《采金秋 》一年級上冊語文教學設計

　　教學目的

　　1、閱讀《采金秋》，認識秋、手、笑、走、雙五個字。

　　2、學習復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　3、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　教學重點

　　1、認識五個字，學習復韻母ao、ou、iu，會讀、會寫。

　　2、區分iu與ui的讀音、書寫順序及標調規則。

　　教學時間

　　2課時

　　教具準備

　　生字卡片、課文掛圖、小黑板

　　教學過程

　　第1課時

　　教學任務：讀兒歌，認識生字、學習復韻母ao、ou、iu

　　一、導入新課

　　同學們，在上一節課里，我們共同觀賞了秋天美麗的落葉，這節課就讓我們一起真真切切的走進美麗的秋天，去感受這個金色的世界。板書課題：采金秋。

　　二、讀兒歌，認識生字

　　1、師范讀兒歌。（要讀得美、生動，引起學生學習的興趣）

　　2、學生自己試著讀一讀，不認識的字可以問問同學和老師。

　　3、聽一聽《采金秋》的錄音，跟著唱一唱。

　　4、自己能讀的同學大聲讀給同們聽。

　　5、師和同學們一起讀讀，邊讀邊想、邊讀邊做，試著體會一路采來一路歌、家鄉金秋美如畫的美好情景。

　　6、在讀兒歌的基礎上，認識五個生字。

　　小黑板出示生字：秋、手、笑、走、雙

　　（1）對照生字卡，在文中畫出生字。

　　（2）看看誰認識的生字最多，同桌相互讀一讀。

　　（3）指名學生領讀生字。

　　（4）開火車讀讀，組詞讀讀生字。

　　三、學習復韻母ao、ou、iu

　　1、學生觀察圖畫，從小花襖、藕、郵票入手，幫助學生讀準和記憶這三個韻母的發音。

　　2、學生練讀韻母。

　　3、教師范讀韻母；指名學生讀；全班齊讀。

　　4、學習四聲。

　　（1）在已有的韻母帶調練習的基礎上，學生自己讀一讀ao、ou、iu的四聲。

　　（2）學生再讀讀兒歌中帶韻母ao、ou、iu的字，并說出他們是幾聲？字音應該怎么讀？

　　（3）提醒學生ao、ou、iu三個韻母的標調方法。（ao的標調在a上，ou的標調在o上，iu的標調在u上。

　　（4）師生共同回憶記憶標調歌標調方法。

　　（5）小黑板出示幾個音節讓學生標調

　　lou qiu bao hua chui

　　5、書寫韻母。

　　（1）出現幾個有問題的韻母，請學生找找老師寫的韻母有哪些問題？

　　（2）老師范寫，學生說說筆順和占格位置。著重指出不要把韻母寫分家。

　　（3）學生練寫韻母。

　　四、總結

　　這節課你們都有哪些收獲？

　　五、作業

　　會寫復韻母ao、ou、iu并掌握記憶歌謠及標調規則。

　　第2課時

　　教學任務：鞏固練習、寫好韻母ao、ou、iu,練習與聲母的拼讀。

　　一、 復習ao、ou、iu的發音及其標調規則。

　　二、音節練習拼拼讀讀

　　1、一邊觀察圖，一邊出示音節，讓學生拼讀。

　　pǎo tiào tóu yóu zǒu niǔ

　　注意：聲母要讀的輕而短；分清韻母是幾聲。

　　2、小黑板出示相關音節練習。

　　pǎo bù zǒu lù yóu shuì bǎo bèi

　　三、指導學生書寫ao、ou、iu

　　1、強調占格位置及標調規則。

　　2、培養學生良好的書寫習慣。

　　四、完成練習冊上的相關練習。

　　五、作業

　　在拼音本上練寫ao、ou、iu，每個寫一篇。

　　板書設計

　　12 采金秋

　　圖片小竹簍

　　秋 手 笑 走 雙

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