- 相關(guān)推薦
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材簡析】
《各種各樣的天氣》是二年級上冊《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球家園的天氣以及不同天氣對我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實際從多方面說說天氣對我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對動植物和人類的影響，認(rèn)識不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對于“天氣對于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識。同時也是從一個特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個方面較為全面地認(rèn)識天氣對人類的影響。
【學(xué)生分析】
二年級學(xué)生對于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識，也基本能說出來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對陰、風(fēng)等的認(rèn)識可能會比較模糊。也了解天氣會對動植物和人類有些影響，但對更具體的影響缺乏一些認(rèn)識。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識天氣對動植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識一些極端天氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)：
天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。
降水、光照、風(fēng)等天氣要素會影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。
2.科學(xué)探究目標(biāo)：
能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
對探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。
愿意傾聽、樂于表達(dá)。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：
懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。
【教學(xué)重點】
區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
【教學(xué)難點】
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。
教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動手冊等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.今天，老師給大家?guī)硪欢温曇簦埓蠹易屑?xì)聽一聽，想一想。
2.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。
3.下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。
二、聚焦（預(yù)設(shè)7分鐘）
1.天氣會影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……（板書：雨、晴）
3.前天的天氣是……我們可以（需要）……
4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？
三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）
1.說說我們知道的天氣：
（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等。補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）
2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對天氣的了解還是挺多的，那我們一起來區(qū)分一下《學(xué)生活動手冊》第5頁的`課堂活動記錄圖片中的天氣。
（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點區(qū)分陰天和晴天。）
3.下雨對我們的生活會產(chǎn)生什么影響？
4.有哪些有利的地方和不利的地方？
5.其它天氣對我們的生活又有哪些影響？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對我們生活的影響，側(cè)重于對我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）
6.小結(jié)：各種不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對我們的生活是有利的，有些是對我們的生活是不利的。
四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有哪些影響？請同學(xué)們看著圖片說一說。
2.組織小組討論，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對動植物和人類有利的影響請在《學(xué)生活動手冊》第5頁下面的右邊畫一個三角形。
3.集體交流，對優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表揚。
4.播放視頻：天氣不僅對我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對動植物產(chǎn)生影響，
5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對動植物和人類有些影響是有利的，有些影響是不利的。
五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因為來得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）
2.這些極端天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面。）
3.因為極端天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮螅绻惶嵩缱龊脺?zhǔn)備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。
4.請同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報與人們生活的關(guān)系，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點：
讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
活動難點：
讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志（陰、晴、雨），一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
活動過程：
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣？”“老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個表示晴天比較合適？請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示。”
“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么樣子的？請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點來表示。”
（出示陰天的圖片），小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣？
“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是×天。”
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化。”
2、“看，這是什么？（出示電視機(jī)）今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報員，預(yù)報天氣。”“今天的天氣怎么樣？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢？（出示太陽的標(biāo)志），對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報員，（教師示范預(yù)報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報員愿意為我們預(yù)報天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎？”“有了天氣預(yù)報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報和我們的生活是分不開的`。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報天氣。”
活動反思：
春夏時天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇3
設(shè)計思路
1、學(xué)生在認(rèn)識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練，放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強(qiáng)調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動中，對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的`基本教學(xué)方式。
3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測地點的選擇，學(xué)生用溫度計的課前檢測，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解氣溫、天氣預(yù)報的主要含義。
2、會用溫度計等進(jìn)行簡單的觀測，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。
教學(xué)重點、難點
測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
（1）誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？
（2）請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？
（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？
（4）為什么會出現(xiàn)這種情況？
導(dǎo)入課題——氣溫的變化
2、認(rèn)識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。
（1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。
（2）百葉箱（沒有氣象站的學(xué)校看課本第35頁的百葉箱插圖）
