人教版二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的人教版二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 1

　　教學目標

　　1．使學生初步了解連續兩問的應用題的結構，初步學會分析應用題中的數量關系

　　2．能夠解答比較容易的連續兩問的應用題

　　3．初步培養學生有條理的思考問題的能力

　　教學重點

　　了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系

　　教學難點

　　準確的找出解答第二問時所需要的條件

　　教學手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設備

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1．把應用題補充完整，再解答出來

　　（1）______，用了4張，還剩多少張？

　�。�2）______，又跑來5只，一共有多少只？

　　2．導入語：我們以前學習的`一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的，如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件，今天我們繼續學習應用題（板書課題：應用題）

　　二、新授

　　1．講解例5

　　出示例5

　　學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　讀題、分析，列式并解答

　　15＋7=22（只）

　　口答：一共有22只兔

　　出示第二問

　　又生了8只小兔，學�，F在有多少只兔？

　　問：第二問中的“現在”指的是什么時候？

　　小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？

　　小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題。

　　2．講解例6

　�。�1）出示例6

　　例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？

　�。�3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？

　　（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？

　　3．小結：

　　今天我們學習的是有兩個問題的應用題，這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題，在解答時，要注意：

　　（1）做第二問時，要用到第一問的結果；

　　（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉

　　三、鞏固練習

　　1．半獨立性練習

　�。�1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？

　�。ㄈ�體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問）

　　已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答）

　　（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？

　　先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答

　　2．學生完全獨立練習

　　小林家養了34只白羊，26只黑羊．一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？

　　四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、布置作業

　　1．38＋25－6 30－（77－54） 54＋（7＋35） 82－50＋49

　　2．同學們聽解放軍叔叔講故事，一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 2

　　教學要求：

　　1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。

　　2、使學生進一步理解連續兩問應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問的應用題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經學習了萬以內的口算加、減法和筆算加法，還學習了連續兩問的應用題，今天就對這些內容來進行練習。

　　二、計算練習

　　完成練習十五第11題、第12題。

　　三、連續兩問應用練習

　　1、解答練習十五第13題。

　　（1）這道題要求哪兩個問題？第一個問題怎樣算，為什么要用6×8＝48來求紅皮球的個數？

　�。�2）要根據什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？

　�。�3）為什么要用紅皮球的`個數和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？

　　2、解答練習十五第14題。做完后提問這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計算？為什么都要用跳繩的42人做條件來求第二個問題？

　　3、解答練習十五第15題。

　　4、：解答連續兩問的應用題，先要根據條件求第一個問題，再根據第一個問題的得數筆另一個條件求第二個問題。

　　四、課堂練習：練習十五第16題。

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 3

　　教學內容：

　　教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二的第1～3題。

　　教學目的：

　　使學生知道連續兩問的應用題的結構。初步學習分析這種應用題的數量關系，為學習兩步計算的應用題做準備。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．加減混合計算。

　　做練習二中的第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。

　　2．應用題。

　　（1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？

　�。�2）小華有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？

　　教師出示題目后，指名讓學生口述這兩道題應該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關系？”使學生看到第（1）題求出的結果恰好可以作為第（2）題的第一個條件。

　　（3）填條件練習。

　�、伲�，用了4張，還剩多少張？

　�、冢撸�又跑來5只，一共有多少只兔？

　　教師：“這兩道題現在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張；要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件，并列式計算解答。

　　二、新課

　　1．教學例5。

　　教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？

　　教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到，根據題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。

　　指名讓學生口述如何列式解答。

　　教師板書：15＋7＝22（只）

　　答：一共有22只兔。

　　教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　教師：“這道題現在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件，還必須知道學校原來有多少只兔。）”

　　教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只免在第一問中已經求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。

　　指名讓學生口述，教師板書：22＋8＝30（只）

　　答：學�，F在有30只兔。

　　小結：指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯系的.問題，是連續兩問的應用題（板書課題）。解答第二問時，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。

　　2．教學例6。

　　教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？

　　教師：“大家一起看題，這道題是不是連續兩問的應用題？第一問求什么？第二問求什么？”

