小學音樂課《小動物唱歌》教學設計范文（精選10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的小學音樂課《小動物唱歌》教學設計范文（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 1

　　【教學過程】

　　一、創設情境。

　　談話：同學們，喜歡不喜歡上音樂課？為什么？

　　師：是的，音樂課能使我們放松大腦、能給我們帶來快樂，是不是？所以在音樂課上我們感到很幸福、很快樂！接下來， 李 老師再次把快樂和幸福送給大家，你們要不要？

　　師：想擁有快樂和幸福的同學快快起立

　　和老師一起唱起來、跳起來 《幸福拍手歌》送給大家（拍手、跺腳、扭腰、哈哈笑）

　　【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】

　　師：我們的歡笑聲吸引來了兩只小動物，你們聽他們是誰？（兩聲狗叫、兩聲貓叫 一聲強、一聲弱）

　　板書：小狗 汪汪 汪汪

　　小貓 喵喵 喵喵

　　師：誰來模仿這兩只小動物的叫聲

　　師：請同學們仔細聽，這兩位同學模仿的叫聲和我們聽到的錄音一樣嗎？有什么不同？聲音的強弱不同，我們聽的錄音是怎么叫的，一起模仿。（老師改變板書強的地方大點寫弱的地方小點寫 并用F和P標出來

　　師：老師加上旋律 請同學模仿演唱

　　師：誰還能用同樣的旋律模仿其他小動物的叫聲（板書）同學們真聰明

　　師：同學們，就讓我們一起走進動物世界，共同聆聽一首有關動物的歌曲吧！（放錄音范唱） 同學們隨歌拍手

　　師：剛才我們聽到的'這首歌就是我們今天要學唱的歌曲《在動物園里》

　　師：這首歌曲你們喜歡不喜歡，還想不想再聽。好，老師來滿足大家，但是聽完這遍后，請同學們回答一個問題，歌中都唱到什么了？看誰聽的最仔細。（回答后獎勵）

　　師：帶領同學按節奏讀歌詞

　　師：隨旋律填歌詞 （兩遍）

　　師：隨伴奏完整演唱 注意力度處理 老師用手勢提示

　　演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。

　　師：各種的小動物快樂嗎？他們互相幫助、和和睦睦是那樣的快樂。同學們，你們生活在沒有戰爭、充滿愛的祖國大家庭里快樂嗎？真的是很快樂，下面，我們就帶著這種快樂的心情共同演唱這首歌同學們準備好了嗎？全體起立 和 老師動起來（放范唱表演唱）

　　師：同學們，這是什么？（話筒）下面老師來邀請會唱的和我玩個游戲 誰會唱了？

　　邀請部分同學做傳話筒的游戲 勝利者獎勵小紅旗

　　師：以組為單位進行創編歌曲的比賽 （老師做小羊的示范）

　　【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】

　　師：同學們，動物是我們人類的朋友，我們要保護它們、愛護它們，我們要與動物和睦相處。最后，就讓我們快樂、自豪的唱起自己創作的小動物的歌曲來結束這節課好嗎！

　　音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 2

　　一、創設情境

　　談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！

　　“汪！汪！汪！同學們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”

　　教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。

　　二、感受導入新課

　　師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”

　　對比兩者的叫聲：

　　師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流）

　　教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。

　　那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）

　　師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）

　　三、游戲體驗感受音的強弱

　　1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。

　　2、按老師的強弱要求，模仿動物的叫聲。

　　3、按教師要求學生用打擊樂器和口來編創音樂故事。

　　四、學唱歌曲《小動物唱歌》

　　1、學生初步感受歌曲

　　師：看到同學們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）

　　2、復聽，學生拍手。

　　3、老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節奏拍手協助）

　　4、教師范唱，學生小聲跟唱

　　5、跟琴唱，糾正存在的問題。

　　6、指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）

　　7、學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。

　　五、創編歌詞（小組討論——分組展示）

　　談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）

　　六、課堂小結

　　神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環境，愛護動物）

　　教學設計理念：

　　《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的`生存環境，知道動物是人類的朋友。

　　教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

　　教學目標：

　　1、通過聯系生活實際，體驗音的強弱。

　　2、生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

　　3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　4、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

