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三年級音樂《一只鳥仔》教學設計（通用10篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的三年級音樂《一只鳥仔》教學設計，歡迎大家分享。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 1
一、教學目標：
1、鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。
3、通過聽辨、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作水平。
4、唱好《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》
二、教學內容：
1、表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》
2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會
3、創編活動：曲調接龍。
三、教學重難點：
1、表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》，并增強學生愛鳥、護鳥的意識是本課的重點。
2、自學《小烏鴉愛媽媽》曲調是重點也是難點。
3、唱好《一只鳥仔》的臺灣民歌風格是重點，歌曲中的下滑音是難點。
4、旋律接龍是難點
課時分配：二個課時
第一課時《一只鳥仔》
教學要求：
1、能唱出臺灣民歌的風格
2、用打擊樂器為歌曲伴奏
教具準備：打擊樂器、音響、鋼琴
教學過程：
一、組織教學師生問好歌
二、新歌教學
1、導入：復習本學期學過的不同地區的`民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來唱一首臺灣民歌《一只鳥仔》。
2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？聽后學生自由說再聽歌曲，引導學生發現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
3、讀一讀歌詞進行識字教學重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲
4、學唱歌曲輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）找出難唱的地方一起練唱重點練唱：23│2321│2055│200│透早起來（伊嘟）拐一下拐，62|6165|256│500│一只鳥仔（伊都）哮啁啁。
1）唱好后八分休止節奏，八分休止前一個音要輕唱
2）注意唱出下滑音，且要唱得自然
3）跟琴連唱
4）注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來
5）在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手
5、用打擊樂器伴奏
A分小組自己按照樂譜練習
B分小組、分角色演唱和伴奏
C分組展示，評價
D集體分角色演唱和伴奏
6、學唱歌譜設問：這首歌曲的歌譜又哪幾個音組成？
“2、5、6、1、2、3”
A教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）
B找出難唱的地方重點練唱
C唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符
D慢速跟琴連唱。
三、認別兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？作為少先隊員我們應該怎樣做？
增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。
四、創編為歌曲創編小故事，分組演講。
五、布置作業：課外收集資料。
六、小結：下課！音樂課禮式！
課后反思：
收獲：
1、通過欣賞，演唱，學生對閩南音樂有了初步的了解。激發了學習興趣。
2、兩聲部的口風琴練習初步建立了學生的和聲概念。
3、通過本課，讓學生對寶島臺灣有了美好的印象，充滿向往。
4、拓展內容豐富了學生的視野。
不足：
1、教學時間沒有掌握好，有些拖堂。
2、歌曲《一只鳥仔》歌曲原調過高，學生真假聲不能很好結合，應降調后再教唱。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 2
教學目標:
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2、了解和學習下滑音的唱法，引導學生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌。
3、通過唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動來讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。
教學重點:
1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。
2、學唱《一只鳥仔》，初步培養學生愛鳥的情感，增強護鳥的環保意識，增進自然常識。
教學難點:
襯詞的認識及下滑音的學習。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。(音階旋律上行、下行)
2、律動《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動作)
3、師:同學們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠?它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學生回答)
二、節奏練習
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學著叫一叫。(學生回答)
2、練習歌曲基本節奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!
(1)xx|xxxx|xoxx|xoo||
嘰嘰│喳喳喳喳│嘰o嘰嘰│喳oo||(小麻雀)
(2)xx|xxxx|xxx|xoo||
布谷│布谷布谷│布谷布│谷oo||(布谷鳥)
(3)xx|xxxx|xoxx|xoo||
啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo||(鳥仔)
(4)xx|xxxx|xxx|xx||
噘噘|噘噘噘噘|噘噘噘|噘噘||(水雞)
師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節奏練。
【設計意圖】創設情境，以律動及歌曲中的主要節奏來展開教學，激發學生的學習興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學生進行練習，從而解決歌曲學唱中的節奏問題和識字問題。
三、新歌教學
1、導入:今天我們再來學習一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關的。(點擊課件出示課題——《一只鳥仔》)
2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)
生:有趣、可愛、活潑
3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節奏把歌詞念出來嗎?
4、師:你們發現了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強調)，
師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)
師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調中第幾聲相似?
師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的`鳥仔呢?(學生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設計意圖】通過聆聽歌曲，讓學生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發學生的學習興趣，也讓學生初步體驗到歌曲的情緒(風趣、詼諧)。同時在設計中，筆者讓學生帶著問題有目的地聽，注重運用多種評價方式，這樣的聆聽能使學生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。
5、學唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。
(2)學唱歌詞。
師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰跟老師最默契。
(3)跟琴學唱歌曲。
師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準、詼諧、風趣?
