2023《云雀的心愿》優秀教學設計（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的2023《云雀的心愿》優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　設計理念：

　　因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

　　教學思路：

　　先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對比理解“森林實在是太重要了!”；最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心愿。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、初步感知課文內容，理清段落。

　　教具準備：

　　小黑板、字詞卡。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步!”日記欣賞活動。

　　二、解題入手，了解“心愿”

　　1、板書題目：20、云雀的心愿

　　2、解題：

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、出示要求，學生自由讀課文。

　　2、檢查學生初讀的情況。

　　3、引導學生匯報，理清段落。

　　4、哪云雀的心愿是什么呢？學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。

　　5、說說云雀的心愿。

　　6、指導學生讀好最后兩個自然段。

　　四、指導寫字。

　　五、作業設計：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？

　　3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

　　2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環境的感情。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步!”日記欣賞活動。

　　二、復習導入

　　1、上節課我們一起初讀了課文——(齊讀課題)《云雀的心愿》。

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？(指名說)

　　出示：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。

　　3、云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

　　它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

　　交流：

　　它們先來到——(板書：沙漠)，然后飛到——(板書：大河)，最后回到——(板書：森林)，這節課我們就隨著云雀的.蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

　　三、學習2——4自然段

　　1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

　　2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？(天昏地暗，飛沙走石)

　　3、(出示圖片和文字)你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

　　4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(引)——

　　5、媽媽是怎樣回答它的，(理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思)從中你明白了什么？(森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化)(板書：保護土地)

　　6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里肯定十分~~(難過，傷心，惋惜，心疼等等)請你再讀讀第四小節。

　　7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　8、分角色讀2——4節。

　　過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。

　　四、學習5——10自然段

　　1、播放課文錄音5——10節。

　　2、它們看到了什么？

　　3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么？

　　4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——(害怕)，說(引)——，媽媽嘆了一口氣(引)——，

　　6、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”請默讀第十節，體會一下，你從中明白了什么？

　　(1)森林可以蓄水。(板書：蓄水)

　　(2)這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？

　　(3)老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？(相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

　　(4)再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？(指名復述)

　　過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？(板書：防洪)(出示知識鏈接)

　　7、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是(引)——

　　五、學習11——13自然段

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　2、為什么說森林是一個巨大的空調器？誰能用“因為……所以”來完整的回答這個問題？

　　3、教師引讀13自然段。

　　4、課堂練習。

　　(1)請同學們根據課文內容，完成這個填空：

　　(出示)（森林實在是太重要了!因為它可以_____可以_____也可以_____）

　　小結：剛才，我們一起和云雀看到了漫天飛舞的黃沙，目睹了泛濫成災的河水，也感受到了這個大自然的空調器森林，此時此刻你想對森林說什么？

　　(2)交流感受，學習總結。

　　課文總結：森林實在太重要了，是因為______________________。

　　森林實在太重要了，所以我們要__________________。

　　森林實在太重要了，我想對人類說：________________。

　　(可用其中的一種句式或幾種句式同用對今天的學習進行總結。)

　　過渡：小云雀也和大家有同感，接下來就讓我們再來把小云雀的心愿讀一讀。

　　六、學習14——15自然段

　　師引讀14自然段

　　去植樹，把沙漠變成綠洲，這是小云雀和他媽媽的心愿，也是你、我、他共同的心愿

　　引導朗誦“今天栽下綠色的希望，

　　明天長成參天的大樹。

　　叫風沙乖乖低頭，

　　讓百鳥翩翩起舞。

　　森林是人類的朋友，

　　建設“四化”離不開綠色寶庫。

　　親愛的少線隊員們，

　　走，我們一起去植樹!”

　　七、歸納總結，提出希望。

　　希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　八、作業超市。(2——5題任選兩題來完成)

　　1、與家人合作分角色朗讀課文(必做題)。

　　2、為什么說“森林實在是太重要了”？請有條理的寫下來。

　　3、拓展：現在你就是“小小環保宣傳員”，你會怎樣向大家宣傳保護森林、植樹造林的重要性呢？請把你的宣傳詞寫下來，也可以和同學們合作，快快動手吧!

