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《滴水穿石的啟示》第一課時教學設計

　　滴水穿石表示堅持不懈就一定會有成果，做事要持之以恒。正像那句名言：功夫不負有心人，磨刀不誤砍柴工，只要堅持不懈就一定會有成果。下面是應屆畢業生小編為大家編輯整理的《滴水穿石的啟示》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《滴水穿石的啟示》第一課時教學設計

　　一、開門見山，談話導入：

　　1.今天，我們來學習一篇新課文——《滴水穿石的啟示》(出示課題，齊讀)

　　2.“滴水穿石”是什么意思?“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。讓我們來看一幅圖，(出示：安徽廣德太極洞“滴水穿石”的奇石圖。)你看到了什么?

　　3.這個小洞是怎么形成的呢?

　　是不是正如你們所說的那樣呢?它又會給我們留下怎樣耐人尋味的啟示呢?

　　二、初讀課文，預習檢測：

　　1.打開課文，帶著這2個問題，自由朗讀，并從文中劃出相應的語句。

　　2.預習檢測1：

　　課前同學們預習了課文，先來匯報一下你們生字詞的學習情況。

　　(1)生字詞正音，并理解詞義。

　　出示生字詞：

　　a.指名2生朗讀，齊讀。注意詞語之間的停頓。

　　b.會讀了，還要會理解，說說你已經了解了哪些詞?

　　◆迷戀(癡迷)

　　◆自勉(自己勉勵自己)

　　◆自謀生計(選擇“謀”的字意)

　　◆日雕月琢(形容經歷的時間很長)

　　◆小販

　　◆《本草綱目》(綱：比喻事物最主要的部分。這里就是指李時珍把各種藥物分為16部，再按照各種藥物的名稱、產地、氣味、主治等分門別類地羅列出來，這就叫——綱目，本草綱目。)

　　◆碳粒電話筒(傳聲原理：利用聲音震動話筒里邊松散的碳粒，產生不同的電阻，然后由變化的電流轉化為聲音。)

　　◆專利權(創造發明者在期限內享有的利益的權利，受法律保護。)

　　◆安徽省(地處華東、長江三角洲地帶)

　　◆給*予(“予”的意思就是“給”，多音字組詞)

　　(2)重點詞語朗讀、理解。

　　出示四字詞語：滴水穿石　　三心二意　　微不足道　　日雕月琢

　　持之以恒　　爐火純青　　堅持不懈　　半途而廢

　　孜孜不倦　　接連不斷　　翻山越嶺　　鍥而不舍

　　文中四字詞語很多，你能準確朗讀嗎?如果能讀出味道來就更好了。

　　a.指名3名學生分行讀詞。

　　b.與“滴水穿石”它意思相近的詞語有哪些?(突顯詞語)女生齊讀。

　　c.其中哪兩個詞語與他們是相反的?(突顯詞語)男生齊讀

　　d.成語是我們文學寶庫中的瑰寶，平時要多積累，運用到我們的文章中就能錦上添花。這些好詞你能記住多少呢?試著分類背一背，和同桌比一比，看誰記得多。

　　e.同學們背得非常投入，課后把他們再記記牢。你還可以再積累一些與滴水穿石內涵一樣的成語。

　　3.預習檢測2：

　　過了詞語關，現在我們來闖闖課文朗讀關。

　　(1)練讀文章中的問句(設問句、反問句)。

　　(2)練讀預習時通過多遍朗讀才讀順的句子。(2個)

　　提醒注意：讀書要關注句中的標點，長句要注意朗讀時的自然停頓。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1.回顧課文，“滴水穿石”給予我們的啟示是什么?(指名讀，出示課文最后一句話)

　　這是課文的最后一小節向我們揭示的，若把這句話濃縮成其中的兩個詞該怎么說?(板書：目標專一、持之以恒。)

　　2.感知課文脈絡：這是一篇說理的文章，這就是作者的主要觀點，(齊讀)課文還有一句與他遙相呼應，是哪句呢?(出示句子)

　　這一句話是怎么得出的呢?(是由滴水穿石的現象得出這個觀點。)這就叫——(板書：引出觀點)

