《 頂碗少年 》教學設計范文
教材義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2012年版 教學內容小學六年級語文語文（下冊）第一組 教學主題：《頂碗少年》課時：第一課時 授課對象：六年級學生 目標制定的依據：
1.課程標準的相關要求
（1）有較強的獨立識字能力。能聯系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。
（2）能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。
2.教材分析
本篇課文是人教版第十二冊第一單元的文章。這組課文的主題是感悟生活。頂碗少年是一篇寫人的文章，情節簡單而又一波三折，十分吸引學生；文章表述層次清楚，學生理解起來比較容易；作者對人物神態，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學生學習寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優美，適于學生有感情的朗讀。
3.學情分析
學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關調查，掌握了有關資料，很可能與頂碗少年在某些地方產生共鳴，容易激發起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。
教學目標：
1.通過自由練讀、同桌互助、全班交流等方式，了解作者，學會本課“疚、胛、頹”3個會認字，理解“縈繞于心”“歉疚”“不知所措”等詞語吧，并能正確流利地朗讀課文。
2、通過快速閱讀課文，初步把握課文的主要內容。
3、通過朗讀及交流學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
4、運用抓關鍵詞句、聯系上下文、感情朗讀等閱讀方法，揣摩人物的外貌、語言，動作，體會人物內心思想感情，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。 評價任務：
評價任務一：認讀生字詞，交流容易出錯的讀音及字形，正確流利的朗讀課文。，初步把握課文主要內容。
評價任務二：通過朗讀及交流學習作者正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。 評價任務三：運用抓關鍵詞句、聯系上下文、感情朗讀等閱讀方法，揣摩人物的外貌、語言，動作，體會人物內心思想感情，正確概括文章主旨。 教學過程：
板書設計：
1、頂碗少年
失誤——努力 失誤——努力 ====成功
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