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教學設計

S版一年級語文《一起的家》教學設計

時間:2025-05-28 21:19:43 教學設計 我要投稿
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S版一年級語文《一起的家》教學設計

  [設計理念]

S版一年級語文《一起的家》教學設計

  根據《語文課程規范》的要求,閱讀教學要重視朗讀的指導,要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學目標]

  1、認識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學習中體會到維護地球,維護我們的家。

  [重點難點]

  重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們一起的家。

  [教具準備]

  教學掛圖、生字和詞語卡片

  [教學時間]:兩課時

  [設計流程]

  一、看圖談話,導入新課

  1、引導學生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

  2、指導學生一局部一局部地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯系?我們和地球有什么聯系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認識生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。

  2、小組內互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。

  3、檢查認讀帶生字的詞語。

  (1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自身會讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

  (3)去掉拼音,認讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

  3、小組互相推薦,討論你要請教的問題。

  4、再現插圖,想想:

  (1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

  樹林是誰的家?大海是誰的家?

  (2)它們愛自身的家嗎?為什么?

  5、為什么說地球是我們一起的家?我們應該怎樣保護“我們一起的家”?

  四、練習背誦,積累詞語

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習,拓展思維

  1、小黑板出示課后練習第二題,讓學生讀讀,想想,再填空。

  2、小組推薦,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導書寫

  指導寫“云”字時,要告訴學生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學習的筆畫。

  七、擴詞,積累運用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

  (2)認讀“詞語花籃”里的詞。

  (3)你從這課里還學會了哪些新詞?填在花籃里。

  (4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

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