　　課后反思：

　　課堂開始我用同學們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。在課堂中我設計了多種活動讓學生自己去體驗音的強弱，肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。

　　本課節的不足就是我在備課時只注重考慮音的強弱，而忽視了歌曲的弱起節奏，一年級學生到目前沒有學過弱起節奏的歌，所以這個比音的強弱更難掌握，在教授這個環節時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學生一起唱，導致部分學生沒有掌握好。

　　《小動物唱歌》組評

　　對于王老師執教的《小動物唱歌》一課，我們組進行了認真的討論，一致認為這節課在總體設計上適合一年級的特點，教學目的明確，教學效果突出。這節課的優點主要有以下幾個方面：

　　1、教態自然大方，教學語言采用兒童口吻，符合一年級學生的年齡特點，表情豐富，具有音樂教師的藝術魅力。

　　2、教學方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調動了學生參與活動的積極性。

　　3、課件制作豐富多彩，極大地調動了學生學習的興趣。

　　4、注重了對學生探究精神和創新意識的培養，如聽辯樂句的不同，創編歌詞和表演動作等。

　　不足之處主要是在難點處理時，由于老師備課時不有設計好，所以方法上有點欠缺，弱起是個難點，應多示范或加入指揮動作，提示學生快速吸氣。

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 3

　　活動目標：

　　1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。

　　2.樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。

　　你們聽，誰在練習唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

　　二、基本部分

　　1.出示大公雞的圖片

　　提問：大公雞是怎么唱的啊?

　　(幼兒模仿Ooo)

　　出示大公雞嘴巴的圖片(連著的3個)(師幼站起來學雞叫，與幼兒互動)

　　提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什么呢?(天亮了)出示太陽圖標。

　　(幼兒自由講述)

　　你們真動腦筋，聽懂了他在唱什么。你們想不想學大公雞唱歌?怎么唱的?我們來試試!(引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)

　　2.教師：“呀!第二個小動物只露出了身體的`一部分，猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)

　　提問：“你從哪里看出是鴨子?(出示鴨子的圖標)鴨子的嘴巴什么樣?”(扁扁的，幼兒學做。)

　　“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標)它除了會嘎嘎噶叫?它還有什么本領?(在水里游泳)(出示小鴨子游泳的圖標)

　　教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什么?”(引導幼兒一起來學唱)

　　3.教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”(謎底：青蛙)

　　“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)

　　教師：“小青蛙怎么走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動作)

　　教師：“小青蛙，他有什么本領?”(捉害蟲)

　　教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦)“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”

　　4.教師：“最后一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一只老鼠呢，你們知道它是誰嗎?”(小花貓)

　　教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會唱些什么呢?

　　教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”(幼兒一起念)

　　5.完整的欣賞兒歌

　　(1)音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字)

　　(2)師幼一起看圖標朗誦。

　　(3)請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?

　　三、結束部分：

　　教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎?好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然后站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎?

　　(幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念)

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 4

　　一、設計理念：

　　1、新的課程標準提出：要以音樂審美為核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作。在孩子們的心里，動物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛動物是孩子門的天性，孩子們常常在自娛自樂中，模仿動物的叫聲和神態。本課設計了很多的音樂實踐活動，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學生感受、體驗音樂的節奏感。讓學生聆聽、歌唱、表演、演奏、創編等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗，在創作中發展他們的想象力，增強他們的創造意識。

　　2、趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力。在一年級教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和活潑多樣的教學形式，激發和培養學生的'學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗想結合，本課的內容就是音樂與生活中的小動物密切聯系，讓孩子們喜歡的小動物走進了音樂。我抓住了這一點作了精心的設計。