　　指名學生讀題，提問：“根據題中給的已知條件，第一問能不能解答？怎樣列式？”“第二問呢？”

　　讓學生打開教科書看例6，自己在教科書上解答。做完以后，指名讓學生說一說第二步怎樣列式，你是怎樣想的。（因為知道“又上來9人”，要求“現在車上有多少人”，就必須知道車上原來有多少人。由第一步計算求得車上還剩23人，所以要用23加上9，就得到現在車上有多少人。）

　　引導學生總結解答連續兩問應用題的方法：先解答第一問，然后把算出的結果作為一個已知條件，與另一個已知條件合在一起，解答第二問。

　　最后，教師強調：做題時要把整個題讀完再做，不要把第二個問題漏掉。

　　課間活動。

　　三、鞏固練習

　　1．做教科書第90頁的“做一做”第1題。

　　先指名讓一學生把題目完整地讀一遍，并提問：“這道題要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后讓學生獨立做在教科書上。做完以后，讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的，要求還剩多少輛，需要知道什么？

　　2．做教科書第7頁“做一做”的第2題。

　　讓學生獨立審題，在教科書上列式解答，教師巡視指導，重點幫助在前面做題時有困難的學生。全部做完以后，集體訂正，還可以讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的。

　　四、獨立作業

　　讓學生獨立完成練習二中的第1題和第3題，教師巡視檢查。

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 4

　　教學內容：

　　教材第76～77練習十二第6～10題。

　　教學要求：

　　使學生進一步認識連續兩問應用題兩個問題之間的聯系，理解連續兩問應用題的數量關系，正確地解答連續兩問應用題，初步培養學生分析、推理的能力。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　上一節課，我們學習了什么應用題？這節課，我們練習連續兩問的應用題。要求小朋友通過練習，進一步明確一道題里兩個問題的聯系，掌握好連續兩問應用題的解答方法。

　　二、整理思路

　　1、把下面應用題先口頭補充完整，再口頭列式解答。

　�。�1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又買來20個蘋果，現在有蘋果多少個？

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，還有多少棵沒有栽？

　�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4個筆筒，每個筆筒里多少支鉛筆？

　　2、解答下列各題。

　�。�1）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？吃了6個，還剩幾個？

　�。�2）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？又買4個梨，蘋果和梨一共買了多少個？

　　讓學生說說兩題的聯系。

　　小結：解答連續兩問的.應用題，要先根據兩個有聯系的條件求出第一個問題，再根據第一個問題的得數和有聯系的另一個條件去求出第二個問題。也就是說，第一個問題的得數要做第二個問題的條件，要求第二個問題必須先求出第一個問題。

　　三、練習應用題。

　　1、解答練習十五第6題。

　　2、解答練習十五第8題。

　�。�1）看清圖意。

　　（2）做完后訂正第一題：28＝16（元）求出的是什么？為什么要用16元這個得數和題中的另一個條件去求第二個問題。

　�。�3）訂正第二題：提問每一步求的是什么，要求應找回多少元要先求什么，為什么？

　　做練習十五第9、10題。

　　四、練習小結

　　練習十五第7題。

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 5

　　教學內容：

　　教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二第1～3題。

　　教學目的：

　　使學生知道連續兩問的應用題的結構；初步學習分析這種應用題的數量關系，為學習兩步計算的應用題做準備。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．加減混合計算。

　　做練習二中的.第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。

　　2．應用題。

　　（1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？

　　（2）小華一共有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？

　　教師出示題目后，指名一叫學生口述這兩道題應該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關系？”使學生看到第（1）題求出的結果恰好可以作為第（2）題的第一個條件。

　　（3）填條件練習。

　�、�，...........，用了4張、還剩多少張？

　　②，...........，又跑來5只，一共有多少只兔？

　　教師：“這兩道題現在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張？要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件、并列式計算解答。

　　二、新課

　　1．教學例5。

　　教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多

　　少只兔？

　　教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到、根據題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。