　　4、想象拓展，實踐心愿。

　　小云雀的心愿，也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。學了這篇課文之后，如果你再遇見有人亂砍濫伐樹木，你會怎樣做？你會怎樣去勸說他們呢？

　　5、圍繞“綠化祖國”或“美化校園”設計手抄報，在班內宣傳展覽。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠———→綠洲

　　森林實在是太重要了!

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 2

　　教學目標：

　　1、能說出文章主要內容，知道森林為什么實在是太重要了。

　　2、朗讀訓練：

　　①能根據說話的語氣進行朗讀；

　　②能抓住對話體會情感進行朗讀。

　　3、完成句式訓練：“森林實在是太重要了！因為……”

　　4、增強學生的環保意識，喚起學生保護環境的責任感。

　　教學重點：

　　知道“森林實在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話。

　　教學難點：

　　通過有感情地朗讀訓練，加深對課文內容的理解，讓學生懂得“森林實在是太重要了”能發自內心的許下植樹造林的美好心愿，增強環保意識。

　　教學準備：

　　課件、洪水視頻、《熱愛地球媽媽》音樂、搜集森林作用的資料

　　設計思路：

　　由題入手，引導學生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進行探究：云雀為什么會產生這樣的心愿，從而帶領學生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學生朗讀對話，體會人物說話的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而把學到語言和知識運用到生活中去，進一步加深印象，真正理解云雀的心愿。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、同學們，今天這節課我們繼續來學習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽（課件出示云雀圖），知道它們有一個美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書：沙漠變綠洲）。

　　2、課文的哪一段寫了云雀的這個心愿？（第14、15小節，出示）

　　3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來。（齊讀）

　　“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　過渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要呢”？它為什么會有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！

　　二、細讀課文。

　　1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，再填一填。

　　小云雀跟著媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。

　　小結：小云雀跟著媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？

　　2、學習第2—4自然段

　　（1）讓我們先跟著他們一起去沙漠看看吧！

　　（2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的'景象？（貧瘠的沙漠）

　　正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風刮過，黃沙漫天飛舞，誰能讀著這種感覺？（指名讀）

　　（3）看到這樣的場面，小云雀不禁埋怨起來：——小云雀喜歡這兒嗎？為什么？請你來用討厭的語氣來讀一讀這句話。（指名2人讀）狂風刮得小云雀都快飛不起來了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開了，現在我們就是小云雀了，一起埋怨地說——（齊讀）

　　（4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話中知道什么？

　　圖片比較：

　　這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽到了什么？現在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——

　　原來茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。

　　誰再來讀一讀云雀媽媽的話？讀出心疼的感覺。

　　分角色朗讀（師生讀）

　　（5）聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎？為什么？小結：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來森林可以“防風固沙”（板書：防風固沙）難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了！）（齊讀）（師板書：森林重要）。

　　3、學習第5—10自然段

　　（1）他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？

　　（2）出示第5小節，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒）看著這樣的情景，你有什么感受？朗讀。

　　播放視頻：同學們，你們看，這就是洪水。

　　水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著沖去，沖垮了河堤，淹沒村莊，許多人無家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來，我們一起讀一讀。

　　（3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？

　　（4）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

　　“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”

　　比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著這兩個詞，你仿佛看到了什么？）

　　（5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。

　　森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？

　　出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？

　　（6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說呢？森林有什么作用呢？誰能用一句話概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！）

　　（7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。

　　（8）讀一讀第2、3、4句話，看看作者是怎樣寫清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）

　　（9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話，讀一讀，想一想，你還有什么新發現？知道老師問什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關系？

　　（圍繞森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說森林可以蓄水，最后總結森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結構來寫，使語言更有層次。）平時，我們在說話和寫作文時就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫事物，這樣表達才會更有條理。（齊讀，感受表達方法）

　　“森林水庫”沒有了，洪水就會泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書），難怪小云雀說：（出示：森林實在是太重要了！）（齊讀）

　　4、學習第11—13自然段

　　（1）小云雀和云雀媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，又繼續飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。

　　他們又說了些什么呢？讓我們一起去聽一聽吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）

　　出示第13小節，比較低13小節和第10小節的結構，你有什么發現？學生自由說。（按照有中心、有層次、有順序去分析）

　　森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調節氣溫（板書），難怪小云雀說——（出示：森林實在是太重要了！）（齊讀）

