二年級上冊《秋游》優秀教學設計

　　一.教材分析：

　　秋游是秋天里外出游玩的意思。秋對游從時序上做了規定和限制。課文從秋字落筆，點明題旨，然后著力描繪秋天美麗的景色，渲染共享秋游的歡樂。

　　作者先從整體上交代.點題，然后依循秋景秋游的順序，緊緊扣住標題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。秋景詩情畫意，秋游共享歡樂。綜觀全文，作者寫景極盡渲染，記游酣暢淋漓，一幅色彩斑斕歡快跳躍的秋色，秋游圖躍然紙上，讀來使人有身臨其境之感。

　　二.學習目標：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受秋天的美好景象。

　　4.激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　三.教學重點.難點：有感情地朗讀課文；寫好本課生字。

　　四.教具準備：投影片.詞卡.小黑板。

　　五.課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，讀通全文。

　　2.寫好部分生字。

　　教學設計：

　　一． 導入新課

　　1.小朋友，我們剛剛學過《秋天到》這首詩歌。誰能背出這首艏中描寫秋天莊稼長得好的詩句？（指名背誦）寫秋天果子長得好的詩句呢？（學生回答后齊背）

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用有的組成句式說話）

　　四．初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外.追逐.打滾兒的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。/article/

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　（）同學們玩得很高興。

　　（）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）農田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.寫好部分生字。

　　教學設計：

　　一． 復習檢查

　　二．精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　（1）.指名讀。

　　（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風起了？

　　（３） 比較加了漸漸有什么不同。

　　（４） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　　（５） 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。/soft/

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