人類邁入電氣時代的教學設計

　　課題

　　人民教育出版社、《世界歷史》九年級上冊、第七單元第20課——人類邁入“電氣時代”

　　教材分析

　　通過對本課的學習，了解電氣時代的來臨對世界帶來的深刻變革，從中感受科技作為第一生產力的重要性。學習愛迪生等科學家堅忍不拔的毅力和勤奮好學的精神，學習他們勇于創新、不畏艱難、不惜為科學獻身的精神。認識科技是第一生產力這一重要原理。認識人類文明的演進，人類社會的發展，歷來都是在生產力進步的基礎上實現的。

　　能源領域的巨變和圍繞電的發明是本課的內容方面的重點。

　　對第二次工業革命的評價是本課的內容方面的難點。

　　學情分析

　　初三的學生，經歷了兩年的歷史課改，加之其他學科各種學習方式、思考方式的互相借鑒，已經具備了一定的思考和處理問題的能力。這個年齡段的學生，無論成績優劣，都不再滿足于每節課僅有的幾個知識點，不斷追求自我意識在課堂上的體現。把權力下放，由學生自主決定該學些什么、要探究些什么，會更有利于他們學習和應用能力的提高。

　　教學目標

　　1.知識要點：使學生了解歷史上的第二次工業革命，包括電力的廣泛應用，發明家愛迪生和他的發明成就，汽車和飛機的發明和使用等基本史實。

　　2.能力要求：通過比較電的發明前后社會生活的巨大變化，培養學生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

　　3.情感培養目標：通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，認識到科學技術是第一生產力，進而培養學生積極探索、勇于創新的科學精神。

　　教學重點和難點

　　1、本課的重點：電力的發明和廣泛應用，電燈、汽車的發明和應用

　　2、本課的難點：對第二次工業革命推動社會的進步的理解。

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