（3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。
①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？
②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？
③百葉箱里有哪些儀器？
④百葉箱應(yīng)放在什么地方？
⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？
（4）誰知道氣象臺的情況，介紹一下。
3、測測教室里的氣溫
（1）想一想：溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？
（2）請學(xué)生設(shè)計一下，你認(rèn)為怎樣測教室氣溫的變化：
①一天測氣溫幾次
②什么時候測
（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。
4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。
（1）觀察課本第36頁上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
（2）觀察課本第36頁下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖
①想一想：做折線圖時，應(yīng)注意些什么
②教師示范：制作氣溫折線圖
從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候？
（3）模仿制作氣溫變化折線圖
①學(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖
②教師提示：學(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
（1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。
（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容
第五單元：大自然探秘
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識。
[智育目標(biāo)]：從多種渠道了解未來的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]： 知道天氣預(yù)報的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報資料，并進(jìn)行簡單整理。
[教學(xué)難點]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、投影儀、資料。
學(xué)生活動設(shè)計
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報相關(guān)的資料。
2．讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語。
一、導(dǎo)入新課
（讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報”。）
老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？
學(xué)生：（略）
老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。
學(xué)生：（略）
老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預(yù)報，那天氣預(yù)報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預(yù)報有什么重要性。（過渡）
二、講授新課
[一、天氣預(yù)報的重要性（板書）]
老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認(rèn)真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說一說。
學(xué)生：（略）
老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預(yù)報，人們才能及時調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害。可見天氣預(yù)報對我們的生活有多么的重要。
（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對天氣預(yù)報重要性的了解。）
老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。
（讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”。）
老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。
學(xué)生：（略）
（讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災(zāi)害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)害”。）
老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）
[二、天氣預(yù)報獲取方式（板書）]
老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？
學(xué)生：（略）
老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的？然后說一說。
學(xué)生：（略）
老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？
學(xué)生：（略）
（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報方面的知識，詳見文本資源“有關(guān)天氣的知識”；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識”。）
老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。
學(xué)生：（略）
老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報的諺語呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學(xué)們說一說。
學(xué)生：（略）
（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學(xué)們聽音頻“看云識天氣”。）
老師：我們現(xiàn)在對天氣預(yù)報有了新的認(rèn)識了吧？
學(xué)生：（略）
老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？
學(xué)生：（略）
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的'自我保護(hù)意識。
教后反思：
天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解未來的天氣情況、實踐活動等幾方面來進(jìn)行教學(xué)。每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一的不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報天氣的諺語不是很多，這說明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實踐活動我要求學(xué)生用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動的興趣。結(jié)果回來后有的學(xué)生記錄的非常好，讓我很是感動。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
3．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
重點難點：
重點：知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
難點：能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣；
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，視頻、動物頭飾，小冊子。
活動過程：
一、開始部分
1、引出課題，引起幼兒的興趣。
1.老師播放［CCTV—天氣預(yù)報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒討論。
1）“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況。可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的`天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
3）小結(jié)：除了用儀器預(yù)測氣象外，還可以觀察一些動物的表現(xiàn)。有些動物也是氣象預(yù)報員呢。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1）播放［螞蟻上樹］“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”教師學(xué)螞蟻的口吻說出原因。 “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊苯處熜〗Y(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
1）“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。
2）“請你來說說，誰能預(yù)報氣象？”
3）教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預(yù)報的呢？”
4）教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”
3、引導(dǎo)幼兒知道還有動物會利用叫聲預(yù)報天氣變化。
1）“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
①播放［青蛙知了］
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊［知了］學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”
③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”
2）教師小結(jié)。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。
2、學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。
3、了解空氣質(zhì)量對人類的影響。
過程與方法：
借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
教學(xué)重點：
①識別常用的天氣符號；
②看懂簡單的天氣圖。
教學(xué)難點：
①分析天氣的特征；
②學(xué)會看天氣預(yù)報。
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入新課）：
猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
師：同學(xué)們，老師請你們猜個謎語好嗎?
