- 相關推薦
細胞是生命活動的基本單位教學設計
一、教學目標：
知識性目標：
1、識別人的口腔上皮細胞結構。（重點）
2、說出人和動物細胞各部分基本結構的主要功能。（重點）
3、說出細胞核在生物遺傳中的重要作用。（難點）
技能目標：
制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本。（重點）
情感目標：
引導學生在活動中獲得知識，鍛煉操作技能。
二、教學重點與難點：
三、教學準備：
1、收集有關動物細胞的形態圖片。
2、教師準備《人的口腔上皮細胞的結構》實驗用具。
3、FLASH：（1）人的口腔上皮細胞臨時玻片標本的制作
（2）動、植物細胞結構比較
（3）DNA和染色體的結構
4、視頻文件：（1）DNA的雙螺旋結構；（2）DNA的復制。
四、教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動
導入新課 [引言]：我們已了解了植物細胞的結構和功能，人和動物細胞是什么樣的？它們的結構與植物細胞相同嗎？
[出示]：各種各樣的人體細胞，如神經細胞、血細胞、精子、
激發學生的學習興趣。
觀看著豐富多彩的細
教學內容 教師活動 學生活動
觀察實驗：人的口腔上皮細胞的結構
肌肉細胞等。
[講述]：請同學們自己動手制作口腔上皮細胞臨時裝片，親自觀察一下構成我們身體的細胞的基本結構。
[提問]：請同學們回憶上節課制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的方法、步驟，然后再觀察制作人的口腔上皮細胞玻片標本的材料用具，（1）你發現兩個實驗材料用具有哪些不同？（2）取實驗材料的部位在什么地方？
[想一想]：為什么用0.9%的生理鹽水？
[播放FLASH]：人的口腔上皮細胞臨時玻片標本的制作。
[實驗]：分組進行實驗。對照圖3—4辨認細胞各部分的結構。
[觀察思考題]：
（1）對細胞進行染色時，著色最深的是細胞的什么結構？為什么？
（2）人和動物細胞結構與 胞，體驗組成人體各種細胞的形態結構。
躍躍欲試。
觀察發現本實驗用0.9%的生理鹽水。取實驗材料的部位在口腔內側壁上。
根據生活經驗說出，生病掛生理鹽水，用生理鹽水配藥，說明0.9%的生理鹽水與人體的內部環境相同。
認真觀看，了解整個實驗過程。
帶著思考題進行實驗操作。
教學內容 教師活動 學生活動
人和動物細胞的結構和功能。 植物細胞結構的區別及相同點是什么？
[繪圖]：畫出人的口腔上皮細胞的結構圖，并注明結構和名稱。
[出示]：人和動物細胞結構模式圖，請同學填寫。
[播放FLASH]：人和動物細胞的基本結構及動、植物細胞結構比較。
[小結]：人和動物細胞的結構與植物細胞的結構基本相似，都具有細胞膜、細胞質和細胞核，但沒有細胞壁，細胞質中也沒有葉綠體和中央大液泡。法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。
人和動物細胞的細胞膜、細胞質和細胞核，在功能上與植物細胞的基本相同；細胞質中的線粒體也與呼吸作用有關。
[提問]：實驗中對細胞進行染色時，著色最深的是細胞的什么結構？為什么？
[講述]：細胞核內具有容易被堿性染料染成深色的物質，我們稱為染色體。染色體上攜帶有大量的遺傳信息。
本著實事求是的態度繪圖。
認真思考，舉手發言。
主動參與到FLASH的操作中。互動的方式讓學生在興趣中鞏固了所學知識。
回答：是細胞核。
了解染色體是遺傳物質的載體。
教學內容 教師活動 學生活動
植物細胞的結構和功能。
[播放FLASH]：DNA和染色體的結構。
[出示]：染色體和DNA結構示意圖，讓學生填圖。
[播放視頻]：（1）DNA的雙螺旋結構，（2）DNA的復制。
[想一想]：染色體、遺傳物質、DNA之間的相互關系。
[小結與反饋]：
生物一般是由 組成的。其基本結構包括
、 和 等。
的作用是保護細胞和控制細胞內外的物質進出。細胞核內的 與生物的遺傳有密切的關系。
動植物細胞的細胞質中都有與呼吸作用有關的 。動植物細胞的主要不同點是，植物細胞具有 和
，成熟的植物細胞還具有 。
初步認識染色體是由脫氧核糖核酸（DNA）和蛋白質組成的。DNA是主要的遺傳物質。
思考發言。
更直觀地了解DNA的結構，開闊視野。
認真填寫，鞏回本章知識
【細胞是生命活動的基本單位教學設計】相關文章：
《偉人細胞》的教學設計12-05
單細胞生物教學設計03-31
《生命體的基本結構與功能單位---細胞2》教學設計03-09
生命生命教學設計精選11-18
細胞膜——系統的邊界教學設計07-29
偉人細胞公開課教學設計04-03
細胞分化教學設計（通用15篇）01-31
細胞的生活教學設計（通用16篇）08-14