《畫家鄉》第一課時的教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

　　3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉。

　　【教學設計】

　　一、談話導入新課：

　　小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢?

　　(學生自由交流)

　　今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉。

　　(板書：畫家鄉)想看看嗎?

　　二、初步感知，學習生字詞：

　　1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2～6小節。

　　2、引：

　　他們的家鄉美嗎?課文寫得更美，趕快去讀一讀吧!注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧!

　　3、學生自讀課文。

　　4、檢查學習情況：

　　⑴ 生字：

　　(出示帶拼音生字卡片)誰最能干，能當小老師來領讀──個讀──開小火車讀

　　⑵ 詞語：

　　(用課件出示詞語)生字躲到詞語中了，你還能讀嗎?

　　自由練讀──指名讀──齊讀

　　5、小結：

　　小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

　　三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉的美：

　　1、出示畫面：

　　這是誰的家鄉?仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么?

　　2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么?

　　3、濤濤的家鄉美在哪里呢?現讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、交流：

　　⑴ 他畫的海那么藍，那么寬。

　　顯示句子──指名讀──引導說句……那么……那么……。

　　⑵ 一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

　　⑶ 那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

　　引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

　　5、師生合作讀。

　　6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢?

　　7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉呢?

　　自由準備──指名介紹(注意人稱轉換)

　　8、小結學法，引導自學第三段：

　　剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。

　　四、同桌合作學習第三段：

　　1、學生自學，教師巡視指導。

　　2、交流：

　　⑴ 指名讀自己喜歡的句子。

　　⑵ 指導朗讀：

　　分句──整段

　　⑶ 當小導游介紹。

　　五、書寫指導：

　　貝 原 男

　　六、課外作業：

　　畫畫我們的家鄉，下節課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉。

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