生齊聲答：好。
師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。
教師總結(jié)：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)
出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。
板書：
第一節(jié)
多變的天氣
講授新課：
一、天氣及其影響
教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀渴裁词翘鞖猓?/p>
教師很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應(yīng)一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。
教師什么是氣候？
人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。
做一做：找出下列描述屬于天氣的？
昆明四季如春（氣候）
明天大風(fēng)降溫（天氣）
夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)
極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候）
教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。
二、明天的天氣怎么樣？
過渡：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預(yù)報是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報呢？在電視天氣預(yù)報節(jié)目中，常常可以看到衛(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）
1、衛(wèi)星云圖（板書）
提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”
總結(jié)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。
提問：天氣預(yù)報的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰、風(fēng)力的大小等
2、風(fēng)力大小
講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個基本方向。風(fēng)向為北，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分為13級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同。同時要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級（共13級）。
風(fēng)向風(fēng)力符號解釋：電視天氣預(yù)報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向為風(fēng)的'去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級或8級以上。
3、常用的天氣符號
沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。
沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。
晴：大太陽，射出八條光柱。
多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。
陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。
中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點，每排兩個。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點，每排兩個。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個雷電符號。
雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。
大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個雪花。
冰雹：一個實心等邊三角形。
霜凍：一個實心凹字。
霧：三條等長的線互相平行。
課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報的好習(xí)慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。
板書設(shè)計
第一節(jié)
多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣與氣候
（1）定義：
（2）特點：
（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系
2、天氣與人類息息相關(guān)
二、明天的天氣怎么樣？——天氣預(yù)報
1、衛(wèi)星云圖
2、風(fēng)力大小
3、常見的天氣符號
教學(xué)反思
本課堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會分析簡單的天氣預(yù)報圖，從而指導(dǎo)自己的日常活動，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活用的地理。
在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
不足之處：
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。
授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教材分析：
本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識和技能：
1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個術(shù)語。
2、學(xué)會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報。
（二）、過程與方法：
1、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能,學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；
2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
（三）、情感態(tài)度價值觀：
通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)重點：
1、使學(xué)生學(xué)會識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖；
2、通過活動使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。
四、教學(xué)難點：
常見天氣符號的識別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義
五、課時安排：
一課時
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書：第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、天氣及其特點
提出問題：
1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點？
學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。
2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別。）
二、天氣對人類的的影響
學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱τ谧约旱纳睢W(xué)習(xí)方面的影響。
學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動、休閑娛樂等。的各個方面都有影響。
我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預(yù)報獲得的，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報大的知識。
三、天氣預(yù)報
1、制作過程
請同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報制作的五個階段，并將每個階段用兩個字概括。(觀測→接收→加工→會診→錄制)
2、文字天氣預(yù)報
文字天氣預(yù)報要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級和氣溫情況。
