關于《識字5》的優(yōu)秀教學設計

　　教材分析

　　本課內(nèi)容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如一花獨放不是春，百花齊放春滿園都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　學習目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。

　　教學重點、難點

　　識記10個生字是本課的重點。

　　對5條諺語的理解是本課的難點。

　　教學課時

　　全課時

　　教學理念

　　語文課程標準指出：學生是學習和發(fā)展的主體。以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、填空：

　　團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　2、理解諺語：生活中，有許多語言非常精練，又能說明一些道理，我們就叫它（板書）諺語。今天這節(jié)課我們就來學習幾則諺語。

　　二、整體感知，讀準字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　4、齊讀。

　　三、學會質(zhì)疑，學會學習。

　　1、再讀讀，你能讀懂什么？個體思考后，讓學生自由議論。

　　2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)人心齊，泰山移圖片抗洪,加深對諺語的理解。

　　(2)人多計謀廣，柴多火焰高。

　　讓學生說說這句諺意思。理解計謀的意思。

　　(3)一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

　　再出示搓繩的畫面，來理解這句諺語的意思。指導讀出氣勢（可請男生讀）

　　(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面。（指導朗讀時可請女生讀，感受美麗。）

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　4、讀了這些諺語，你明白了什么？（根據(jù)回答板書：團結、合作）是啊，生活在一個集體中，我們都需要互相幫助，團結合作，才能解決困難，直至成功。一起來聽一首歌（播放歌曲）

　　5、再齊讀課文

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、背5句諺語。

　　2、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓練，穿插寫字。

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、我會寫，指導書寫。

　　六、總結

　　今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，人心齊，泰山移等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

　　七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　(2)眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風大就涼，人多就強。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。

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