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《一顆小豌豆》的課程教學設計
一、新課導入
1、同學們，這節課我們繼續走進童話故事《一顆小豌豆》。喜歡這個故事嗎？大聲讀課題。老師相信這顆小豌豆一定會成為大家的好朋友、好榜樣。
2、通過上節課的學習，你覺得它是怎樣的一顆小豌豆呢？
3、別看小豌豆個小，它卻有一個平凡美好的愿望，誰能把這個愿望與大家分享？
二、細讀品味
1、是啊，這樸實平淡的愿望卻包含了人世間最美好的情感。那么，小豌豆的愿望實現了嗎？
2、“小豌豆長大了，小姑娘的病也慢慢地好了。”小豌豆怎樣長大的？小豌豆的病又是怎樣慢慢地好起來的？自讀8—16自然段，勾劃出相關句子、詞語。
3、走進病魔纏身的小姑娘。指導學習第8自然段。
大屏出示小姑娘圖片。
提問：用什么語氣讀？小姑娘的病情怎樣？從哪兒體會出的？
4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能觸摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”
師范讀第9自然段，生自讀，體會：美麗的春天來臨時，小姑娘的心情如何？從哪兒體會出的？如果你是那位小姑娘，你會想些什么？再有感情地讀一讀，讀出小姑娘的向往與渴望。找2名學生配樂讀。
5、春天是一個萬物復蘇的季節，不知不覺中，小豌豆也慢慢地成長了。它先長出了什么？（板書：長葉）大屏圖片展示。小姑娘看到后怎么說的？“叫起來”說明什么？
6、看大屏，這些彎彎曲曲的是什么？
（板書：爬藤）愛的力量使小豌豆無拘無束地成長，它好像有使不完的勁。書上怎么說的?
(板書：猛勁長) 這下，小姑娘的身體發生了什么變化？（板書：坐起來）
7、小豌豆真是好樣的，大家看，它開花了！大屏。（板書：開花）誰來讀這段話？為什么這樣讀？小姑娘的心情怎樣？朗讀，體會。指導朗讀16自然段，談體會。找3名學生配樂讀。（板書：站起來）
三、總體回顧
師：平淡的愿望，代表著愛的力量。正是這種樸實無華的情感，使小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中，用愛心讓垂危的生命煥發生機與活力。也正是擁有著無私的愛，無論何時、何地，小豌豆都充盈著活潑與熱情。它的愛不驚心動魄，不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自由流淌。同學們，你們從小豌豆身上看見哪些美好的品質？
四、語言訓練
“小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝它。”小豌豆也輕輕地點著頭，好像在說：“---------”。大屏出示：如果你是那顆小豌豆，你會對小姑娘說些什么？配樂回答。
五、推向高潮
童話里的小姑娘獲得了健康，因為她得到了小豌豆的幫助。而我們的生活中，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請大家看一組真實的照片。（大屏出示）這些孩子，有的來自地震災區，有的來自貧困落后的邊遠山區。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達著無助。在大災大難面前，我們團結一致、眾志成城、大愛無疆。同學們，讓我們都變成一顆顆助人為樂、充滿愛心的小豌豆吧，快去播撒愛的種子，用行動收獲愛的果實吧！
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