【設計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過老師的評價語言增加學生的自信心。
6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學生回答)
師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節奏xx(拍手的同學要求要輕，最后一小節是沒有的)，其他學生唱歌。
師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學生說，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個別學生在句尾處加入鳥笛。
一組學生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學生為歌曲伴奏。
其余學生演唱歌曲。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 3
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，初步學習使用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、嘗試為鳥叫、鳥飛的動作和圖譜匹配相應的樂器。
3、學習看指揮演奏，感受集體合奏的快樂。
活動準備：
小鳥頭飾、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機
活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽音樂，熟悉樂曲旋律
一只快樂的小鳥喜歡在樹林里唱歌跳舞，有一段音樂講的`就是快樂的小鳥唱歌跳舞的事。
�。ǘ┙處熾S音樂表演動作讓幼兒欣賞
1、教師以鳥叫、鳥飛的動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。
2、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應的節奏型。
（三）引導幼兒聽音樂、看圖譜、拍節奏型
1、看圖譜，拍出相應的節奏型。
2、看指揮，隨音樂拍出相應的節奏型。
3、老師指揮幼兒分組拍節奏型。
�。ㄋ模┯懻撆淦鞣桨�
1、鳥叫的地方可以用什么樂器？如何演奏？
2、什么樂器演奏起來象鳥飛的動作？如何演奏？
�。ㄎ澹┯變壕毩暿褂脴菲餮葑�
1、幼兒看教師指揮進行空手練習。
2、幼兒拿樂器，看教師指揮進行演奏。
3、交換樂器進行演奏。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 4
教學內容：
1、表演《一只鳥仔》
2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會
教學目標：
1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創作提供了無限的源泉。通過本課的學習增強學生護鳥、愛鳥的環保意識。增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想像。
2.學唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的特點。會唱歌曲中的下滑音。
3.通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式，提高學生的音樂基礎能力與合作能力。教學重難點：
1、學唱歌曲《一只鳥仔》，認識并學會演唱“下滑音”
2、通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓
教學用時：
一課時
教學過程：
一、導入:
1、師：同學們，聽！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰來了？！（課件播放各種鳥叫聲）
2、師：你喜歡哪種鳥？你能學學嗎？（指名模仿各種鳥叫聲）
3、原來啊，小鳥們都來參加音樂會呢，他們也想邀請同學們參加，你們愿意嗎？（師出示小鳥頭飾）待會兒哪位同學表現好的，小鳥就會飛到你的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來聽聽到底是怎么回事呢?
二、新授歌曲《一只鳥仔》
1、教師范唱歌曲第一文庫網一只鳥仔。
（1）問：聽了歌曲你有什么感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園里跳來跳去可愛極了。
（2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點）
�。�3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺灣民歌的特點。（課件出示下滑音）
2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的'唱法）
提醒學生用手勢幫助理解下滑音的唱法。
3、教師有感情演唱歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？
4、學習歌詞
�。�1）師按節奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問：還有什么不懂的？
�。�2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
�。�3）齊讀歌詞，學生拍節拍伴奏。
5、再聽歌曲，默唱歌曲。
6、跟課件輕聲演唱歌曲。
7、齊唱歌曲，老師吹奏口風琴與學生合作。
8、師糾錯。
三、綜合活動
1、口風琴吹奏
�。�1）生學習用口風琴吹奏第二聲部，師指導指法。
（2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。
2、打擊樂演奏。
�。�1）課件出示節奏。生隨原唱拍節奏。
�。�2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。