　　指名讓學生口述如何列式解答，教師板書： 16＋7=22（只）

　　答：一共有22只兔。

　　教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？

　　教師：“這道題現在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件。還必項知道學校原來有多少只兔。）

　　教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只兔在第一問中已經求出來了。如果把兩間連起來看，后一問就可以解答了。

　　指名讓學生口述，教師板書 22＋8=30（只）

　　答：學�，F在有30只兔。

　　小結：教師指著例5說明，這樣的應用題有兩個有聯系的問題，是連續兩問的應用題（板書）。解答第二問對，要把第一問求得的結果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結果。

　　2．教學例6。

　　教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？

　　又上來9人，現在車上有多少人？

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 6

　　教學內容：

　　教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習十五第1～5題。

　　教學要求：

　　使學生認識連續兩問應用題的特點，初步學會解答連續兩問的應用題，初步理解兩個問題之間的聯系，培養學生的分析、推理能力。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、口頭列式解答下列應用題：

　�。�1）書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？

　�。�2）教室里原來有25人，又進來10人，現在有多少人？

　　2、口頭補出下列應用題的條件，再解答。

　�。撸撸撸撸撸撸�，賣出20個氣球，還剩多少個氣球？

　�。撸撸撸撸撸撸撸�又買來12棵白菜，一共有多少棵？

　　提問：應用題里要求一個問題，需要幾個條件？

　　指出：根據兩個有聯系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯系的條件。這節課，我們根據條件和問題的這種聯系，來學習應用題。

　　二、教學新課

　　1、教學例9。

　�。�1）出示例9的前兩個條件和第一個問題，讀題。

　�。�2）說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）

　　（3）現在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）

　　（4）提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？

　�。�5）根據一個條件能求出現在車上有多少人嗎？

　�。�6）要根據什么來求現在車上有多少人嗎？引導學生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。

　�。�7）列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？

　�。�8）如果不求出車上還剩24人，能算現在車上有多少人嗎？

　�。�9）指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？

　�。�10）生回答，師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問：第一個算式求的'是什么？再根據什么求第二個問題？

　　指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現在車上多少人？

　　2、教學例10

　�。�1）出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？

　�。�2）怎樣求第一個問題？18＋7＝25個

　　（3）提問：根據什么求第二個問題呢？

　　（4）做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。

　�。�5）指出：這道題根據18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。

　　三、鞏固練習

　　1、做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。

　　2、做練習十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據什么來算的？

　　四、課堂

　　這節課學習的應用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據求出的第一個問題的得數已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應用題，叫連續兩問的應用題。

　　五、布置作業：

　　練習十五第2、3題。

　　教學隨筆：

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 7

　　〔教學目標〕

　　1．使學生進一步了解連續兩問的應用題的結構，正確、熟練地分析、解答連續兩問的應用題，連續兩問的應用題的練習課。

　　2．提高學生的理解能力、分析能力。

　　3．培養學生認真審題的習慣。

　　〔教學過程〕

　　1．復習。

　�。�1）補充問題訓練：

　　①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

　�、诨ㄆ坷镆�插10朵花，已經插了4朵，________？

　�。ù鸢溉缦拢孩偃�班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）

　　（2）補充條件訓練：

　�、賍_________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

　�、谛〖t家養了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

　�。ù鸢溉缦拢孩偈程眠\來25袋大米。②5只黑兔。）

　　（3）解題訓練：

　　①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？

　�、谏痰暧屑t氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？

　�。ù鸢溉缦拢孩�30＋12=42張 口答：白紙買42張。

　　②18＋5=23（個） 口答：黃氣球23個。）

　　教學意圖：通過三個層次的復習，為下一步練習連續兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。

　　2．練習。

　�。�1）解題訓練：

　�、偕痰昀镞\來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？

　　讓學生讀題，試分析數量關系。

　　學生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數量是較大數，芹菜是較小數，求菠菜多少筐就是求較大數，用較小數加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應該用減法：75-50=25（筐）。