　　5、結合板書總結。

　　三、總結、遷移、延伸

　　1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學們，結合我們在第1課《走，我們去植樹》中學習的內容，森林還有哪些作用？

　　點擊課件出示:

　　森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。

　　2、課前，老師布置同學們搜集一些關于森林作用的資料，誰愿意來和大家分享一下？

　　結合資料說一說：

　　森林實在是太重要了。它可以，可以，也可以。

　　3、師：是啊，森林實在是太重要了。

　　你知道嗎？一畝樹林的作用：

　　一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。

　　一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年達300～500噸。

　　一畝樹林一年可吸收各種灰塵22～60噸。

　　一畝樹林一個月可以吸收有毒氣體4千克。

　　一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

　　一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。

　　我們再來看一組數據：

　　每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場)；

　　每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)；

　　每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化；

　　每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環境污染… …

　　面對這一組組數字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類；植樹造林，刻不容緩！

　　4、小云雀跟著媽媽經歷一次難忘的旅行，已經深深認識到了森林的重要性，從心底發出強烈的呼吁，產生迫切的心愿——

　　森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）

　　植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂響起）

　　5、同學們，讓我們和小云雀一起行動起來吧！走，我們一起去植樹。（出示片段，齊讀開頭結尾）

　　6、今天，云雀媽媽為我們上了一節生動的環保課。學校將于20xx年“六一”兒童節表彰一批神小“陽光少年”，踐行環保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現在起，保護森林，保護環境，爭當環保小衛士，爭做神小“陽光少年”，讓我們的地球媽媽越來越美麗！

　　四、作業。

　　1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。

　　2、小練筆：

　　為什么說“森林實在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。

　　板書設計：

　　19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）

　　防風固沙

　　森林實在是太重要了！

　　防洪蓄水（水庫）

　　調節氣溫（空調器）

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 3

　　一、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。

　　2.通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

　　3.體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。

　　難點：體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。

　　三、教學方法

　　朗讀法；問答法；小組討論法。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　同學們，在課程開始之前，老師想帶領大家一同走進動物的世界，來領略動物們優美的身姿。邊看邊跟老師來分享一下，你最喜歡的動物是什么？

　　聽了剛才大家的分享，老師覺得每個同學都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》。【板書課題】

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠

　　2.有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。

　　明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的.過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。

　　(三)深入研讀

　　1.云雀的心愿是什么？

　　明確：沙漠變綠洲

　　2.為什么會有這樣的心愿，請同學們朗讀全文，找一找云雀和媽媽在旅行中都看到了什么？

　　(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。

　　(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。

　　3.旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢？

　　明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。

　　4.同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎？

　　明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。

　　5.面對這樣的場景，我們該如何改變現狀呢？

　　明確：植樹，讓森林起作用。

　　6.小組討論：為什么森林能改變現狀？

　　明確：森林有“大水庫”和“空調器”的作用。

　　(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。

　　(2)空調器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。

　　(四)鞏固提高

　　化身森林小衛士，你該如何保護森林？寫幾句標語。

　　(五)小結作業

　　小結：本節課我們從云雀的心愿感知到了保護環境愛護大自然的重要性，也意識到保護環境從我做起，現在正值植樹節，希望同學們能從今天開始有實際的行動，為綠水青山貢獻自己的一份力量。

　　作業：植樹節去郊外植樹。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 4

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字，理解“森林為什么實在是太重要了。”

