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《愛(ài)的沖突與化解沖突小錦囊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《愛(ài)的沖突與化解沖突小錦囊》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的沖突與化解沖突小錦囊》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、說(shuō)教材
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本課是廣東版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課。根據(jù)課標(biāo)要求，主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理好與父母關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行有效溝通而展開(kāi)的。父母是孩子的首任教師，本課通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理好與父母的沖突，對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。
�。ǘ┠繕�(biāo)要求
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本校學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生原有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生普遍存在的困惑，為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：了解子女與父母出現(xiàn)沖突的原因，并掌握與父母溝通的技巧和方法。
能力目標(biāo)：
�、侔l(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力，初步培養(yǎng)與父母之間交往與溝通的能力；
�、谡_認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，能夠負(fù)責(zé)地做出正確的選擇；
�、坌纬勺晕艺{(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地控制自己的情緒，避免或有效化解與父母的沖突。
情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)愛(ài)父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步培養(yǎng)與父母之間的交往與溝通能力，掌握化解與父母之間沖突的方法。
確立依據(jù)：父母與子女間相互關(guān)愛(ài)都是與生俱來(lái)的，但有些時(shí)候這種關(guān)愛(ài)得不到相互理解，極易產(chǎn)生沖突。一旦沖突不能及時(shí)有效化解，對(duì)孩子可能造成一系列不良影響。因此，確立重點(diǎn)為掌握化解沖突的錦囊妙計(jì)。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，能夠負(fù)責(zé)任地做出正確的選擇。
確立依據(jù)：現(xiàn)在多數(shù)青少年不能很好地與父母溝通，不愿以積極的方式改善與父母的`關(guān)系，主要是無(wú)法正確理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，因此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母和子女之間的矛盾就成為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
初中生由于年齡小、知識(shí)根底較淺，且活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，比較樂(lè)于接受富于情趣、情感豐富的教學(xué)方式。本節(jié)課選用情景教學(xué)法、角色扮演法、討論法、分析歸納法等教法。通過(guò)圖片、視頻展示、小調(diào)查、情境表演、歌曲播放等手段，以“我來(lái)說(shuō)說(shuō)”、“暢所欲言”、“課堂討論”、小品、提問(wèn)等形式來(lái)完成：愛(ài)的清單、愛(ài)的煩惱、愛(ài)的困惑、愛(ài)的思考、愛(ài)的分享等一系列活動(dòng)，最終學(xué)會(huì)避免或有效化解與父母愛(ài)的沖突，達(dá)到教學(xué)效果。
三、說(shuō)學(xué)法
初中學(xué)生正處在青春期，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)正在逐步增強(qiáng)，逆反心理較明顯。他們對(duì)父母的依賴(lài)感降低，不希望父母管教，以代溝為借口不愿與父母溝通，這樣極易與父母發(fā)生誤解、沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時(shí)加以妥善引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)、合作、探究中學(xué)習(xí)，在交流與分享中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)過(guò)程
本堂課采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
[課堂導(dǎo)入]：播放汶川地震感人的圖片和視頻《汶川地震中最感人的母愛(ài)》
設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)直觀的圖片和視頻材料，讓學(xué)生感受到父母無(wú)私的、偉大的愛(ài)，從而喚起學(xué)生愛(ài)父母、感謝父母、孝敬父母的情感，為后面化解愛(ài)的沖突做好鋪墊。）
師：我們最應(yīng)該感謝的人是誰(shuí)？是父母。父母除了給我們生命，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中還給了我們什么？
[課堂活動(dòng)一]：我來(lái)說(shuō)說(shuō)
老師在副板書(shū)準(zhǔn)備好小調(diào)查的表格，讓學(xué)生來(lái)完成，并進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：父母為我們做得太多太多，而我們?yōu)楦改赣肿龅锰偬�，天下最偉大最無(wú)私的愛(ài)就是父母的愛(ài)！。
設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，主要通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，讓學(xué)生體會(huì)和感受父母對(duì)自己深沉、無(wú)私的關(guān)愛(ài)。同時(shí)幫助學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)父母付出太少，從而增強(qiáng)理解父母、孝敬父母的意識(shí)，突破難點(diǎn)。
師：可是當(dāng)我們逐漸大以后，我們和父母的關(guān)系卻不再那么和諧，突然覺(jué)得父母越來(lái)越啰嗦和父母爭(zhēng)吵的次數(shù)越來(lái)越多，你們是否都有過(guò)這種感覺(jué)。
[課堂活動(dòng)二]：暢所欲言
讓學(xué)生談?wù)勛约号c父母曾經(jīng)有過(guò)的不和諧關(guān)系，學(xué)生可能就會(huì)談到被父母偷看了日記，監(jiān)聽(tīng)了電話，甚至為某件事吵起來(lái)等等。引導(dǎo)學(xué)生思考，父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突？如何看待這“愛(ài)的沖突”？
設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)孩子的心靈深處，了解孩子的真實(shí)情感，交流彼此的感受。
[課堂活動(dòng)三]：課堂討論
問(wèn)題：我們和父母的關(guān)系是如此血脈相連，又為什么會(huì)出現(xiàn)“愛(ài)的沖突”?
