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《愛在屋檐下》的課程教學設計
【教學目標】
1、知識目標
體會家庭中親情的溫暖，理解撫養和教育子女是父母應承擔的道德義務和法律義務。
2、能力目標
辯證看待家庭中父母與子女權利義務關系，明確自身的權利與義務。
3、情感、態度與價值觀目標
感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，承擔起自己對家庭的責任。
【教學重點】
體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫暖。
【教學難點】
擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【課前準備】
準備小時候的照片，和父母一起回憶小時候的童趣以及在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
教師：多媒體播放電視連續劇《家有兒女》片段。
學生觀看《家有兒女》片段后，教師提問：
（1）你最喜歡《家有兒女》中的哪一個人物？為什么？
（2）你喜歡什么樣的家？
學生回答（略）。
教師歸納：《家有兒女》是同學們非常喜歡的一部電視連續劇，劇中的每一位家庭成員都有自己的個性，這個家庭充滿了溫馨、幽默、快樂和激情。不管遇到什么樣的問題，每一個家庭成員都積極參與、分享、分擔，因為他們都愛這個家。家是充滿愛的小屋；家是一片蔚藍的天；家是避風港。所以我們要愛自己的家。
【新課教學】
我愛我家（板書）
一、大人講我小時候（板書）
第一環節：愛的回憶
教師：人人都有家，每一個人的家都各具特色，但是有一點是相同的，那就是我們從小到大每一個家里都發生過許許多多有趣的故事，我們今天的愛家，就從有趣的童年開始吧。
播放動畫：童年趣事
有一個小學生在作文里這樣回憶道：那是上幼兒園大班的時候，聽見大人們夸獎某個人有文化時，說：“看看人家多有文才，肚子里裝的全是墨汁！”我一聽，心里想：文才是什么？也許是字寫的工整，也許是語文好，也許是喝的墨汁太多，總而言之，喝墨汁多的人就是能受表揚的人。聽大人們說完，我又經過考慮，覺得喝墨汁是件好事，忽然有一個念頭：把爸爸練字用的找來喝了吧，這樣就能夠受到表揚啦！我高興極了，迫不及待地拿來墨汁，打開蓋子一股刺鼻的味道在我鼻子面前晃來晃去，又想：“這么難聞能喝嗎？”“管他呢！別人能喝我也能。”為了得到表揚我豁出去了。結果，把眼一閉，“咕嚕”一聲咽下了一大口。喝完第一口，頓時覺得非常惡心，馬上叫了一聲：“媽媽！”立刻飛奔到了廁所，一次又一次的漱口，嘴里仍然殘留著那種說不出來的味道。媽媽過來了，急忙問我：“怎么了，怎么了？”我低著頭小聲對媽媽說：“我喝了一口墨汁。”媽媽頓時怒色生起，并問我：“這是怎么一回事？”我完完整整地把事情的經過說給媽媽聽了。媽媽聽完哭笑不得，我見媽媽笑了，“撲哧”一聲也笑了。
讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學們聽。
學生發言（略）。
教師及時肯定并表揚，鼓勵學生積極參與。
過渡：通過同學們的回憶，我們感受到了家庭的溫馨，仿佛我們又回到小時候受父母呵護的甜蜜時光，這種愛的呵護不僅體現在小時候，而是一直陪伴在我們的身邊。
教師：有人說，世界上最偉大的愛是母愛和父愛，這種愛是無私的、永恒的，是不求回報的。接下來我們觀看一個《蘋果樹的故事》，一起去聆聽愛的訴說。
二、感受家庭溫暖（板書）
第二環節：愛的訴說
播放：蘋果樹的故事
學生認真觀看（略）。
教師提問：同學們，你們知道這棵大樹指的是誰嗎？
學生：父母。
教師歸納：是的，這棵大樹就是我們的父母，有了這棵大樹，我們可以春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思。
過渡：蘋果樹的故事感動了我們，許多同學飽含熱淚看完了整個故事，那么，老師想問問大家，在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事？
學生講述課前準備的故事——印象最深的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）。
學生講述（略）。
教師歸納：通過同學們的回憶，我們再次感受到家庭的溫暖，感受到父母對自己無微不至的呵護。
三、無悔的奉獻（板書）
第三環節：愛的奉獻
教師：父母除了無微不至的關心愛護我們外，還為了營造一個溫暖、幸福的家，不分白天黑夜辛勤地勞動，為了我們的一日三餐，衣食住行，無悔的奉獻。
播放動畫：天下父母心
教師：看完動畫，你有什么感受？
學生回答（略）。
教師過渡：剛才的動畫讓我們體會到了父母對我們無微不至的關愛，下面我們來進行兩項活動。
學生活動一：讓學生填寫教材的表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”(開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，根據當地的實際情況可以增或減一些項目填寫，在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。)
資源庫父母
自己
爺爺奶奶
哥哥姐姐
其他人
獲得家庭收入
建房子或者買房子
裝修房子或者改造庭院
裝修房子或者改造庭院
購買大件電器
修理自行車
改線路、換燈泡
修理家具
整理房間
洗衣服
買 菜
做 飯
刷 碗
……
學生填寫（略）。
學生活動二：教師組織學生圍繞兩個問題自由發言。
（1）說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由。（教師要引導學生從物質方面的貢獻，良好道德、優秀思想方面的精神貢獻等角度來說。）
（2）夸夸自己的父母（找父母的優點），并講給同學聽。
學生發言（略）。
教師歸納：通過同學們的如實填寫和發言，我們體會到父母在家庭中承擔著最主要的責任。其實我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，但作為家庭的一員也應該做一些力所能及的事，承擔起自己對家庭的責任，以減輕父母過重的負擔。
過渡：我們每個人都有“家”，但并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。
播放動畫：秀怡
教師提問：
（1）秀怡有家嗎？她的父母愛她嗎？
（2）秀怡把自己的父母告上法庭，是正確的行為嗎？
學生相互討論后回答（略）。
教師小結：憲法規定：“父母有撫養教育未成年子女的義務”。愛是一種責任，不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
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