　　3、音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。因此，音樂教學應注重學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作為學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過本課的藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團對精神。

　　二、教學內容

　　1、歌曲：《小動物唱歌》

　　2、音樂活動：聲音的強弱

　　三、教學目標

　　１、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的指導下，認識音樂中的力度記號：ｆ和ｐ，并能夠正確的運用到音樂之中。

　　２、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開想象，用肢體語言表現歌曲。

　　３、歌唱、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受力、表現能力。

　　四、教學重、難點

　　１、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按力度要求正確的演唱。

　　２、引導學生唱好歌曲的弱起小節，能根據各種小動物的叫聲進行歌曲創編。

　　五、教學準備

　　圖片、電子琴、錄音機、磁帶、課件。

　　六、教學過程

　　１、組織教學：（律動進教室）

　　２、創設情景，激發興趣

　　ａ：導入：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動物。你最喜歡哪一種？（學生回答，老師肯定）。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請告訴我，你看到了什么？能學一學它們的叫聲嗎？（學生回答，老師總結表揚）

　　ｂ：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲？

　　ｃ：加入動物的叫聲，引導學生對動物發出的叫聲進行對比，復習聲音的強弱。

　　３、學習歌曲

　　ａ：導入：同學們，今天老師帶領你們去認識一群小動物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現在我們就一起快樂出發吧！

　　ｂ：跟著錄音、磁帶一起學唱歌曲，一邊學唱，一邊作動作。

　　ｃ：小組合作學習，創編歌詞，創編動作

　　ｄ：老師指導分組表演，并做匯報演出。

　　ｅ：根據歌曲內容創作圖畫。

　　七、教師作課堂小結

　　同學們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動物們，我們要和平共處，愛護我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 5

　　學情分析：

　　一年級三班共有72名學生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。通過上學期的學習，學生對于音準和節奏都有一定的基礎，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學期而言有一定的提高。從學生整體來講，相差不明顯。要加強學生的表演能力和音樂的感受能力。

　　教學設計：

　　一、用一組可愛的小動物圖片引入教學，利用學生對新鮮事物和好奇心讓他們產生興趣。

　　二、歌曲學習。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發學生的好勝心，讓他們在聽錄音時更加用心。歌曲學完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學習。

　　三、認識強弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學習，通過打擊樂器體會強音和弱音的區別。再利用小游戲讓學生親身體會強音和弱音的發音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學生在課本中找出記號。

　　四、歌表演。先讓學生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發他們的表演能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、復習上次課內容：學生齊唱歌曲《詠鵝》。

　　2、將課前準備好的圖片展示在黑板上。

　　教師提問：你認識它們嗎？

　　學生回答：認識。

　　教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。

　　3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題《小動物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學生讀課題。

　　二、學習歌曲《小動物唱歌》

　　1、跟教師按節奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學生對歌詞內容有個初步認識，注意弱起小節的力度。）

　　2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導學生集中注意力認真聽，讓學生對歌曲旋律有個初步印象。復聽錄音，加強學生對歌曲的印象。）

　　3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準。第一樂句曲譜為322，同時注意第三拍2

　　為一拍，學生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時第三拍1也為一拍。）

　　4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現錯誤的是節奏“汪汪汪汪”，學生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯誤。

