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《獅子和鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
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教材分析：
這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，各有所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友?(看大屏幕：小鹿姐姐)
你喜歡它嗎?你覺(jué)得它什么地方最美?學(xué)生交流。
2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它在經(jīng)歷了一件事之后，又改變了自己的看法。咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它后來(lái)是怎么說(shuō)的?(大屏幕出示句子)“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”
3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢?讓我們走進(jìn)課本去尋找答案吧!(板書(shū)課題：獅子和鹿)
二、初讀全文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙.
3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。
4、你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
三、深讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。
1、小鹿是怎樣贊美自己的角的?從課文中找找看。
�、佟W(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。
�、�、它把自己的角比作什么?(珊瑚)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?(多媒體出示)
�、�、同學(xué)們想像一下，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)是什么樣的心情?(興奮、驚訝、激動(dòng)不已)
④、誰(shuí)能把這樣的心情讀出來(lái)?指名讀。
�、�、用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。
我們的教室多么明亮，多么______!
我們的校園多么______，多么______!
____________多么______，多么______!
2、小鹿為什么會(huì)認(rèn)為自已的腿難看?找找相關(guān)內(nèi)容。(大屏幕出示)
(1)、學(xué)生朗讀句子，齊讀。
(2)、應(yīng)該帶著怎樣的表情來(lái)讀這一句?(皺眉、撅嘴)
(3)、自由練習(xí)朗讀：
唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?
3、過(guò)渡：最終，難看的腿卻讓它獅口逃生，美麗的角又差點(diǎn)兒送了它的命，這是怎么回事?趕快讀讀第六自然段吧!
難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)?美麗的角又有什么缺點(diǎn)?
標(biāo)出描寫(xiě)腿跑得快的有關(guān)動(dòng)作，再標(biāo)出描寫(xiě)角不足的地方(掛住樹(shù)枝)
4、我們?cè)賮?lái)讀讀最后小鹿的話.(學(xué)生齊讀)
師小結(jié)：這個(gè)故事教育了小鹿，同時(shí)也教育了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人。
(1)、學(xué)完這個(gè)故事，你有什么樣的感受?同桌交流一下。
(2)、你碰到過(guò)類似的事嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?
讓學(xué)生暢所欲言。
四、師總結(jié)：
(尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。)
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