　　3.課文最后向我們揭示啟示，得出結論，(板書：得出結論)這樣首尾呼應，就使文章渾然一體，更強化了作者的觀點。一起把這兩句話讀一讀。(出示句子)

　　4.為了進一步證明這個觀點，作者采用了什么方法?(板書：舉例論證)舉了幾個例子?(4個)哪四個?(三個名人成就事業的例子和雨水不能滴穿石塊這個現象)

　　5.小結：這是說理性文章的一般結構。

　　四、教學第一自然段：研讀“奇觀”：

　　過渡：同學們，實現美好的理想要靠目標專一，持之以恒，“滴水穿石”為什么會給我們這么重要的啟示呢?讓我們走進安徽廣德太極洞內，去見識一下“滴水穿石”這個奇觀，感受一下“滴水”的力量吧!

　　1.出示【學習單一】默讀第一自然段，思考：“滴水穿石”這個奇觀是什么?是怎么形成的?用不同的符號邊讀邊劃。

　　2.誰愿意做個導游，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家?(評價：很有感情，是個不錯的導游。)

　　3.這塊石頭“奇”在哪?(出示語句)這塊石頭最奇特的地方就是那中間的小洞——光滑圓潤。在你的印象中哪些事物是光滑圓潤的呢?(感知“光滑圓潤”的事物：珍珠、大理石打磨出的球體。(能工巧匠精心雕琢的)、鵝卵石、雨花石(那是經歷了無數風浪形成的)

　　而這個小洞似乎也是被哪個雕刻家精心雕琢、打磨出來的一樣。你能讀出這種“神奇”嗎?

　　4.這一奇特的景觀究竟是怎么形成的?(出示句子：這個小洞是怎么形成的呢?原來-----一大奇觀。)形成這一奇觀需要兩個條件，那就是——目標專一，持之以恒。

　　5.水滴的力量是那么微不足道，可是它居然能把石頭滴穿，真是奇跡啊!

　　課前，老師就對這部分內容進行了反復朗讀，其中的“日雕月琢”這個詞讓我深深感受到了小水滴驚人的力量。我反反復復地讀著，仔仔細細地琢磨著，寫下了這樣一段話：小小水滴如同一個志向高遠的雕刻師，日日月月，分分秒秒------在巖石的一個地方滴啊滴啊-----從不間斷，正是這種驚人的毅力成就了小水滴創造出這一偉大的奇跡。

　　6.你們從這段話中的哪個字詞上也感受到了小水滴的力量呢?請你用著重符號標出。(指名答，突顯文字)

　　7.請你也學著老師的樣，抓住一個詞，在旁邊寫上你獨特的感受，并通過朗讀讓老師堅信小水滴也是一位“大力士”。

　　(出示【學習單二】1.默讀第一自然段中的3、4、5句，抓住一個詞，在旁邊寫上自己獨特的感受。2.練習有感情朗讀，表達出小水滴的力量。)

　　8.結合學生談的體會，相機評價，指導朗讀：

　　●接連不斷：多么有恒心的小水滴啊。能把你的感受讀出來嗎?這就叫“持之以恒”

　　●同一個地方：這就叫“目標專一”。你也來讀一讀。

　　●幾百年----：時間改變不了小水滴的志向，改變不了小水滴的恒心。

　　●鍥而不舍：不達目的誓不罷休。這就叫“持之以恒”，你也能讀好嗎?讓大家也來感受一下。

　　●日雕月琢：這就是目標專一的小水滴。

　　不管歲月如何滄桑變化，小水滴將幾萬年的力量積累起來去攻克一個目標，重復著一個動作：滴，滴-----絕不后退，絕不放棄。這就叫——“目標專一”、“持之以恒”。(引導學生說出相關詞語)多么令人敬佩的小水滴啊!

　　9.讓我們記住太極洞內這一大奇觀，齊讀第一自然段，抓住關鍵字詞，讀出小水滴的專一，小水滴的恒心。(齊讀)

　　10.總結學法：剛才，我們抓重點字詞，進行理解、感悟、朗讀，這是一種很好的讀書方法，希望同學們在今后的閱讀中經常學習運用。