語文積累與運用教學設計

　　一、溫故知新

　　1．學生自讀本題內容，說說讀懂了什么，將不明白的提出來。

　　2．對不明白的地方加以引導和點撥。

　　3．拓展：你還能用成語概括哪些文章的主要內容？教師也可出示短小熟知的文章讓學生用成語進行概括，如《火燒赤壁》等。

　　二、語海拾貝

　　1．學生自讀本題內容，說說讀懂了什么。對《論語》進行簡單的介紹。

　　2．指名說說每句話的意思，不明白的句子教師加以說明，明白這幾句話都是學習方面的名言。

　　3．拓展：你還知道哪些古文中關于學習的名言？

　　4．比一比，看誰記得最多。

　　三、互動平臺

　　1．學生自讀對話，了解本題內容。

　　2．匯報，你讀懂了什么？

　　3．練習，找出《景德鎮的瓷器》中的中心句。

　　4．拓展：你還能從本冊學過的其他文章中找出這樣的句子嗎？

　　四、綜合性學習

　　1．自讀本題，了解要求。

　　2．教師介紹辦報的一些基本方法,學生觀察自帶的報紙,學習辦報的方法。

　　3．自由組合，討論學習園地的內容和分工。

　　4．各組匯報本組的內容，相互交流和學習。

　　5．《學習園地》展覽，評比。

　　五、習作百花園

　　1．學生讀本題要求。

　　2．分組討論交流選材內容。

　　3．學生試寫。

　　4．評改習作。

　　六、自主閱讀園地

　　1．學生閱讀。

　　2．交流與匯報。

　�。�1）本文較長，你是用什么方法進行閱讀的？

　�。�2）本文主要講了什么？

　　（3）談談你讀了本文后的想法。

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