小學體育《青蛙跳荷葉》的教學設計

　　一、導入新課激發(fā)興趣

　　師：今天，有那么多老師來看我們上課，小朋友們開心嗎？

　　生：開心！

　　師：那我們先來復習一下前面學過的踏步練習，好嗎？

　　生：好！

　　教：樂----小動物迪斯科并進行示范。

　　生：隨音樂節(jié)拍練習原地踏步、原地拍手踏步、雙手*腰踏步、四面轉(zhuǎn)*腰、拍手踏步。

　　師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語言和優(yōu)美動作感染同學練習。

　　生：隨音樂練習節(jié)奏操（頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）

　　研討：課的導入非常自然。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，這是保守、優(yōu)秀的開課方法。原地踏步的形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動作的變化。節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu)美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中，為下面的教學進行了鋪墊。

　　二、誘導探究自學自練

　　師：小朋友們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是什么？

　　生：青蛙

　　生：小兔子

　　師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。

　　（分散模仿青蛙和小兔跳。）

　　師：剛才小朋友們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個故事，高興嗎？

　　生：高興！

　　（同學圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）

　　師：有一年的夏天，我來到玄武湖，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒有破呢？

　　（教師邊講故事，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。）

　　生：因為青蛙跳躍的身手大。

　　生：因為青蛙落在荷葉上很輕。

　　研討：教師用講故事的方法，引領同學學習，貼近兒童。語言幽默、風趣，表情生動、富有激情。在講故事時，利用掛圖演示過程，直觀形象，有講、有動、有思。

　　師：青蛙跳躍的身手這么大，卻能輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢？

　　生：能

　　（同學分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才會輕。）

　　師：哪位同學愿意給大家扮演一下？

　　師：你是怎樣跳的？

　　生：用前腳掌先著地。

　　生：用腳后跟先著地。

　　師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。

　　（分兩邊站，結論不統(tǒng)一。）

　　師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。

　　（同學分散練習兩種著地方法。）

　　生：用腳后跟先著地更好。

　　師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對嗎？

　　生：對！

　　師：小朋友，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習。這兒有個大池塘，各小組將荷葉任意放在池塘里，可跳進去，跳出來，也可學青蛙游回來。要跳得遠，落地輕噢！

　　（同學分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領進行自學、自練）

　　研討：教師通過講故事來激發(fā)同學的學習興趣。從設疑（怎樣用力地跳，輕輕地落地？）逐步引導同學自學自練，從而解疑（用腳后跟先著地）。并在跳荷葉的練習中加強練習。同學學得生動，學得積極。

　　師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？

　　生：好！

　　（教師給定器材----兩片“荷葉”、一個體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進行發(fā)明練習。）

　　研討：教師給定器材，讓同學展開想象發(fā)明性的進行練習，使同學有發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)同學的發(fā)明意識和發(fā)明才干。

　　師：小朋友們，我們練了這么長時間，想不想比一比呢？

　　生：想！

　　師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。

　　（男生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。女生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。）

　　師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領獎。

　　（教師獎給頭飾，同學鼓掌祝賀。）

　　師：老師也想和“青蛙大王”比一比，小朋友給我加油！

　　（教師和兩位“青蛙大王”競賽跳遠，全體同學觀看。）

　　師：老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！他們只要再練一練，一定能超越我。今天的“大王”，不表示就是明天的“大王”我們每位同學都來爭取，有信心嗎？

　　生：有！

　　研討：通過評選“青蛙大王”來對同學的學習進行評價，并且教師也參與其中，極大地調(diào)動了同學練習的積極性。教師一番鼓勵的話語，又增加了同學的自信心。

　　三、聯(lián)想與拓展

　　師：今天，我們學習了青蛙跳，平時你還見過哪些不同的跳法？

　　生：轉(zhuǎn)圈跳。

　　生：跳高。

　　生：撐桿跳

　　生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。

　　生：單腳跳。

　　（同學邊回答邊模仿動作。）

　　師：小朋友說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。

　　（同學自由的進行練習，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）

　　研討：教師巧妙布置將所學的東西加以聯(lián)想，使所學的身手得以拓展和延伸。

　　四、穩(wěn)定情緒舒緩身心

　　師：我們一起來做一個“打氣”的游戲。

　　（教師模仿打氣的動作，同學扮演“氣球”，愉快的進行放松練習。）

　　師：小朋友們，今天我們學習了什么？你有什么感受？

　　生：學習了“青蛙跳荷葉”，要跳得遠跳得輕。

　　生：我感到很愉快。

　　師：小朋友們，今天回家以后把學到的身手展示給爸爸、媽媽看，好嗎？

　　生：好！

　　師：今天的課就上到這，小朋友們再見！

　　生：老師再見！

　　場地器材準備：自制荷葉8片、小體操墊、牛皮筋、體操棒

　　綜合研討：本課是一節(jié)極好的“三化”課，教師用心在教育同學，語言活潑，情感投入。教師以激發(fā)同學興趣為切入口，培養(yǎng)同學自主學練、主動探究的學習習慣，充沛發(fā)揮同學的主體作用，教學有層次，教法有新異，運動量和運動技術含量優(yōu)，新課標的四個基本理念在課中均能有所體現(xiàn)，同學學得積極、學得主動。

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