3、衛(wèi)星云圖
明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。
4、常見的天氣符號
平常大家看天氣預(yù)報所看到的大都是一個城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)常看到的天氣符號所代表的天氣狀況。
活動：識別了天氣符號之后,大家就能認(rèn)識城市天氣預(yù)報圖,下面大家模擬天氣預(yù)報節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報來預(yù)報天氣情況。
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
過渡：我們每天都同看不見、摸不著的'空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）
空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？
（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）
2、影響空氣質(zhì)量的因素
提出問題：
1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動)
2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題。
七、課堂小結(jié)：
以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識，請同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
八、板書設(shè)計：
第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、概念
2、特點
二、天氣對人類的影響
三、天氣預(yù)報
1、制作過程
2、文字天氣預(yù)報
3、衛(wèi)星云圖
4、常見的天氣符號
四、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
2、影響空氣質(zhì)量的因素
九、作業(yè)布置
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】：
本課選自湘教版七年級地理上冊第四章第一節(jié)。在講授了走進(jìn)地理、地球概況與世界的居民后，安排學(xué)習(xí)世界的氣候。氣候是自然環(huán)境中的基本要素，也是學(xué)習(xí)的重點。天氣與氣候是本章第一節(jié)，分為“天氣”“氣候”“天氣預(yù)報和常用天氣符號”三框內(nèi)容。課標(biāo)要求學(xué)生知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別；識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，本課是后邊三節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊。
【學(xué)情分析】：
初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。本課應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過小組合作、積極動手、獨立思考培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。尤其是天氣與氣候的概念，所以課堂教學(xué)中要重視辨析過程與實踐練習(xí)。另外，初一學(xué)生生性活潑，課堂形式不宜單調(diào)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；
2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；
3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣；
4、認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點】
1、理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。
2、學(xué)會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖。
【教學(xué)難點】
理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學(xué)生時時處處感受有用的“地理”。
2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進(jìn)行看圖識天氣搶答比賽等游戲，幫助學(xué)生記憶。
【教學(xué)用具】
多媒體
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識？（生：天氣、氣候）我們常說的天氣與氣候到底是什么？有什么特點？它們有區(qū)別嗎？今天我們就來共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。
1.講授新課：
一、天氣的概念及特點
小組合作探究學(xué)習(xí)
概念
區(qū)別
聯(lián)系
天氣氣候
是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的陰是指一個地方多年的天氣晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。平均狀況。 1.短時間的
2.多變的
1.較長時間2.相對穩(wěn)定
兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合。
練一練：
下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候?
風(fēng)和日麗四季如春東邊日出西邊雨天氣氣候天氣
過渡：“那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的'天氣狀況呢？”（多媒體播放收看天氣預(yù)報）
師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”
生：“要靠衛(wèi)星云圖”。
投影：衛(wèi)星云圖。
師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答？
設(shè)問：在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）
投影：“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號。
活動：
1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。
2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。
投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。
師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識，同時讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識）。
投影：“風(fēng)”的符號，設(shè)問：如何識別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。）
投影：“考考你”（測試題），加深學(xué)生對知識的理解。
過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當(dāng)一次預(yù)報員嗎？”
投影：“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對天氣符號的記憶）。
過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。”
投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。
作業(yè)：
合作探究學(xué)習(xí)：以下三個問題（多媒體投影）
氣候是如何影響我們的生活的？
我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？
如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境
小結(jié)：（多媒體投影）
【板書設(shè)計】
第一節(jié)：天氣與氣候
一、天氣和氣候
1、天氣和氣候概念
2、天氣和氣候的特點和區(qū)別
3、天氣和氣候的聯(lián)系
二、天氣預(yù)報
1、衛(wèi)星云圖
2、天氣符號
【教學(xué)反思】
學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇9
一、課程目標(biāo)
1、知識與技能
知道天氣給人、動物、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事。
2、過程與方法
