一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的瓜果》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　《有趣的瓜果》是一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)第五單元的第二課題。為提高課堂教學(xué)效果，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我將《有趣的瓜果》一課設(shè)計(jì)為綜合探索類型課，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)魔法瓜果園的情境，營(yíng)造了一個(gè)栩栩如生的瓜果王國(guó)的氛圍。教學(xué)中洋溢著兒童情趣，課堂中飄逸著瓜果芬芳，讓師生沉醉于游戲的情境中。在課堂教學(xué)過(guò)程中安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“變一變”等活動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的熱情，并將制作、比賽、游戲等手段融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的比較、分析能力，力求在課堂上營(yíng)造一種歡快的氣氛，使學(xué)生能夠在輕松自由的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。讓學(xué)生懂得藝術(shù)來(lái)源于生活，從而開發(fā)學(xué)生的生命潛能，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)對(duì)瓜果的基本形狀和色彩的感覺(jué)，增強(qiáng)親近生活的情感。

　　2．根據(jù)瓜果的形狀和色彩，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想和變化，創(chuàng)造出有趣的新形象。體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的成功感和愉悅感。

　　3．在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察、藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作，設(shè)計(jì)瓜果的有趣新形象。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識(shí)手工制作的工具（彩泥、泡沫球、牙簽），初步掌握一定的技能（如搓、壓等）。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、大紙盒、瓜果實(shí)物若干；手工用材料（彩泥；搟面杖、泡沫球等）。

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　（一）創(chuàng)設(shè)“活趣”情境空間

　　以進(jìn)入神奇的智慧瓜果園學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)導(dǎo)入課題

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一年級(jí)學(xué)生是一個(gè)剛由幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾�學(xué)生的特殊群體，他們的注意力在很大程度上取決于對(duì)事物的興趣，同時(shí)孩子的興趣又具有很大的盲目性和隨意性，非常容易轉(zhuǎn)移。教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ�以�?chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)魔法”情境空間導(dǎo)入新課，要帶同學(xué)們?nèi)ビ腥さ哪Хü瞎麍@學(xué)習(xí)，讓學(xué)生置身于情趣盎然的“智慧場(chǎng)”， 讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，促使學(xué)生投身于一種自然、智慧而又充滿快樂(lè)氣息的愉悅氛圍中。

　　（二）拓寬智慧活動(dòng)渠道

　　⒈說(shuō)說(shuō)它的樣子——感受瓜果造型特點(diǎn)

　　⑴師：魔法瓜果園真神奇呀！邀請(qǐng)學(xué)生參與認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)瓜果。（引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)出水果的形狀和顏色）

　　⑵小結(jié)：大家接到的瓜果真多，它們的外形都一樣嗎？有圓的，有橢圓的。還有不同的顏色。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等有趣的活動(dòng)中完成了對(duì)瓜果形、色的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生了解瓜果形、色的特征，我設(shè)計(jì)了游戲性的“接瓜果”情節(jié)，并將表演糅合其中，“情感”與“認(rèn)知”和諧地統(tǒng)一在一起。運(yùn)用圖片、實(shí)物教具將瓜果直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的視覺(jué)，凸顯新課程的視覺(jué)性，在具體生動(dòng)的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去想象，目的在于喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)——對(duì)瓜果外形的記憶，能夠根據(jù)瓜果的外形特點(diǎn)，初步分類。通過(guò)分類圓和橢圓，讓學(xué)生更深入地掌握各種瓜果的形狀、顏色，為接下來(lái)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2.瓜果變變變——?jiǎng)?chuàng)造瓜果新形象

　　⑴了解神奇的魔法道具：出示泡沫球、彩泥（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出包的技能：提供1包和半包的泥量，引導(dǎo)學(xué)生思考選擇）怎樣變成瓜果？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搓、壓等技能，學(xué)習(xí)使用搟面杖。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比大小泥片，說(shuō)出要盡量把泥搟得大片。）這里還有其他形狀、顏色的道具，請(qǐng)你們想一想：你想變什么魔法瓜果，可以選擇哪些道具。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出選擇制作瓜果的形狀和色彩）

　　⑵了解基本制作過(guò)程：我要讓它們變得和你們一樣能說(shuō)會(huì)跳、有本領(lǐng)？你們會(huì)怎么使用道具？（生回答）瓜果娃娃會(huì)有什么性格呢？用什么表情表現(xiàn)？（學(xué)生回答）五官變化就可以表達(dá)不同的心情和性格。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)發(fā)散性思維：賜給自己的瓜果娃娃什么裝備，讓它們有強(qiáng)大的本領(lǐng)？（引導(dǎo)學(xué)生大膽想像）

　　⑷提出要求：a魔法時(shí)間有限，大家要抓緊時(shí)間；b保持環(huán)境的整潔。

　　⑸學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。 （播放圖片）

　　[設(shè)計(jì)意圖]在已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“瓜果變變變”，成為一個(gè)瓜果魔術(shù)師。通過(guò)師生共同探索制作與圓、橢圓有關(guān)的瓜果，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，尊重學(xué)生個(gè)體差異和獨(dú)到見解，滿足學(xué)生求愉悅、求發(fā)展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展。只有這樣，才能提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)充滿生命活力。鼓勵(lì)學(xué)生加入生活中的知識(shí)自主探索，體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無(wú)窮樂(lè)趣，充分感受到藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程本身已不是死的知識(shí)的灌輸，是智慧的點(diǎn)燃，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的過(guò)程。

　　六、搭建智慧評(píng)價(jià)舞臺(tái)、拓展延伸

　　1、師：剛才看到許多有本領(lǐng)的瓜果娃娃，請(qǐng)它上來(lái)自我介紹一下。他的娃娃本領(lǐng)真大，能·····還能·······，還有誰(shuí)有不一樣的本領(lǐng)？也可以介紹身邊同學(xué)的瓜果娃娃。（引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的瓜果，說(shuō)說(shuō)還喜歡哪個(gè)，為什么？最后由師評(píng)價(jià)、總結(jié)。）

　　2、師：連魔法瓜果園里的瓜果娃娃也被你們吸引過(guò)來(lái)了（觀看動(dòng)畫）同學(xué)們看到它們都很開心，它們也很喜歡你們。它們向你們提出邀請(qǐng)：歡迎你們下次帶著不同形狀的瓜果娃娃再來(lái)魔法瓜果園，我們可以一起唱歌、一起游戲。下次再見，今天的魔法瓜果園活動(dòng)到此結(jié)束。讓我們帶著瓜果娃娃，隨著音樂(lè)離開魔法瓜果園。

　　[設(shè)計(jì)意圖]在坦誠(chéng)、關(guān)愛、和諧、相互尊重的評(píng)價(jià)氛圍中，樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，樂(lè)于自我反思、自我教育，由此享受快樂(lè)、自信、成功。學(xué)生只有成為一個(gè)積極的自我評(píng)價(jià)者。才有可能變?yōu)橐粋�(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。重視作業(yè)練習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程，練習(xí)是一種最有效的檢驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生作業(yè)的忠肯的評(píng)價(jià)更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式，建立綜合評(píng)價(jià)制度，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到成功快樂(lè)和喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本形的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作新的形狀。

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