　　5、學生齊唱歌曲。

　　教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？

　　學生回答：會了。

　　教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發學生的好勝心。）

　　6、創編歌詞。

　　教師提問：你們能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？

　　學生回答：能。（教師可提問學生最喜歡的小動物是哪一個，選擇圖片學生一起演唱。）

　　三、認識強弱音記號“f”和“p”。

　　1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的學習。

　　教師：下面請同學們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在干什么？（播放第一張圖片）

　　學生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）

　　師：那他在喊女孩時聲音是怎么樣的？

　　學生回答：大聲的喊。

　　教師：就用了很強的.聲音。

　　（播放第二張圖片）

　　教師：那你們看看這兩個女孩在干什么？

　　學生一起回答：說悄悄話。

　　教師：那她的聲音是怎么樣的？

　　學生回答：很小的聲音。

　　教師：就是很弱的聲音。

　　2、教師打擊銅鼓、鑼讓學生聽兩組聲音并回答。一組為強音，一組為弱音。

　　3、游戲。讓學生模仿教師聲音的力度。

　　教師：我們來做個小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應。你們能做到嗎？

　　學生：能。

　　教師用強聲：請坐好！

　　學生用強聲：坐好了！

　　教師用弱聲：請安靜！

　　學生用弱聲：安靜了！

　　（這樣學生就能掌握強弱聲的發音控制）

　　4、教師提問：那同學們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強和弱嗎？播放課件學習“f”代表強音，“p”代表弱音。讓學生在課本中找出標有“f”和“p”的地方。

　　5、教師按強、弱要求范唱歌曲。

　　6、學生按強、弱要求演唱歌曲。

　　四、歌表演：《小動物唱歌》

　　1、學生齊唱歌曲，并自己設計加入小貓和小狗的動作。

　　2、請學生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動作，運用到表演當中。（每次選三個或以上學生表演，誰表演的最好，就將圖片獎勵給他。）

　　五、總結

　　1、提問：同學們，你能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音嗎？

　　2、提問：你認識“f”和“p”了嗎？

　　六、作業

　　請學生回家以后將《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音，表演給家長看。

　　教學反思：

　　在這節課的教學中，我注重以審美為核心，結合學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，給學生營造一個美的氛圍。

　　第一，我利用“小動物的美”增加學生的好奇心提起他們對這首歌曲的興趣，一年級的學生對小動物的叫聲很熟悉也很樂于表現，所以課題導入較成功。

　　第二，歌曲的學習。

　　1、引導學生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。

　　2、學生能按正確的節奏跟著教師朗讀歌詞。

　　3、教師播放錄音時，學生能認真的聽錄音。

　　4、第一段歌曲的學習，開始學生對音準的把握并不是很準確，經過反復學習，音準把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節奏稍有變化，用聽唱法教學較成功。

　　5、再次利用小動物圖片引導學生進行創編歌詞，學生興趣較高，大部分學生能達到要求。

　　6、多數學生能夠掌握強弱的力度，對于強弱力度在歌曲中也能正確的把握。

　　第三、肢體的美。在進行歌表演的活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性地去發揮想象力模仿小動物的動作特征。

　　在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。

　　本次課的不足之處也很多。一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，應該把兩個內容按主次分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 6

　　活動目標：

　　1、訓練寶寶的觀察能力，學說短句：“小貓喵喵喵！”“小鴨嘎嘎嘎！”……

　　2、幫助寶寶認識幾種常見的小動物，培養寶寶熱愛、關心小動物的美好感。

　　3、鼓勵寶寶愉快地參加游戲活動，并能大膽地表演。

　　活動準備：

　　小動物頭飾人手一個、快樂的舞蹈音樂。

　　人手一個瓶子，黃豆若干。

　　活動過程：

　　一、猜想活動：什么小動物也會來？

　　師：寶寶們，告訴你們一個好消息，今天，有許多的小動物也來跟我們一起玩了，請寶寶想一想：誰會來呢？

　　二、出示小動物頭飾，引起寶寶對小動物的興趣。

　　1、聽，小動物唱著歌來了：喵喵喵！喵喵喵！（老師躲在黑板后面學小動物唱歌。）是誰在唱歌呀？

　　2、（出示小貓頭飾）寶寶們，跟小貓打個招呼，說“小貓好！”（哪個寶寶的聲音響亮，就讓他戴一下小貓的頭飾，以此提高寶寶的自信心。）

　　3、現在小貓要來給我們唱歌了，寶寶們拍手歡迎。（老師戴好小貓頭飾，示范說“小貓喵喵喵！”并做一些可愛的動作，注意加強與寶寶之間的互動。）

　　4、引導寶寶跟小貓一起學唱歌。

　　5、鼓勵寶寶在集體面前戴上小貓的.頭飾，學小貓唱歌，老師要及時表揚、肯定寶寶的大膽行為。（此活動環節也可以請家長朋友與寶寶一起在集體面前表演。）下面依次類推出示小狗、小鴨、小兔等小動物，出示的形式可以稍做更改，以確保寶寶對活動的專注力