�。�3）生練習用打擊樂為歌曲伴奏。
（4）指名上臺演奏雙響筒為歌曲伴奏。
3、綜合表現。
（1）分配任務。（發放小鳥頭飾）一些學生演唱歌曲，一些學生吹口風琴，一些學生演奏打擊樂。
�。�2）“鳥鳴音樂會”現在開始！
四、思想教育。
1、師邊說邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學們，你們的音樂會很精彩！你們知道鳥類對人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環。）怎樣才能保護小鳥？（不射殺小鳥，保護鳥類的家園森林……）指名說。
2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們人類的朋友。讓我們用自己的實際行動使每一只小鳥都有自己的家。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 5
一、教材分析
本課選至人民音樂出版社出版的小學音樂教材第五冊第八課“愛鳥”單元的《一只鳥仔》。《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態，使得歌曲頗為生動有趣。
歌曲為五聲徽調式、2/4拍。音域在九度以內。全曲共四樂句，每句四小結，節奏型幾乎完全相同。如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統一、完美、形象的表現了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
二、教學目標：
1、用準確的音調，自然、生動的聲音和詼諧有趣的神態、動作表現歌曲
2、用自然的有表現力的聲音演唱《一只鳥仔》，感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
3、初步了解“下滑音”及其唱法
4、初步感受襯詞和方言對于民歌的重要性
三、教學重難點：
1、感受具有濃郁地方色彩和詼諧風格的臺灣民歌
2、感受襯詞和方言對于民歌的重要性
3、唱出臺灣民歌風格，唱好下滑音
四、學生情況分析
《一只鳥仔》是三年級上期已學過的內容，為了體現學生學習的'過程所以選用2年級的孩子。此教學內容從各方面對于2年級的孩子來說顯得很有難度。
五、研究內容與教法：
科學的選擇音樂教學的方法和策略，提高教學實效性。本節課主要運用了對比法和法
六：學法
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，學習用閔南語演唱等一系列教學，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，體現了老師為主導，學生為主體的地位。
七：教學過程
一、組織教學
1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》
2、發聲及節奏練習
二、新歌學習
1、歌曲引入，師范唱并揭題
2、復聽音樂，找出歌詞中不會的字音和不懂的內容
3、師帶生齊讀歌詞
4、通過旋律線學習旋律
5、跟琴學唱歌曲
6、生邊唱邊自編動作
7、認識下滑音并了解其唱法
8、加入下滑音演唱歌曲
9、師用閔南語演唱歌曲
10、生簡單學習閔南語并隨音樂演唱
三、歌曲拓展
1、聆聽用閔南語演唱的《蝸牛與黃鸝鳥》
2、小結
八、教學反思
不足之處在于：
1、課前所制定的教學目標過于“大”，以至教學目標完成不理想。
2、未能充分體現老師為主導，學生為主體的地位。
3、教學環節未落實。
4、未能充分關注學生所及時反饋的情況。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 6
一、教學目標
1. 情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的風格特點，培養學生對民族音樂的熱愛之情。
2. 過程與方法目標：運用聆聽、模仿、演唱等方法，讓學生學會歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
3. 知識與技能目標：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握下滑音、襯詞等音樂知識，提高學生的音樂表現力。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的活潑、風趣。
2. 教學難點：掌握下滑音的演唱方法，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）播放一段臺灣自然風光的視頻，讓學生感受臺灣的美麗景色。
�。�2）提問學生對臺灣的印象，引出臺灣民歌《一只鳥仔》。
2. 新課教學
�。�1）初聽歌曲，感受歌曲的情緒和節奏。
提問：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？
學生回答后，教師總結：歌曲的情緒活潑、風趣，節奏明快。
（2）復聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
引導學生跟著音樂輕輕哼唱旋律。
提問：歌曲中出現了哪些特殊的音樂記號？
學生回答后，教師講解下滑音、襯詞等音樂知識。
（3）學唱歌曲
教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
重點教唱下滑音的演唱方法，讓學生反復練習。
學生完整演唱歌曲，教師指導學生用活潑、風趣的聲音演唱。
3. 拓展延伸
�。�1）介紹臺灣民歌的'特點，讓學生了解臺灣民歌的風格。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
出示打擊樂器，如木魚、響板、三角鐵等，讓學生認識樂器。
教師示范用打擊樂器為歌曲伴奏，學生模仿。
學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏，互相評價。
4. 課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的特點和下滑音的演唱方法。
