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人教課標版小學一年級語文下冊《識字8 》教學設計
教學目標：
1、認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點：
認識本課10個生字，會寫本課5個生字。
教學難點：
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
教學準備：
課件。
課時安排：
2課時
教學過程
第 一 課 時
一、聯系生活常識，激趣導入：
同學們，誰知道早上的太陽是從哪個方向升起的？
那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？
同學們說得很對，這些普通的自然現象中包含著許多生活中的科學。今天，我們學習的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學，想了解嗎？那好，我們一起走進【出示：識字8】。
二、讀文感知，自主識字：
1、同學們，老師先來讀一讀這篇課文，請同學們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？
2、老師讀得怎么樣？
3、那你們想不想比老師讀得更好？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么
4、同學們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學們自由地讀一讀課文，碰到不會讀的字詞就拿起筆畫個問號，用你們自己的辦法把它讀準、學會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！
5、看著你們自信的眼神，都會讀了。那我可要考考你們了，敢接受老師的挑戰嗎？
⑴【出示：帶生字的詞語】你覺得自己哪個詞讀得最好？向我們展示一下。（如果他讀對了，請同學們跟讀兩遍）
我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？跟老師讀。 “轉”呢？自己讀3遍。
在今天的生字中，有兩個多音字，能找出來嗎？（出示：斗、轉）這么多火眼金睛的悟空呀！我們來看看它們另外的讀音【出示課件】，一起讀一讀。同學們在讀書、說話的時候，一定要準確運用多音字，不要鬧笑話。
⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？【出示：不帶音節的詞語】 我們有請小老師來領讀，誰愿意？
⑶剛才我們讀了詞語，現在來認認生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認出它們？（出示：生字）把你識字的妙招與同學們分享分享。
⑷同學們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？
猜一猜：【出示：十字路口飄雨點（斗）； 衣服旁邊一把刀（初）】
⑸同學們表現得真棒，你還在哪里見過這些字？
⑹現在我們來放松一下：【出示：摘果果】
三、寫字教學
1、【出示：我會寫】請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看？ 誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？你覺得這個字的哪部分最容易寫
錯？
2、【出示：動態筆順】生書空、描紅、臨寫，教師巡視，個別指導。
3、 能組詞嗎？
4、總結、表揚寫得好和進步大的孩子，并展示。
四、布置作業
1、課下收集諺語，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
2、搜集大雁和燕子的資料
第 二 課 時
一、復習鞏固生字
【出示：生字】指名讀、齊讀。
二、表情朗讀，讀文感悟：
1、請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，再讀課文，會讀得更好。課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。
2、剛才，有的同學獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？
【出示：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團圓—圓月亮。】【出示：娥眉與娥眉月】
月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節日會吃月餅呢？
請同學們再讀讀這句諺語。
3、如果早上，你看到太陽，知道是什么方向嗎？
引背：早晨起來，面向太陽，前面是東？？【出示：朝看太陽辨西東。】 可要是在晚上，怎么辨別方向呢？【出示：夜望北斗知北南。】北斗星永遠掛在天空的北方。
4、老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識。現在，請同學們在組長的帶領下合作學習，看看哪一組的本領大，自己能學懂課文？學習的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思，同學們相互交流，注意：一個同學說的時候，其他同學要認真聽。
匯報：哪個小組想展示自己的學習成果？
你們讀懂了什么？
【出示：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。】【出示：“江湖畔”】 知道“江湖畔” 的意思嗎？。
你們還知道看到什么就要下雨了嗎？
【出示：大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉寒。】
春天到了，大雁和燕子開始起飛，請問：它們去哪里？深秋，它們又去哪兒？ 小結：【出示：“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”】都與天氣變化有聯系。
【出示：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。】學生自讀領會。
三、朗讀課文 ，感受諺語的美
1、范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？
韻文中的句子都是諺語【出示：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。】，這些諺語讀起來押韻，有節奏，像詩一樣，很美。翻開語文書，請用你們的火眼金睛仔細看看每行最后一個字的音節，你發現了什么？（韻母相同）本文具有七言詩的特點，所以朗讀時語氣停頓的方法是──“前四后三”。
2、自己讀一讀，感受感受。
3、 同學們表現得真棒，老師向你們發起挑戰，誰愿意和我對讀課文？我們倆人誰讀得好？
4、同桌兩人比一比吧。
5、男生和女生比一比。
6、看來，同學們對這5句諺語都已經很熟悉了，老師現在考考大家，把書合上，老師這里有5張圖【出示圖片】，請同學們試著背出與圖相對應的諺語，有信心嗎？
7、那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文？？
四、課后拓展：
1、諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？
2、諺語真有用呀，請同學們課后收集自己喜歡的諺語。【出示：課外諺語】
五、快樂作業：
我們一起打開今天的快樂作業袋：【出示：①向父母展示自己背誦的諺語。②收集課外的諺語，為諺語大賽做準備。】
請同學們選擇自己感興趣的作業，認真完成，能做到嗎？
板書設計：
識字8
娥眉月將有雨
月團圓天將暖
辨西東氣轉寒
知南北要穿棉
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