　　6、選擇活動：寶寶，你喜歡哪個小動物？鼓勵寶寶大膽地說出自己的想法，并為寶寶戴上動物頭飾。

　　7、動物寶寶們，現在跟著媽媽一起去玩吧！學各種小動物跳。（放輕快的音樂）

　　8、老師出示大灰狼的頭飾，看。大灰狼來了，小動物們快躲到家里去。（放重音樂）

　　9、寶寶聽著兩種不同的音樂做游戲。

　　10、哎呀！，大灰狼太壞了，我們來打死它，（大家一起做打大灰狼的樣子）

　　三、做沙球，跟著音樂打節奏。

　　1、大灰狼趕走了，小動物們要舉行音樂會了，我們一起來幫助小動物做一個沙球，我們一起來唱歌跳舞好嗎？

　　2、交代制作要求，讓寶寶自己操作。

　　3、做好后，每人拿自己做好的沙球聽著音樂敲打節奏

　　4、鼓勵寶寶能大膽的上來表演。

　　四、聽著音樂和爸爸媽媽一起來表演。

　　略

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 7

　　活動目標：

　　學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、音樂

　　活動過程：

　　一、誰來了

　　價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

　　1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

　　公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

　　2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的？我們來學一學。

　　3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

　　二、學唱歌曲

　　價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

　　1、（播放音樂）你聽到小動物怎么唱的`？（鼓勵幼兒隨便唱）

　　2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

　　5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

　　三、延伸活動

　　1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……

　　2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 8

　　活動目標：

　　1、能用愉快的活動演唱歌曲，用切分節奏演唱小動物的叫聲。

　　2、嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。

　　活動重點：

　　用切分音愉快的演唱小動物的叫聲。

　　活動難點：

　　用切分音演唱動物的叫聲。

　　活動準備：

　　物質準備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。

　　經驗準備：日常生活中聽到的小動物的叫聲。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　進入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進行游戲進場。

　　二、進行部分

　　1、模仿小動物的唱歌

　　（1）教師學小動物的叫聲（按歌曲節奏叫），請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學一學青蛙叫。

　　師：“現在康老師呀，模仿小動物的叫聲，請小朋友來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎么叫的？”

　　（2）請小朋友學某種小動物的叫聲，大家猜是什么動物。教師帶領按照音樂的節奏發出這種動物的叫聲，學小動物的叫聲。

　　2、欣賞歌曲《誰唱歌》第一段，并熟悉歌詞的節奏，學說第二段歌詞。

　　（1）教師演唱歌曲的第一段，請幼兒欣賞。

　　師：好，學小動物說話就先學到這里。現在我請小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請小朋友們仔細聽，聽聽我唱的這幾首歌里面有幾種小動物的聲音？他們是怎么叫的？

　　（2）請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的`叫聲？是怎么叫的”帶領幼兒按切分節奏學一學小動物的叫聲，引導幼兒用輕巧的聲音表現。

　　（3）帶領幼兒完整的演唱第一段，然后帶領幼兒學說第二段歌詞，按歌曲的節奏說歌詞。

　　3、師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。

　　（1）請一般的小朋友唱第一段，再請另一半的小朋友唱第二段。（感知對唱形式。）

　　（2）幼兒自愿扮演歌詞里面的角色，同種角色的小動物為一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。