使學(xué)生能正確描述自己對不同天氣的感受，并能注意聽別人的發(fā)言；通過小設(shè)計活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：能在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進(jìn)生活用品的簡單設(shè)計思路。
3、情感態(tài)度與價值觀
意識到天氣與人類之間的關(guān)系，樹立學(xué)生關(guān)懷自然的意識，形成關(guān)注自身行動對環(huán)境的影響的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
天氣對人類生活的影響和人類對天氣的改變和適應(yīng)。
三、教學(xué)用具
各種天氣活動的照片、掛圖、錄像等資料、制作材料和工具等。
四、教學(xué)過程
（教師導(dǎo)入）同學(xué)們，今天是什么天氣？
（學(xué)生回答）
（教師）這樣的天氣，你有什么感覺呢？
（學(xué)生回答）
（教師引入正題）天氣與我們密切相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變化對我們的哪些影響呢？
（學(xué)生發(fā)言）
為了加深學(xué)生的認(rèn)識和對不同天氣環(huán)境對人類影響的分析區(qū)別，教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析不同情景下天氣對人類的影響作用。如晴天、下雪、微風(fēng)、大風(fēng)、干旱、雷雨、霧、綿綿細(xì)雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學(xué)生的思維活動，可以選擇進(jìn)行。
教師要在學(xué)生發(fā)言后，對其觀點進(jìn)行總結(jié)。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白，天氣對人類的`影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對不同的人類活動也會產(chǎn)生不同的影響作用。
（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時刻關(guān)注天氣變化，預(yù)報天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟惖幕顒訒粫䦟μ鞖庖矔a(chǎn)生影響呢？
（學(xué)生回答）會。
（教師）那么大家說說人類的活動會對天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師）大家有沒有去過農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺？
（學(xué)生）講述自己的感覺。
（教師）其實農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒有那么多的人，沒有那么多的汽車，更沒有那些污染大氣的工廠。所以，人類對農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請同學(xué)們比較教材P17的表格，比較它們對天氣的影響的差異，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。
（學(xué)生活動）分析表格探究人類活動對天氣的影響。
（教師）可見，人類的活動是可以影響天氣的。那么誰能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？
（學(xué)生）講述人類活動影響天氣的事例。
教師要注意學(xué)生理解“人類活動能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，教師可以通過諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來改變不利天氣的事例說明。
（教師）展示P18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進(jìn)而引出下面的活動。
（活動）調(diào)查生活的地方是否有酸雨
活動之前，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同，對調(diào)查條件的要求可能不同（如用pH試紙測試需要降水，教師就需要應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適時進(jìn)行試驗）。
五、教學(xué)流程
天氣的類型或特點
天氣的感覺
好的感覺
不好的感覺
初步認(rèn)識天氣的影響
進(jìn)一步認(rèn)識天氣的影響
天氣對我們的影響
人類活動對天氣的影響
正面影響
負(fù)面影響
調(diào)查酸雨
1、天氣變化給我們帶來的影響
2、人類活動對天氣的影響
各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計 篇10
活動目標(biāo)：
1、使幼兒發(fā)現(xiàn)天氣是經(jīng)常變化的，初步了解變化的天氣與人們的生活和生產(chǎn)活動有密切的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注天氣，探索自然變化的興趣。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
已做好的氣象記錄。
活動過程：
一、討論氣溫的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)
2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）
3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣?溫度低的時候你穿的衣服又怎樣?溫度高的時候草、樹木長得怎樣?溫度低的時候又怎么樣?
5、小結(jié)：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關(guān)系，與植物的生長也有關(guān)系，溫度很低時農(nóng)民就要注意防凍。
二、討論近期天氣的變化。
1、今天是什么天氣?大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化?哪幾天是晴天?哪幾天是陰天?哪幾天是雨天?
2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。)
3、你喜歡什么天氣?為什么?引導(dǎo)幼兒討論天氣與人生活的關(guān)系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結(jié)：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
三、討論近期風(fēng)力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾天風(fēng)也是不一樣的?幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)力不一樣的?風(fēng)力大小與我們生活有沒有關(guān)系?你知道風(fēng)力大小與什么人關(guān)系最大嗎?為什么和漁民的關(guān)系最大?(風(fēng)大浪就大，船出海就有危險，漁民最關(guān)心天氣預(yù)報中的風(fēng)力大小。)你們有沒有注意過風(fēng)吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結(jié)：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關(guān)系。我們每天應(yīng)聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預(yù)報。
四、延伸活動。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察氣象，聽天氣預(yù)報。
活動反思：
春夏時天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的'生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。
【各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《各種各樣的魚》美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計05-13
警惕霧霾天氣教學(xué)設(shè)計06-15
大班社會活動《各種各樣的人》教學(xué)設(shè)計08-04
《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）06-02
《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計參考模板09-12
霧霾和霧霾天氣認(rèn)識教學(xué)設(shè)計05-02
《看云識天氣》初中語文教案教學(xué)設(shè)計09-12
《看云識天氣》教學(xué)教案08-18