原因：孩子漸漸長(zhǎng)大，渴望獨(dú)立←→父母不放心，過(guò)分干預(yù)
結(jié)論：親子之間產(chǎn)生沖突是正常的，但如果不能正確對(duì)待,會(huì)影響和諧的親子關(guān)系,破壞正常的親子溝通,嚴(yán)重的會(huì)傷害父母的心。
設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母的教育；在體驗(yàn)中感知，在感知中明理，同時(shí)也突破教學(xué)難點(diǎn)）
那么，如何化解愛(ài)中的苦澀，讓愛(ài)更甜蜜呢？這就要我們懂得一些化解沖突的方法和技巧。
[課堂活動(dòng)四]：小品：考試后
兩對(duì)學(xué)生分別扮演兩對(duì)父子，因?yàn)楹⒆涌荚嚳荚伊说牟煌庥�。一個(gè)孩子考砸后，父親批評(píng)時(shí)，保持沉默，什么也不說(shuō)，挨了一頓打并懷恨在心，發(fā)誓再也不認(rèn)真念書(shū)了。另一個(gè)孩子考砸后主動(dòng)給父親分析了原因，并保證以后努力做得更好，而得到諒解，滿懷信心準(zhǔn)備為下一次考試沖刺。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試如何更合理地解決愛(ài)的小沖突，從而獲得解決的經(jīng)驗(yàn)。
師：化解沖突小錦囊：
1．多與父母談心，實(shí)現(xiàn)有效的溝通
2．轉(zhuǎn)換角色，理解父母的難處
[課堂活動(dòng)五]：愛(ài)的分享
通過(guò)提問(wèn)，得出生活中常見(jiàn)的與父母沖突的情境，讓學(xué)生以小組為單位，選擇最有感觸的情景，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象設(shè)計(jì)臺(tái)詞，進(jìn)行故事續(xù)演。
學(xué)生演繹的結(jié)果無(wú)非有兩種：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了愛(ài)的沖突。因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主探究。
第一種情況，要通過(guò)連續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，借鑒別人的可取之處，并能對(duì)這種做法形成正確的認(rèn)識(shí)。例如當(dāng)學(xué)生順利避免了沖突，可繼續(xù)提問(wèn)：他們采用什么方法避免了沖突？要避免沖突，還有哪些行之有效的辦法？老師根據(jù)學(xué)生的回答邊歸納邊寫(xiě)板書(shū)。之后還可引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：如果你對(duì)父母的批評(píng)教育有意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該提出來(lái)還是不提？如果提出來(lái)，應(yīng)該注意些什么？如果不提，會(huì)有什么結(jié)果？讓學(xué)生分組討論、回答。
第二種情況，可采取將錯(cuò)就錯(cuò)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生一步一步“錯(cuò)”下去，使矛盾更加激化，當(dāng)引出一個(gè)破壞性的后果時(shí)，學(xué)生也就明白了問(wèn)題所在。這種通過(guò)學(xué)生自己體悟出來(lái)的道理學(xué)生也比較容易接受。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事續(xù)演、小組討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)合作精神。不但有助于學(xué)生在今后與父母更好地溝通，還能幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法。
屏幕顯示：主動(dòng)與父母溝通
在學(xué)生的生活中，肯定還有許多成功化解與父母沖突的例子，讓他們好好回憶一下，讓小組的同學(xué)一起來(lái)分享你的經(jīng)驗(yàn)。然后請(qǐng)各個(gè)小組把你們認(rèn)為做得比較好的成功范例推薦給全班同學(xué)一起來(lái)分享。
[課堂活動(dòng)六]：小試身手
設(shè)計(jì)幾種情景讓學(xué)生試著找出最好的解決方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，互相學(xué)習(xí)，以更好更有針對(duì)性地改善親子關(guān)系。
[課堂小結(jié)]：
（一）、“愛(ài)的沖突”