　　教師可以畫線段圖幫助學生分析

　　答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

　　口答：運來75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。

　�、诓賵錾吓懿降谋却蚯虻亩�6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？

　　學生分析解答，教師訂正：

　　28+6=34（人） 34-14=20（人）

　　口答：跑步的.有34人，小學數學教案《連續兩問的應用題的練習課》。 口答：跳遠的有20人。

　�、塾變簣@買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現在還剩多少件？

　　學生分析數量關系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：

　　64-35=29（件） 29-18=11（件）

　　口答：剩下29件。 口答：現在還剩11件。

　�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？

　　學生獨立分析解答，教師訂正如下：

　　47+46=93（雙） 98-93=5（雙）

　　口答：昨天一共織了93雙。 口答：比昨天多織5雙。

　�。�2）補充中間問題訓練：

　　①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？

　�、谛∶髯隽�15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？

　　③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現在停車場上有小汽車多少輛？

　　答案：①商店現在有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車有多少輛？

　　教學意圖：通過兩組練習，使學生加深了解連續兩問的應用題的結構，加深對數量關系的理解與分析，培養學生的審題與分析能力。

　　3．提高練習。

　�。�1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？

　　學生可做如下分析：花氣球的個數與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數量相加。

　　答案是： 30＋25＋25=80（個）

　　口答：三種顏色的氣球一共有80個。

　�。�2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？

　　此題可以做為思考題，讓學生在課下進行討論和思考。

　　教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？

　　教學意圖：通過這兩道提高練習，開闊學生的思路，為學習兩步應用題進行滲透，同時也可加深學生對連續兩問的應用題的理解。

　　二年級數學《連續兩問的應用題》教學設計 8

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解并識別連續兩問應用題的結構，掌握解答此類題目的基本步驟和方法，能夠準確計算出每一步的答案。

　　過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導學生分析問題、列出算式、計算結果，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養他們在面對復雜問題時保持耐心和細心的態度，體驗解決問題的成就感。

　　教學重難點：

　　重點：理解連續兩問應用題中前后問題的邏輯關系，學會分步解答。

　　難點：正確理解和轉化題目中的信息，靈活運用加、減、乘、除等基本運算解決問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含例題、練習題及生活情境圖片）

　　實物教具（如小棒、蘋果模型等，用于直觀演示）

　　學生作業紙

　　分組學習材料

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　情境引入：展示一幅果園豐收的圖片，提問：“果園里先摘了30個蘋果，后來又來了小朋友幫忙，又摘了20個。我們可以提出哪些關于蘋果數量的問題呢？”引導學生提出如“一共有多少個蘋果？”“如果每5個裝一袋，可以裝幾袋？”這樣的連續兩問。

　　二、新知探索（15分鐘）

　　例題講解：

　　呈現一道典型的連續兩問應用題，如：“小明有8本故事書，媽媽又給他買了5本。小明現在一共有多少本書？如果他把這些書分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾本？”

　　分析題意：引導學生理解題目中的已知信息和需要求解的兩個問題。

　　分步解答：

　　第一問：8 + 5 = 13（本），解釋加法運算的意義。

　　第二問：13 ÷ 4 = 3（本）……1（本），解釋除法運算及余數的意義，強調平均分配。

　　小組討論：分組讓學生嘗試解答類似題目，并討論解題思路，教師巡回指導。

　　三、鞏固練習（10分鐘）

　　設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，確保每位學生都能得到適合自己的練習。

　　學生獨立完成練習，教師巡視，及時發現并糾正錯誤。

　　四、總結提升（5分鐘）

　　回顧知識點：引導學生總結連續兩問應用題的特點和解題步驟。

　　分享經驗：邀請幾位學生分享自己的解題經驗或遇到的.困難及解決方法。

　　情感升華：強調解決數學問題時的耐心和細心，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

　　五、作業布置（課后）

　　完成課后練習題，包括幾道連續兩問的應用題。

　　觀察生活中的連續事件，嘗試編一道連續兩問的應用題，并解答。

　　教學反思：

　　課后，教師應及時收集學生作業反饋，評估教學效果，特別是對學生在解題過程中出現的問題進行反思，以便在后續教學中進行針對性改進。同時，關注學生的情感體驗，激發他們持續學習數學的興趣和動力。

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