�。�2）鼓勵學生課后多欣賞臺灣民歌，感受民族音樂的魅力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對臺灣民歌有了一定的了解，掌握了下滑音的演唱方法，能用打擊樂器為歌曲伴奏。在教學過程中，要注重引導學生感受歌曲的情緒和節奏，提高學生的音樂表現力。同時，要關注學生的個體差異，讓每個學生都能在音樂學習中得到發展。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 7
一、教學目標
1. 學生能夠用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一只鳥仔》，并能準確把握歌曲的節奏和旋律。
2. 通過欣賞、演唱、表演等活動，讓學生感受臺灣民歌的獨特魅力，培養學生對民族音樂的熱愛之情。
3. 引導學生了解臺灣的地理位置、風土人情等知識，增強學生的民族自豪感和愛國情感。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的歡快、活潑的情緒。
2. 教學難點：掌握歌曲中的.下滑音和襯詞的演唱方法。
三、教學方法
情境教學法、示范法、體驗法、合作探究法。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
�。�1）播放一段臺灣的風景視頻，讓學生感受臺灣的美麗風光。
（2）教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對臺灣有哪些了解呢？
（3）學生回答后，教師引出課題：今天我們就來學習一首臺灣民歌《一只鳥仔》。
2. 聆聽歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。
（2）教師提問：這首歌曲的節奏有什么特點？旋律是怎樣的？
�。�3）學生回答后，教師總結：這首歌曲的節奏明快，旋律活潑，充滿了童趣。
3. 學唱歌曲，掌握技巧
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
（2）教師逐句教唱歌曲，重點講解下滑音和襯詞的演唱方法。
下滑音：教師示范下滑音的演唱方法，讓學生體會下滑音的特點。然后讓學生跟著教師的琴聲練習下滑音的演唱。
襯詞：講解襯詞在歌曲中的作用，讓學生體會襯詞所表達的情感。然后讓學生跟著教師的琴聲練習襯詞的演唱。
（3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然、活潑的聲音演唱，注意歌曲的節奏和旋律。
4. 拓展延伸，豐富體驗
（1）介紹臺灣民歌的特點和風格，讓學生了解臺灣民歌的文化內涵。
（2）讓學生分組創編歌曲的表演形式，可以加入舞蹈、樂器演奏等元素。
�。�3）學生分組展示創編成果，互相評價。
5. 課堂小結，情感升華
�。�1）教師總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的獨特魅力和文化價值。
�。�2）引導學生了解臺灣是中國不可分割的一部分，增強學生的民族自豪感和愛國情感。
五、教學反思
在本節課的教學中，通過創設情境、聆聽歌曲、學唱歌曲、拓展延伸等環節，讓學生充分感受了臺灣民歌的獨特魅力。在教學過程中，要注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和主動性。同時，要關注學生的個體差異，讓每個學生都能在音樂學習中得到發展和提高。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 8
一、教學目標
1. 知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握歌曲中的節奏、旋律和歌詞。同時，學生能夠運用打擊樂器為歌曲進行簡單的伴奏。
2. 過程與方法目標：通過聆聽、模仿、演唱、演奏等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。同時，培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。
3. 情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲《一只鳥仔》，讓學生了解臺灣民歌的風格特點，感受臺灣的自然風光和人文風情，培養學生對民族音樂的熱愛之情。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確地演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握歌曲中的節奏、旋律和歌詞。
2. 教學難點：運用打擊樂器為歌曲進行簡單的伴奏，培養學生的音樂表現力和創造力。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法、討論法。
四、教學過程
1. 導入新課
�。�1）播放一段臺灣的自然風光視頻，讓學生感受臺灣的美麗景色。
�。�2）教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對臺灣有哪些了解呢？
�。�3）學生回答后，教師引出課題：今天我們就來學習一首臺灣民歌《一只鳥仔》。
2. 聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏、旋律和歌詞。
�。�2）教師提問：這首歌曲的節奏有什么特點？旋律是怎樣的'？歌詞表達了什么內容？
（3）學生回答后，教師總結：這首歌曲的節奏明快，旋律活潑，歌詞生動地描繪了一只小鳥在大自然中自由自在地飛翔的情景。
3. 學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
�。�2）教師逐句教唱歌曲，重點教唱歌曲中的節奏和旋律。
�。�3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
4. 歌曲處理
�。�1）教師引導學生分析歌曲的情感表達，讓學生體會歌曲中所表達的對大自然的熱愛和對自由的向往之情。
�。�2）教師指導學生用不同的力度、速度和音色來演唱歌曲，表現出歌曲的情感變化。
5. 打擊樂器伴奏
（1）教師介紹幾種常見的打擊樂器，如木魚、響板、三角鐵等，并示范如何用這些打擊樂器為歌曲進行伴奏。
