2017快樂的暑假教學設計
教學目標：
1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。
2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。
3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
教學重點、難點：
體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。
教學準備：
提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。
教學時間：
一課時
教學過程：
一讀課題，激發閱讀情感：
1板書課題。齊讀：
2讀到課題，有什么聯想?
3小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。
二自讀課文，學習生字：
1自讀課文，自學生字詞。
2交流學習成果：
⑴出示生字詞，指名讀。
⑵解釋難理解的詞語。
⑶練讀課文，做到通順流利。
三范讀課文，練習朗讀：
1范讀課文，示范語氣與停頓。(如果學生能力較強，可采取評讀的辦法)
2自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。
四結合實際，體會情感：
1學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。
第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節：暑假生活的快樂情景。
第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。
第四節：孩子們自由成長的愉快心情。
(交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決)
2結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。
3結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]
(可以仿照第三節進行詩歌創作)
4有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。
(同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可)
五總結：
1為什么假期會帶給我們如此的快樂?(避免對學校生活形成負面影響)
2我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活?
3總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。
六布置作業：
1熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。
2仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。(選做)
3閱讀其它描寫童年生活的詩歌。(見“積少成多”中的《田園樂》)
板書設計：
4快樂的暑假
學校生活 暑假生活
緊張 無拘無束
嚴肅 自由成長
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