小學一年級的品德課程我們的校園教學設計

　　篇一：一年級品德教案《我們的校園》教學設計

　　教學目標：

　　1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

　　3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。

　　課時安排：兩課時

　　活動過程：

　　一、創設情景

　　1、導入談話：

　　小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

　　2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

　　3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？

　　學生說，老師板書：我們的校園

　　二、活動準備

　　（一）通過錄象了解校園

　　1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

　　2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

　　3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

　　4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

　　5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

　　（二）分類

　　1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

　　2、師生共同完成分類：（貼字）

　　上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池

　　下課場所：操場、廁所、醫務室

　　老師場所：辦公室、會議室

　　3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

　　4、注意事項：

　　說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。

　　不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

　　三、參觀校園

　　1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

　　2、參觀校園。

　　四、分組匯報

　　1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

　　2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的'旗子。

　　3、請和組內的小伙伴商量：

　　⑴這個地方在學校的哪兒？

　　⑵它有什么作用？

　　⑶需要注意些什么？

　　4、分組匯報

　　方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

　　注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

　　5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

　　6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

　　7、交流優秀“創意作品”

　　8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續認真觀察周圍的事物！

　　篇二：一年級品德與生活我們的校園教學設計

　　教學目標：

　　1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

　　2、了解并嘗試利用學校中與自己關系密切的設施、設備等。

　　3、嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　教學重點和難點：

　　1、熟悉自己的校園。

　　2、嘗試利用學校中的設施。

　　3、用不同的方式進行探究活動。

　　課前準備

　　1、教師課前準備

　　事先設計好參觀路線。

　　課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

　　2、教學器材：學生作業本

　　教學過程設計：

　　一、出示校園的大照片，問：同學們，你認識這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領大家到校園的各個角落去探密。

　　二、老師向同學們提出探密注意事項后，就到校園的各個場所去參觀。引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。

　　三、回來后，由學生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內的不同場所有不同的'用途，哪一個地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。畫完之后說說自己畫的內容。說說你為什么要畫它？

　　四、現在我們再來仔細觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內說一說，然后匯報。

　　五、在到教室門口認識自己班的班級牌，看看鄰班的班級牌，想一想它們的作用？想一想，說一說除了自己的班級所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學習的地方？在那里學習什么？

　　六、在學校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說“我去領粉筆！”下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”他們應該到哪里去?找誰？我們替他們去找一找。方案一：讓學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。方案二：如果條件不允許，也可由學生在小組內進行模擬演習后，在教室內設置醫務室、辦公室等有關場所，由學生到前邊來表演。

　　七、小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。

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