《好心的小雪人》教學設計范文

　　師：老師這里有幾個面具，我叫幾位學生一齊來表演一下。（抽生表演）。

　　生：××同學表演得好，動作與朗讀的感情都很到位。

　　生：××同學表演得好，把老奶奶說話的語氣學得惟妙惟肖。

　　師：幾位同學都表現不錯，讓我們又一次觀看了小雪人幫助動物們的話劇。謝謝你們的精彩表現。

　　師：××同學表演的小雪人是一個怎樣的人？

　　生：真誠、善良、有愛心、樂于助人……

　　生：純潔、心靈美……

　　“演”這一環節是本課最大的亮點。通過語文中的角色，學生真正地進入了形象的內心世界。“演”還能激活課堂氣氛，讓學生在身心愉悅中接受知識，陶冶情操。“演”也為教學難點的突破打下了堅實的基礎。

　　師：大家都喜愛小雪人，并且用最美的詞來贊美他，有一位老奶奶是這樣說的：（出示課件：老奶奶的話。）

　　師：你們也帶著這種語氣讀一讀。（生齊讀）

　　師：學得真像，老奶奶說小雪人有一顆水晶心。什么是水晶？水晶心又是什么心呢？

　　生：水晶是一種很寶貴、很難得的透明晶體，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。

　　生：它代表著純潔和真誠。

　　生：水晶心是一顆 的心。

　　（真誠、善良、純潔、樂于助人、火熱……）

　　老奶奶的話是本文理解的難點。特別是“水晶心”的理解。通過前面各環節的教學。這一難點也得到了突破。通過填空練習，學生能較好地體會水晶心的含義。

　　師：小雪人有一顆閃閃發亮、美麗的心靈。聽了老奶奶的話，小雪人會怎樣想？

　　生：聽了老奶奶的話，小雪人會很開心，很滿足。

　　生：聽了老奶奶的話，小雪人會想：我以后還會幫助更多的小動物。

　　生：聽了老奶奶的話，小雪人會想：能讓小動物們不再饑餓，不再寒冷，是我的心愿。

　　此環節通過與文本對話，讓學生體會小雪人美好的心靈，從中受到教育。

　　師：在別人需要幫助的時候，我們能幫助他們，這是一件無比快樂的事情，你幫助過他人嗎？

　　生：我幫助過成績差的同學，教他們做作業，解答難題。

　　生：我幫助老家貧困的學生，送給他們一些學習用品和舊衣物。

　　生：我捐助過爺爺奶奶，陪陪他們，幫助他們搞衛生等。

【《好心的小雪人》教學設計】相關文章：

中班快快樂樂好心情教學設計08-04

小班小雪人教案（精選11篇）07-17

泥工《小雪人》教案模板（精選5篇）07-30

教學設計07-13

單詞教學教學設計09-17

設計校園課程教學設計09-02

詠柳教學設計 《詠柳》優秀教學設計優秀09-29

寫字教學設計10-14

《aoe》教學設計08-18

《豐碑》教學設計08-05