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大班語言教學設計:猜畫謎

時間:2024-07-23 10:56:23 教學設計 我要投稿
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大班語言教學設計:猜畫謎

  活動目標:

大班語言教學設計:猜畫謎

  1、通過猜猜、想想“畫謎”,激發幼兒聽話與說話的興趣。培養幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內容。

  2、發展幼兒觀察力和想象力。

  3、提高個別幼兒尋求新經驗的好奇心。

  活動準備:

  大畫謎四幅,小畫謎人手一份。

  活動過程:

  一、用“猜謎語”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫謎的愿望

  1、 教師朗誦謎語:“沒有手來沒有腳,背著圓房慢慢走,要是有誰碰了它,趕緊躲進房里頭!闭堄變翰虏逻@位“小客人”是誰?

  2、幼兒猜出謎底——蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽著老師念謎語猜出謎底的,今天“小蝸!币覀兛粗鴪D畫猜謎,也就是“猜畫謎”。

  二、出示第一幅“畫謎”,引導幼兒仔細觀察,并猜猜講講畫謎的內容和特點

  1、師:這張圖你們見過嗎?圖上有什么?小雞、魚、電視機都是用哪些圖形畫成的?為什么這張圖要叫“畫謎”呢?

  2、鼓勵幼兒找一找,數一數個圖象重疊并涂有顏色的部分。

  三、出示第二幅“畫謎”,啟發幼兒快速地猜猜講講畫謎內容,并自選畫謎中的某一圖象說句短句

  1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么?

  2、啟發幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學會的形容詞、量詞說句短句。

  四、出示第三幅“畫謎”,鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的名稱,串成一句有趣的句子

  1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來,可串成一句有趣的話。

  2、幼兒仔細觀察畫謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病,指導幼兒用完整的句子連貫講述。

  五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”,進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

  1、請每一位幼兒看小畫謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來,編成一個有趣的故事,講給同伴聽。

  2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的故事。

  六、結束活動

  師:猜畫謎,真有趣,樣樣東西疊一起,小朋友,看仔細,會猜會講真聰明。

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