《慈母情深》的優秀教學設計

　　一、教學理念：

　　1、以“母親”為原點，構建“文本母親”“心理母親”“生命母親”的教學解讀。

　　2、以“生本”為基點，在學生原認知體驗和文本的精神內核之間搭建共話橋梁。

　　3、以“讓讀”為準點，打通課前閱讀與課中閱讀，文本閱讀與拓展閱讀的架連。

　　二、教學目標：

　　1、 通過課前整合閱讀梁曉聲《母親》等作品，了解《慈母情深》故事發生的時代背景。

　　2、 通過多個文本的統整閱讀，感悟“母親”這兩個字沉淀在作者心中的重量；以及這兩個字在每個人心中所承載的生命的重量。

　　3、 通過文本與生活的聯接對話，從“文”走向“人”，積淀學生對生命的體悟。

　　三、教學準備：

　　1、 了解每個學生的家庭情況：父母職業、年齡；父母是否離異，該生現誰撫養等。

　　2、 布置課前閱讀梁曉聲《母親這個詞所能給予的》《母親，我不識字的文學導師》《母親》等文學作品；如沒有條件復印作品節選，提前發給學生。

　　3、課前布置學生利用放學時間給自己的母親洗一次腳。

　　四、教學過程：

　　（一） 課前聊作者的“母親”

　�。ǘ�） 走近文本，體悟母親

　�。ㄈ�） 走近生活，體認母親

　　（四） 走進生命，解讀母親

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