1、什么是“愛(ài)的沖突”？
2、產(chǎn)生“愛(ài)的沖突”的原因。
3、“愛(ài)的沖突”的危害。
（二）、化解沖突小錦囊
1、學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的難處；
2、多與父母談心、溝通。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)感恩，正確看待“愛(ài)的沖突”，掌握與父母溝通的技巧和方法，實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo)。
《愛(ài)的沖突與化解沖突小錦囊》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待親子沖突，并能通過(guò)榜樣的力量和聯(lián)系生活實(shí)際找到化解親子沖突的小妙招，學(xué)會(huì)運(yùn)用小妙招去化解親子沖突。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的良苦用心，感受父母無(wú)私的愛(ài)，理解父母，熱愛(ài)父母。
策劃準(zhǔn)備
制作課件、皮筋和花環(huán)若干、讓學(xué)生家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信。
參與對(duì)象
14汽1學(xué)生
班會(huì)程序
一、視頻導(dǎo)入，知親子沖突
師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一段視頻（播放視頻，學(xué)生觀看） 師：貝貝她有哪些煩惱呢？（學(xué)生說(shuō)她的煩惱）
師：對(duì)，貝貝就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，在學(xué)習(xí)和生活中與父母產(chǎn)生了矛盾，這父母代表的是親方，貝貝代表的是子方，當(dāng)父母的心愿與孩子的心愿發(fā)生沖突，形成對(duì)抗，我們就把它叫做親子沖突。
師：在你的生活當(dāng)中也有這樣的沖突經(jīng)歷嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的沖突經(jīng)歷）
師：這親子沖突已經(jīng)不約而同地進(jìn)入我們生活中的方方面面，同學(xué)們可不要像貝貝一樣煩惱呀！因?yàn)檫@是一件很正常的事情，是我每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。請(qǐng)看：（出示《親子沖突原因調(diào)查表》）
師：說(shuō)說(shuō)你在哪些方面與父母曾經(jīng)發(fā)生過(guò)沖突？（學(xué)生說(shuō)自己與父母在哪些方面與父母發(fā)生過(guò)沖突。）
二、親子大辯論，游戲明事理
1、開(kāi)展“實(shí)話實(shí)說(shuō)杯”辯論P(yáng)K賽。
師：看來(lái)，這沖突都成為大家關(guān)心的焦點(diǎn)了，那我們就來(lái)談一談，議一議好嗎？首先我想了解一下這沖突中的親方和子方你支持誰(shuí)？（指名回答）。
師：同學(xué)們心中是各有各的主張，那好我們請(qǐng)支持親方坐這邊，支持子方的同學(xué)請(qǐng)坐另一邊，開(kāi)始做出你們的真情選擇。（學(xué)生選擇自己支持方）
師：我們來(lái)一場(chǎng)“實(shí)話實(shí)說(shuō)杯”辯論P(yáng)K賽，怎么樣？
�。ㄊ紫茸寣W(xué)生親子大辯論，然后自由辯論）
開(kāi)展游戲——“皮筋拔河”活動(dòng)。
師：好一番激烈的唇槍舌戰(zhàn)，親說(shuō)親有理，子說(shuō)子有理，我們?cè)龠@樣對(duì)立下去也是誰(shuí)也不服誰(shuí)，這樣吧，我們先來(lái)做一個(gè)小小的游戲，來(lái)緩和一下剛才那種劍拔弩張的緊張氣氛。（師生合作講明游戲規(guī)則：兩人一組伸出自己的食指，兩互用力拉）
（指兩名同學(xué)上臺(tái)表演）
師：大家把注意力和目光集中在這兩位同學(xué)身上，各位同學(xué)請(qǐng)注意了，“皮筋杯拔河比賽”實(shí)況轉(zhuǎn)播倒數(shù)三個(gè)數(shù)“三、二、一，開(kāi)始…” （師示意比賽結(jié)束）師：下面我來(lái)采訪兩位選手，這位小選手，剛才我看到你對(duì)你的力量有所保留，為什么？
（師引導(dǎo)學(xué)生從游戲中明白沖突未解決的后果是兩敗俱傷。）
三、榜樣引領(lǐng)，尋化解妙招
