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體育與健康課彎道跑教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門(mén)學(xué)科。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的體育與健康課彎道跑教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的思想，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素給學(xué)生充分自主的活動(dòng)機(jī)會(huì)。本課以學(xué)生發(fā)展為中心，以終身體育為導(dǎo)向，以育人和育心為目標(biāo)體現(xiàn)出健康體育和快樂(lè)體育的特色，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)建民主，和諧師生關(guān)系，在副教材——游戲教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快速反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，從“模仿學(xué)習(xí)”逐步走向“獨(dú)立學(xué)習(xí)”從而主動(dòng)獲取知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)主體。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解彎道跑在健身活動(dòng)中的重要性，激發(fā)學(xué)生跑的興趣。
技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握彎道跑的技術(shù)，能用合理的速度，發(fā)展奔跑能力，克服離心力，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)彎道跑教學(xué)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，樹(shù)立群體意識(shí)，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，跑的自然、輕松有力，及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
三、 分析和處理教材。
直道中速跑與彎道跑對(duì)比分析，通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)跑的興趣。
四、 教學(xué)過(guò)程：
A、準(zhǔn)備部分：
通過(guò)開(kāi)課式，讓學(xué)生了解本課要學(xué)的知識(shí)及技術(shù);活躍情緒，啟發(fā)情趣，使身體盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，通過(guò)“喊數(shù)抱團(tuán)”發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)和反應(yīng)奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力，增進(jìn)健康和開(kāi)發(fā)智力，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)，較好的身心準(zhǔn)備和積極參加活動(dòng)的欲望進(jìn)入基本部分。
B、 基本部分：
在主教材知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，打破以往傳統(tǒng)的教師講解、示范，學(xué)生練的那種單一的教學(xué)方法，而是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以引起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去體會(huì)，去思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分體現(xiàn)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。
教師設(shè)疑：1、 直道跑與彎道跑有什么不同?
通過(guò)直道中速跑與彎道跑的比較啟發(fā)學(xué)生概括出彎道跑的技術(shù)要求。
教法：在十字接力區(qū)上男女各跑半圈在從圓的直徑跑直道，體會(huì)彎道與直道的區(qū)別。*2
經(jīng)過(guò)討論分析：為克服離心力的作用，整個(gè)身體要向左(右)傾斜，右(左)臂的擺幅要大于左(右)臂。左(右)腳以腳掌的外(內(nèi))側(cè)著地，右(左)腳以腳掌內(nèi)(外)側(cè)著地。
通過(guò)教師的設(shè)疑啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，會(huì)找出問(wèn)題，掌握練習(xí)方法，從而提高主動(dòng)參與鍛煉的興趣。
游戲：1、“十字接力”
把人員分成四組，接力棒四根，畫(huà)一個(gè)直徑20米的圓，通過(guò)圓心畫(huà)兩條互相垂直的十字，并延長(zhǎng)圈外1米，在圓內(nèi)成單行站在十字線(xiàn)上，各自面向圈外的起跑線(xiàn)，各排頭持接力棒站在起跑線(xiàn)后。
教師發(fā)令后開(kāi)始接力，按逆(順)時(shí)針?lè)较虮寂�，第一棒人將棒交給第二人后，站本隊(duì)排尾，依次進(jìn)行，教師并講解規(guī)則，不準(zhǔn)擋線(xiàn)，接棒超越時(shí)從外側(cè)繞過(guò)，，不得推人、撞人，完成遞棒后迅速離開(kāi)跑道，不得妨礙別人，要以正確的傳接棒方法進(jìn)行傳接，以?xún)?yōu)先到者為勝。
通過(guò)游戲，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的生理、心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師講解易犯錯(cuò)誤，如彎道的技術(shù)掌握不好：一是彎道跑減速，二是身體向內(nèi)傾斜和克服離心力掌握不好，速度快，向外甩。糾正：多用中速跑，練習(xí)彎道跑技術(shù)，掌握彎道跑技術(shù)，用身體左傾斜克服離心力。
游戲：2“打電話(huà)”
在主教材和游戲的分組，給學(xué)生自主選擇的空間和余地，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、開(kāi)放的教育環(huán)境，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，在副教材——游戲教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快速反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，提高學(xué)生能夠在各種環(huán)境下適應(yīng)的能力。
C、 結(jié)束部分：
(1)通過(guò)想象模仿，“腳尖、腳跟、腳尖、踢”采用有針對(duì)性的放松肌肉的形式，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，身心都得到調(diào)整、放松。
(2)學(xué)生自我小結(jié)。養(yǎng)成學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我教育的習(xí)慣。
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