂段用 A，第二樂段 B表示，第三樂段和第一樂段基本相同我們用 A′表示，A+B+ A′就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師：它是幾段體？
生：它是三段體。
師：三段體曲式。
師：“剛才我們對第一樂段和第二樂段音樂分別進(jìn)行了欣賞和表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們完整地表現(xiàn)全曲，我們表演小小情景劇，題目就叫《打字員快樂的一天》，現(xiàn)在想象自己就是小打字員，聆聽音樂打字并表現(xiàn)辦公室里一片繁忙的工作景象，及打字累了稍作休息后送文件，有信心沒有。
（全體師生進(jìn)行律動表演，展現(xiàn)打字員一天的工作狀態(tài)）
師：你們的表演太精彩了，把老師仿佛帶到了 19 世紀(jì)美國的辦公大樓。
六、小結(jié)
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