師：我明白了，這親子沖突不管誰(shuí)輸誰(shuí)贏，總有一方會(huì)受到傷害，這是我們大家都不想看到的結(jié)果，那怎樣才能獲得雙贏的最佳效果呢？別急，我們請(qǐng)班里的一位同學(xué)給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，也許你就能從中獲得啟發(fā)，掌聲有請(qǐng)。
（學(xué)生講述《周杰倫的故事》、播放視頻《聽(tīng)媽媽的話》） 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，欣賞了這首歌，你想到了什么？你呢？ （師指名回答看完周杰倫的故事之后的感受。）
師：大家都想做一個(gè)聽(tīng)話的孩子對(duì)不對(duì)，可是爸爸、媽媽的話，我們有時(shí)候就是聽(tīng)不進(jìn)去，嫌他們嘮叨，周杰倫也遇到過(guò)這樣的難題，那他是用什么方法去化解親子沖突，獲得雙贏的呢？（換位思考） 師：像這樣的方法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們分組討論。把你們組的成果展示在黑板上。
故事內(nèi)容：圖片中的這個(gè)男孩，他三歲就開(kāi)始了彈鋼琴，童年的他被剝脫了玩的.權(quán)利，所有的日子都是在鋼琴邊渡過(guò)的，年幼的他向媽媽提出了抗議，可媽媽還要孩子學(xué)下去。發(fā)生沖突后，孩子想：媽媽是為自己好，相信媽媽的，堅(jiān)持彈鋼琴吧。媽媽也想：孩子這么辛苦，一定好好獎(jiǎng)勵(lì)他，于是決定只要孩子考級(jí)成功，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子旅游一次。就這樣，他一年又一年的堅(jiān)持了下來(lái)，他夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子。現(xiàn)在他實(shí)現(xiàn)了，他就是歌手、演員周杰倫，為了感謝媽媽?zhuān)麑?xiě)了一首歌送給媽媽的歌《聽(tīng)媽媽的話》。請(qǐng)欣賞歌曲《聽(tīng)媽媽的話》。
四、運(yùn)用妙招，化解沖突
師：如果在生活當(dāng)中，我們能夠運(yùn)用這些小妙招中的方法與父母進(jìn)行良好的溝通，那化解親子沖突獲得雙贏也決不在話下，我們?cè)囋嚭脝�？（出示“心有千千語(yǔ)”一個(gè)有代表的案例）
情境：
孩子：媽媽?zhuān)裉焓切瞧谔�，我去上�?huì)兒網(wǎng)，好嗎？
媽媽?zhuān)耗阋惶斓酵砭椭郎暇W(wǎng)上網(wǎng)，除了上網(wǎng)，你還能不能做點(diǎn)正事呀！
孩子：……
（師生情景對(duì)話，運(yùn)用小妙招化解沖突，獲得雙贏。）
五、感受父母的愛(ài)，感恩父母
師：親子沖突在我們的生活當(dāng)中都是不可避免的，當(dāng)它來(lái)臨時(shí)，我們的父母又是怎么想，怎么做的呢？快快打開(kāi)昨晚他們給你寫(xiě)的那封信，用心去讀讀。（學(xué)生讀父母寫(xiě)給自己的一封信，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。）
（師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己也對(duì)父母的感激之情。）
師：請(qǐng)你告訴我，看了爸爸、媽媽的給你的信后，你有什么感受？ （學(xué)生談自己的感受）
師：孩子們，這一張張薄薄的信箋，承載著父母那一份濃濃的愛(ài)，這信中的萬(wàn)語(yǔ)千言是在告訴我們這個(gè)詞語(yǔ)的含義呀！
�。ǔ鍪菊n件：Family 動(dòng)畫(huà)演示 ，讓學(xué)生感受父母無(wú)私的愛(ài)。）
師：生活中的親子沖突、磕磕絆絆在所難免，只要我們用愛(ài)去化解，用愛(ài)在彼此心靈間架起一座橋梁，那我們就能在愛(ài)的沖突和沖突的愛(ài)中幸福、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，當(dāng)你明白這一切的時(shí)候，我們的PK賽重
新拉開(kāi)序幕，你會(huì)做出怎樣的選擇。你說(shuō)？
師：在老師眼里這是幸福、美麗、而又動(dòng)人的畫(huà)面，一位哲人說(shuō)過(guò)：“未曾表達(dá)的愛(ài)就從未存在�！闭�(qǐng)大家把此時(shí)此刻最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在那一張小小的心語(yǔ)卡里去吧！
�。▽W(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)卡，師指一兩名同學(xué)說(shuō)想對(duì)父母說(shuō)的話。）
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