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印象深刻的事的教學設計
一、教材分析
（一）綜合分析
本課教材自成一個單元，屬于“造型表示”學習領域，位居全冊之首，是新學期的開篇內容。
豐富的暑假生活結束了，又開始一個新學期，本課的布置就是一個極好的過渡。
《美術課程規范》指出，義務教育階段的美術教育要“注重美術課程與同學生活經驗緊密關聯，使同學在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。”本課教材很好地體現了這一精神。
“印象深刻的事”密切聯系兒童生活經驗，追憶難忘時光，喚起美好情感。正如本課文字局部所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才會激起記憶的浪花。”當記憶被喚醒，情緒被調動，快讓同學拿起畫筆，在紙上出現往事，出現心靈。
“又長高了”就像是一幅大寫意，把量身高時新奇的感覺、強烈的印象恣意表示出現。這里沒有比例，只有大膽地夸張和盎然的情趣。
“拔蟲牙”對兒童來說這一小小的外科手術是有生以來驚心動魄的一次印象，大張的嘴巴、蟲蛀的牙齒、古怪的牙鉗、奇妙的聚光燈……還有室內的一切擺設，莫不給小作者留下難忘的印象。構圖豐滿，主次分明，細節生動。
“集體過生日”，這幅表示細膩的畫圖肯定出自一個細心的女孩之手。它妙就妙在把一連串熱鬧的活動巧妙地布置在了一幅畫面中，人物龐雜，活動繁多，充沛體現出集體過生日的熱鬧和幸福的主題。把記憶變成畫面，記憶會更清晰、更永遠、更美麗。本課的教學重點是完成一幅以印象深刻的事件為主題的習作。難點是做到構圖豐滿，畫面有感染力。
（二）教學目標
①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。
②運用不同繪畫資料來表示經歷和感受。
③完成一幅記憶畫。
二、教學過程設計
（課前準備）
多種繪畫資料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料和相關用具。
●導入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。
●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表示拔蟲牙的經歷和感受的。
●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自身曾經歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。
●師生合作：以某一同學所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班同學參與到創作中來。
●創作表示：在教師的創作啟發下，同學各自把印象深刻的事表示成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫資料。教師巡回指導。
●欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。
三、學習評價建議：
●能否選擇自身喜愛的美術資料進行繪畫表示。
●能否運用所學美術知識大膽地表示一件印象深刻的事。
●在繪畫表示過程中能否大膽地表達個人的思想和感情。
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