六年級《各具特色的民居》教學設計
我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。下面是小編為大家精心準備的六年級《各具特色的民居》教學設計，更多教學設計請關注應屆畢業生考試網。
學習目標
1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法
教學重難點
了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。
課時安排
1課時
教學準備
關于各地民居的課件。
教學過程
一、導入新課
我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，讀通讀準
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。
2.出示詞語認讀：
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹滿寨，花滿園
三、了解民居特點
1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。
客家民居
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位 置 |
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作 用 |
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材 料 |
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結 構 |
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文化特征 |
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2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空
客家民居
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位 置 |
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 |
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作 用 |
防備盜匪騷擾和當地人排擠 |
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材 料 |
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 |
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結 構 |
大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 |
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文化特征 |
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 |
3.全班交流，了解客家民居的特點。
四、深讀探究，感知表達特點
1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)
2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處?(列數字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請學生參考比較。)
五、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
2.創設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹?請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。)
3.評議
七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個國家和地區數以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區建筑模式。”
永定土樓，特別是圓形住宅(土樓)，以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。優美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間;中圈二層，房子60間;里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。
板書設計：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
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