- 相關推薦
《秋天的畫報》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《秋天的畫報》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《秋天的畫報》教學設計 1
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。
此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。
活動目標：
1． 讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的'豐富性。
2． 學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3． 體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1． 設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
2． 各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3． 游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動過程：
（一） 創設氛圍，引起幼兒興趣。
1． 讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。
2． 把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）
3． 教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二） 幼兒進行活動，教師巡回指導。
1． 由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2． 教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
《秋天的畫報》教學設計 2
教材簡解：
《秋天的畫報》是一首朗朗上口、節奏明快的詩歌，給人腦海中呈現出一種秋天的景象。詩歌描寫的是秋天果園的景色，獨特而有韻味。豐收的水果，美麗的顏色，給人以視覺享受;疊音詞的反復出現，在聽覺上給人以美感;把風吹果樹嘩嘩的響，寫成風娃娃翻看秋天的畫報，形象生動，極富童趣。
目標預設：
1.通過觀看電子書，感知秋天的色彩美以及秋天的`季節特點。
2.根據創作內容嘗試創編詩歌。
設計理念：
感知秋天，最好的辦法就是讓幼兒運動多種方式去感知，讓幼兒在感知詩歌，繪畫的基礎上,選擇了以涂色、創編為主的綜合性教學活動，調動起幼兒的積極性。
設計思路：
感知是幼兒認識事物的基礎。首先組織幼兒認識秋天的水果，讓幼兒通過各種感官認識秋天的特點，感受秋天的色彩美。然后通過聽配樂朗誦，感受詩歌的意境美。利用提問、繪畫，幫助幼兒理解詩歌的內容;并且通過自己的制作的畫報，嘗試仿編詩歌。
教學過程：
一、教師展示“秋天的畫報”電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?(電腦投影儀播放第一頁)
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節?(接著 一頁一頁地翻下去，直至結束)
師：老師的書里都藏著些什么呀?
師：樹立不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧1
教師配樂朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。
二、幼兒制作“秋天的畫報”
師：你們喜歡老師帶來的這本書嗎?為什么?
(這時拿出事先裝訂好的本子)
師：看，這本空空的本子上什么也沒有，小朋友，你們來幫助一下它吧，把它做成一本“秋天的畫報”吧!
師：你們想一想秋天都有些什么?
教師小結：秋天有這么多的水果、蔬菜，我們趕緊把他們都畫在畫報上吧!
三、創編活動
師：小朋友們做的畫報真美，里面有沒有藏著詩歌呀?(如幼兒說沒有，教師可以加以引導，教師可以說：“我聽到了，它是這么念的”，給幼兒做示范)
師：現在請小朋友們說一說你畫報里面藏著的詩歌。
四、結束活動
將每個幼兒制作的畫報用展板展示出來。
《秋天的畫報》教學設計 3
教材簡析：
《秋天的畫報》是一首優美的詩歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風娃娃鉆進果林，在翻著彩色的畫報。這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。一首好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維能力。
設計意圖：
秋天到了，豐富多彩的顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現了季節的明顯特征。
孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，成熟飽滿的農作物等。經過一系列觀察、描述、操作，孩子們對秋天已有了初步的認識。設計這一綜合活動，主要是讓幼兒在理解詩歌內容的同時，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌，體驗創作的快樂與驚奇。
目標預設：
1、理解詩歌內容，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美。
2、大膽想象，學習仿編詩歌。
3、了解秋天是豐收的、美麗的季節，體驗創作的快樂。
活動準備：
1、幼兒已觀察過秋天，積累了一定的知識經驗。
2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫棒、一個水果頭飾，風娃娃頭飾一個，課件《秋天的畫報》，用來貼幼兒作品的背景圖，有關秋天的音樂磁帶，錄音機。
重難點：
理解詩歌內容，運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌。
活動過程：
一、游戲導入，激發興趣。
幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。
師：秋天來了，果林里的果樹上結滿了各種各樣的`果子，風娃娃鉆進果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。
音樂起，教師戴著風娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩歌。
二、理解詩歌內容，感受秋天是水果成熟的季節。
1、請水果寶寶坐下休息。師：剛才，風娃娃朗誦了一首好聽的詩歌，我們再來聽一遍吧。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌。討論：詩歌中說了些什么？為什么說“風娃娃鉆進果林，在翻著彩色的畫報”？（引導幼兒根據自己的經驗來理解和講述）
3、師：老師帶來了一本彩色的畫報，好聽的詩歌就藏在這本彩色的畫報里，我們一起來欣賞一下。
4、播放課件《秋天的畫報》，引導幼兒邊欣賞畫報，邊聆聽詩歌。提問：詩歌里用了哪些好聽的詞來描寫畫報上的水果寶寶的？（引導幼兒學習詩歌里的形容詞）
5、師：“秋天到了，除了詩歌說的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導幼兒替換水果名稱，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）
三、運用繪畫的形式表現秋天的色彩美，學習仿編詩歌。
1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發生了變化？”（引導幼兒回憶自己印象中秋天的景色、莊稼、花草和樹葉的變化等，教師注意加深幼兒對秋天色彩的認識）
2、請幼兒將自己的描述畫在白紙上，然后用詩歌語言描述出來。（播放音樂）
幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創編出有關花園、田野的句子。
3、小組合作創編詩歌《秋天的畫報》。
在幼兒獨立繪畫的基礎上，剪貼部分內容，組合出“秋天的畫報”，貼在背景圖上，并進行小組創編活動，將自己仿編的詩歌與同伴分享。
【《秋天的畫報》教學設計】相關文章：
《秋天》教學設計11-17
《秋天的雨》教學設計04-03
秋天的懷念教學設計11-30
秋天雨的教學設計02-24
課文《秋天》教學設計12-07
秋天的圖畫教學設計01-15
秋天的畫的教學設計04-03
《秋天的菊花》教學設計10-05
秋天的雨經典教學設計10-05
秋天的懷念教學設計09-21