　　三、活動結束

　　幼兒跟隨教師唱著今天新學的《誰唱歌》一起做優美的動作離開教室。

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 9

　　教學目標：

　　1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，在教師的引導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號f p，并能正確的運用到音樂中。

　　2、通過個表演活動，發展學生的創造能力和表演能力。

　　3、通過自己制作，培養學生的動手操作能力。

　　教學重點：

　　從學生熟悉的生活熱入手，通過感官，感受聲音的強弱。并能正確的運用到音樂中。

　　教學難點：

　　《小動物唱歌》中f p的運用及弱起小節的'掌握。

　　教學準備：

　　鋼琴、課件、歌詞、動物圖片、頭飾、水彩筆、黃豆、米、各種塑料瓶

　　教學過程：

　　一、組織教學（律動進教室）

　　1、師：春天來了！天氣暖和了，咱們一塊開車出去玩玩吧。

　　師生隨《小司機》音樂律動進教室。

　　（課件出示大森林圖片，播放《小司機》音樂）

　　1、（課件出示大森林）

　　師：我們來到了美麗的大森林里，瞧！動物們玩的多開心呀！你們聽，他們在唱歌了。

　　2、（播放樂曲《小動物唱歌》）

　　3、師：小動物們唱的真好聽，我們也想加入他們，這時候，貓媽媽出現了，（課件出示圖片）他想讓我們回答一個問題：我的孩子小貓怎么叫呢？我和它們的聲音有什么不同呢？

　　4、學生自由討論：小貓怎么叫？貓媽媽叫聲與小貓們叫聲有什么不同？

　　總結：小貓的叫聲比較小，比較輕；貓媽媽聲音比較大，比較重。

　　5、師：小朋友們真厲害，貓媽媽請你們到森林里作客呢？我們也做一回小動物吧。（學生戴上動物頭飾）（課件出示大森林圖片）

　　6、師：森林里還在唱著歌呢！我們一起去拍手聽歌吧。

　　錄音機播放樂曲，學生拍手，同時投影出示歌詞。

　　7、師：剛才我們聽了這首樂曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？

　　有什么動物？它們在干什么？它們又是怎么叫的呢？

　　學生回答：在唱歌，有小貓小狗。

　　師相繼出示歌詞、圖片。 唱歌

　　小貓（圖片）

　　小狗（圖片）

　　8、學生模仿這兩種動物的叫聲。

　　9、學生按節奏讀歌詞。

　　10、師：小貓有兩種叫聲，一種大，一種小，如果我們把它運用到歌曲中呢？

　　11、難點練習， f 喵 p 喵 真快樂（旋律）

　　12、唱完了小貓我們再來唱唱小狗吧。

　　出示歌詞中小狗的歌詞。

　　13、師：剛才我們聽小動物唱的歌，現在我們自己來唱吧。

　　學生唱：《小動物唱歌》

　　三、音的強弱。

　　1、師：我們現在知道，聲音有大有小，有輕有重，這是貓媽媽告訴我們的，而它現在又要介紹兩位遠到而來的客人給大家。

　　（出示投影，f p的自我介紹）

　　2、提問：我們知道原來聲音是有強有弱的，而你們知道生活中哪些聲音是有強有弱的呢？（引導學生以動物叫聲，腳步等來表現聲音的強弱）

　　3、師：聽說小動物們個個都很能干，我今天就準備了一些米和黃豆，你們選一種自己喜歡的，自做一個沙錘，聽一聽，米做的沙錘和黃豆做的茶錘在聲音上有什么不同。

　　（六人小組合作，自做沙錘，教師巡視，指導。）

　　4、學生成果展示，要求比較兩種聲音的不用之處。

　　5、用沙錘為《小動物唱歌》伴奏。

　　四、編創歌詞

　　1、小動物們，剛才我們只唱了小貓和小狗，其它的動物生氣了，他們也想唱唱自己呢。

　　學生自由編創歌詞。

　　2、個別表演，請個別小動物上臺邊唱邊表演。

　　五、小結

　　師：小動物們，天色要晚了，我們離開，回家吧。播放《小司機》，學生邊唱邊走出教室。

　　板書設計：

　　唱歌

　　小貓（圖片）

　　小狗（圖片）

　　小學音樂課《小動物唱歌》教學設計 10

　　教學內容：

　　1.音樂活動：聲音的強弱

　　2.歌曲《小動物唱歌》

　　人文素養：

　　1、讓學生在多種藝術活動中大膽表達，敢于交流，領略合作的愉快，培養學生一起學習的興趣。

　　2、在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能。

　　教學重點、難點：

　　1、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

　　2、引導學生唱好歌曲弱起小節，能根據各種動物的叫聲進行歌曲創編。

　　教學準備：

　　CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　學生邊聽《小雨沙沙沙》的樂曲，邊做律動。

