《連綿白樺林》的教學設計

　　第五單元《連綿白樺林》

　　教學內容：

　　聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》

　　教學過程：

　　一.組織教學，師生問好：

　　二.欣賞感受：

　　1.師：東歐最大的國家是現在的俄羅斯聯邦。追溯歷史，也就是曾經的沙皇俄國、蘇聯。今天我們著重認識幾位俄國的著名音樂家。

　　2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》

　　柴可夫斯基

　　（1840－1893）十九世紀偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。

　　主要作品有：歌劇《葉甫根尼釩履?稹貳ⅰ逗諤一屎蟆貳對祭妓罰舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

　　柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結全歐洲音樂發展的基礎上，以俄羅斯風格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術領域內的最高成就之一，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。

　　師：今天我們重點欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。

　　播放兩段樂曲片段，完成表格：

　　速 度 力 度 節 奏 旋 律

　　片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展

　　片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑

　　出示2幅插圖，請學生選擇適合的音樂

　　樂曲片段1（天鵝主題旋律） 樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）

　　思考：

　　天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現怎樣的音樂形象？

　　（雙簧管演奏 曲調優美，既有哀怨、憂傷的情調，也表現出天鵝潔白無瑕、高貴莊重的神態。）

　　四小天鵝主題富于跳躍感的節奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？

　　（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）

　　3.《波羅維茨舞曲》（片段）

　　欣賞全曲，感受樂曲的情緒風格。

　　復聽樂曲，了解回旋曲曲式結構：A B A C A D A

　　4.《跳蚤之歌》

　　邊聽邊感受：全曲共分三部分：

　　第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動地刻畫出跳蚤的形象；

　　第二部分的音樂仿佛一支威嚴的頌歌，描寫跳蚤當上大臣后耀武揚威、不可一世的神態，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態。

　　最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發出的爽朗笑聲結束。除結尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強了諷刺效果。

　　課堂小結：

　　師：這一課，我們認識了俄國的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優秀的音樂作品。下節課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點與魅力。

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