（2）學生分組選擇打擊樂器，為歌曲進行伴奏練習。
�。�3）學生分組展示打擊樂器伴奏效果，互相評價。
6. 拓展延伸
�。�1）教師介紹臺灣民歌的特點和風格，讓學生了解臺灣民歌的文化內涵。
�。�2）教師播放幾首其他的臺灣民歌，讓學生欣賞并感受臺灣民歌的魅力。
7. 課堂小結
�。�1）教師總結本節課的教學內容，強調歌曲《一只鳥仔》的節奏、旋律和歌詞特點，以及打擊樂器伴奏的方法。
�。�2）教師鼓勵學生在課后繼續欣賞和學習臺灣民歌，感受民族音樂的魅力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生們對臺灣民歌《一只鳥仔》有了更深入的了解和認識。在教學過程中，我注重引導學生通過聆聽、模仿、演唱、演奏等多種方式來學習歌曲，提高了學生的音樂感知能力和表現力。同時，通過拓展延伸環節，讓學生了解了臺灣民歌的特點和風格，培養了學生對民族音樂的熱愛之情。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界中得到更多的快樂和成長。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 9
一、教學目標
1. 能準確、有感情地演唱臺灣民歌《一只鳥仔》，感受歌曲的活潑、風趣。
2. 認識下滑音記號，并能在演唱中正確表現下滑音的效果。
3. 通過模仿鳥叫、創編動作等活動，增強學生的音樂表現力和創造力。
4. 了解臺灣的地理位置和風土人情，培養學生對民族音樂的熱愛和對祖國統一的向往。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，表現出歌曲的活潑、風趣。
2. 教學難點：掌握下滑音的演唱方法，并用動作表現歌曲。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法、情境創設法。
四、教學過程
1. 導入
（1）播放一段鳥叫聲的音頻，讓學生猜猜是什么動物的叫聲。
�。�2）引出課題《一只鳥仔》，介紹歌曲的背景和特點。
2. 聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。
�。�2）提問學生歌曲的情緒和速度是怎樣的？
�。�3）再次播放歌曲，讓學生跟著音樂輕輕哼唱旋律。
3. 學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
�。�2）逐句教唱歌曲，重點教唱下滑音的演唱方法。
�。�3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用活潑、風趣的聲音演唱。
4. 歌曲處理
�。�1）引導學生分析歌曲的歌詞，讓學生體會歌曲中表達的情感。
�。�2）指導學生用不同的力度和速度演唱歌曲，表現出歌曲的層次感。
5. 拓展活動
�。�1）讓學生模仿鳥叫，為歌曲增添音效。
�。�2）分組創編動作，表演歌曲。
6. 課堂小結
�。�1）總結本節課的學習內容，強調下滑音的演唱方法和歌曲的情感表達。
�。�2）鼓勵學生多欣賞民族音樂，傳承和發揚民族文化。
五、教學反思
在本節課的`教學中，通過多種教學方法的運用，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《一只鳥仔》。在教學過程中，要注重引導學生感受歌曲的情感和韻味，提高學生的音樂表現力。同時，要加強對學生的創造力培養，讓學生在音樂學習中得到更多的樂趣。
三年級音樂《一只鳥仔》教學設計 10
一、教學目標
1. 學會演唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的風格特點。
2. 能夠準確地演唱下滑音，并能用自然的聲音表現歌曲的活潑、歡快。
3. 通過欣賞、演唱、表演等活動，培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。
4. 了解臺灣的地理、文化等知識，增強學生對祖國的熱愛之情。
二、教學重難點
1. 教學重點：準確演唱歌曲《一只鳥仔》，掌握下滑音的演唱方法。
2. 教學難點：用自然的聲音表現歌曲的活潑、歡快，以及進行簡單的音樂創編。
三、教學方法
情境導入法、示范法、聽唱法、合作探究法。
四、教學過程
1. 創設情境，導入新課
（1）播放一段臺灣的風景視頻，讓學生感受臺灣的美麗風光。
�。�2）教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？你們對臺灣有哪些了解呢？
�。�3）引出課題《一只鳥仔》，介紹臺灣民歌的特點。
2. 聆聽歌曲，感受旋律
�。�1）播放歌曲《一只鳥仔》，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。
（2）提問學生：歌曲的情緒是怎樣的？節奏有什么特點？
�。�3）學生回答后，教師總結歌曲的特點：情緒活潑歡快，節奏明快。
3. 學唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
�。�2）逐句教唱歌曲，重點教唱下滑音的演唱方法。
（3）學生完整演唱歌曲，教師指導學生用自然的聲音演唱，注意節奏和音準。
4. 歌曲處理
（1）引導學生分析歌曲的歌詞，體會歌曲所表達的`情感。
�。�2）指導學生用不同的力度和速度演唱歌曲，表現出歌曲的活潑、歡快。
5. 拓展創編
�。�1）讓學生分組進行音樂創編，可以加入舞蹈、樂器演奏等元素。
�。�2）學生分組展示創編成果，互相評價。
6. 課堂小結
�。�1）總結本節課的學習內容，強調臺灣民歌的特點和下滑音的演唱方法。
（2）鼓勵學生多欣賞不同地區的民歌，感受民族音樂的魅力。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生們對臺灣民歌有了更深入的了解和認識，學會了演唱歌曲《一只鳥仔》，并掌握了下滑音的演唱方法。在教學過程中，要注重引導學生積極參與課堂活動，提高學生的音樂感受力和表現力。同時，要鼓勵學生進行音樂創編，培養學生的創造力和合作精神。
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