　　二、創設情景，激發興趣。

　　1、導入：

　　同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？（學生回答）地球上生存的動物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？能學一學它的叫聲嗎？（學生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

　　2、誰能一邊做動作，一邊模仿小貓的叫聲？（個別學生模仿）

　　3、繼續放課件：出示老虎的圖片，學生模仿它的動作及叫聲。

　　4、依次播放課件中各種動物的圖片，學生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

　　5、認識“f”和“p”：

　　（1）教師引導學生對老虎和小貓的叫聲進行對比：

　　①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導學生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。

　　②提問：誰的叫聲大？誰的叫聲小？（學生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

　　（2）使學生知道：在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。

　　6、用CAI播放各種動物的圖片，讓學生按照圖中小動物的叫聲分類。

　　三、學習歌曲。

　　1、同學們都喜歡可愛的小動物嗎？（學生回答）

　　2、今天老師帶領你們去認識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現在我們就一起出發去和它們唱歌去吧！（放CAI，出示課題）

　　3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動物的特征動作，激發學生的學習熱情，隨后讓學生談談自己聽后的感受。）

　　4、喜歡這首歌嗎？

　　5、好讓我們來看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節奏讀歌詞一遍）

　　6、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

　　7、老師為小朋友和小貓、小狗來做伴奏，我們一起來學習歌曲吧。

　　（1）用聽唱法學習歌詞，并注意弱起小節的演唱。（教師教一句，學生學唱一句。教師在教唱中輔導學生用正確的方法演唱，注意口型及發音。）

　　（2）聽歌曲旋律默唱。（學生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

　　（3）引導學生注意，發現歌譜中出現的“f”與“p”，解釋含義，并請同學正確地運用到歌曲演唱之中。

　　同學們在歌曲中找找剛才學的“f”與“p”這兩個記號都在哪？小貓和小狗知道唱歌時應該怎樣的.去表現，那我們小朋友們誰會呢？（指導學生運用力度記號演唱歌曲）

　　（4）唱對了，小貓和小狗夸獎我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。）

　　四、小組合作，創編歌詞。

　　1.我們已經學會了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現自己所喜愛的小動物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學生自由分組討論）

　　2.誰先來說說你編好的歌詞。（學生自由說）

　　3.誰來畫一畫小朋友編的這些動物？（學生自由上臺來畫）

　　4.讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

　　（1）全班唱歌曲。

　　（2）全班邊模仿小動物的動作邊唱歌曲。

　　（3）請個別學生上臺表演唱。

　　5.我們唱的真好，回去做一個你所喜歡的小動物的頭飾，下節課帶來好嗎？

　　6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報紙上看有的小動物正在面臨被吃掉的災難，有的小動物生活的環境也遭到破壞，那我們小朋友應該怎樣做呢？（生：保護動物，愛護環境。）

　　7.小動物們知道我們小朋友這樣愛護它們，它們可高興了，邀請我們去參加它們的森林舞會，讓我們現在出發吧！（下課）

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