　　3、會用“可以……也可以”說話。

　　【教學內容】

　　《云雀的心愿》第二課時

　　【教學重點】

　　理解小云雀為什么許下“植樹造林”這個心愿。

　　【教學難點】

　　通過對語言文字的理解，體會森林的重要。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入

　　今天我們繼續學習《云雀的心愿》

　　首先誰先來讀讀這些詞語？

　　1、讀一讀

　　討厭貧瘠咆哮沖垮兇猛

　　樹冠苔蘚沖刷土壤儲存

　　邀上漫天飛舞亂砍濫伐

　　泛濫成災枯枝敗葉

　　2、通過上節課的學習，你知道課文主要說了什么？

　　二、了解心愿

　　1、出示第14自然段。

　　2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書：植樹）

　　3、默讀課文，說說小云雀為什么有這樣的心愿？（板書：森林實在是太重要了！）

　　4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話？指名讀，齊讀。

　　過渡：課文從哪幾個方面寫了森林的重要？（點撥并板書：沒有森林有了森林）

　　三、研讀森林的重要

　　（一）沒有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠

　　1、自讀課文（1—4）自然段，說說沒有森林會出現什么情況，邊讀邊劃出有關句子。（板書：土地變成沙漠）

　　2、過渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的.上空。他們看到了怎樣的情景？

　　交流。

　　（1）一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

　　①理解“漫天飛舞”，指名讀這個詞。

　　②讀好這句話。

　　（2）“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。

　　①小云雀喜歡這嗎？你是怎么知道的？體會“討厭”“埋怨”

　　②指導朗讀。

　　（3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。”媽媽心疼地說。

　　①“亂砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個詞。

　　②“貧瘠的沙漠”上沒有什么？只有什么？

　　③出示“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”相關圖片。同學們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）

　　④理解“心疼”，讀好這段話。

　　3、小結：沒有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（二）沒有森林出現的`情況——洪水泛濫成災

　　1、沒有了森林還會出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。

　　2、交流。（板書：洪水泛濫成災）

　　3、過渡：他們飛呀飛，飛過了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽？（害怕）

　　4、自讀小云雀的話，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。

　　“媽媽，媽媽，大河理的水怎么這么兇猛啊？”

　　5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）

　　6、指名讀第5自然段，說說從哪體會出大河的可怕？

　　7、交流。

　　只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　①“脫韁的野馬”“咆哮”體會洪水可怕，兇猛。

　　②出示圖片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

　　③學生自讀，邊讀邊想象畫面。

　　④指名讀這句話。

　　⑤齊讀。

　　⑥“一些村莊淹沒在洪水之中”意味著什么？（人們無家可歸）我們仿佛聽到一些小孩在傾訴我想有個家，一個不需要太大的地方。這就是洪水帶來的災難。

　　⑦再讀這句話。

　　⑧小結：沒有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（三）森林是一座巨大的水庫

　　過渡：媽媽把森林稱作‘森林水庫’，小云雀聽了媽媽的話很不理解，“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”

　　1、自讀課文第10自然段，說說森林為什么被稱作‘森林水庫’？（板書：蓄水）

　　2、課文從哪幾個方面寫了森林可以蓄水？

　　3、交流。

　　“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進土壤，大都能夠被儲存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　①指名說。樹冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以儲存水。

　　②你看，森林不就是一座大水庫嗎？換句話說。

　　③教師引讀：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠就像一把把大傘，可以（）。樹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以（）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”

　　④小結：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　（四）森林是一個巨大的空調器

　　過渡：他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。小云雀說“媽媽，我們的家真涼快呀！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”

　　1、讀讀課文第13自然段，為什么說森林也是一個巨大的空調器？（板書：調節氣溫）

　　2、交流。

　　①指名回答。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。

　　②你看，森林像不像空調器？換句話說。

　　③填空：那是因為森林也是一個巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（），自然就涼快些；冬天，由于樹木的遮擋，也可以使（），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？

　　③小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（指板書齊讀）森林實在是太重要了！

　　三、總結全文

　　過渡：小云雀一邊聽媽媽的話，一邊不住地點頭，這時他也有了自己的心愿。

　　1、再次齊讀云雀的心愿。“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）

　　3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，也是我們的心愿。到時候，我們一起去植樹。

　　附：【板書】

　　云雀的心愿

　　植樹

　　“森林實在是太重要了！”

　　沒有森林有了森林

　　土地變成沙漠蓄水

　　洪水泛濫成災調節氣溫

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 5

　　學習目標：

　　1、學習課文1-10自然段,通過正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　教學過程：

　　一、復習

　　今天這節課我們繼續學習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？

　　（生：到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　它為什么會產生這樣的心愿，它隨著媽媽出去看到了什么？這節課我們就來討論這些問題。

　　二、學習課文第一段（1-4自然段）

　　過渡：云雀媽媽帶著小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕

　　1、出示沙漠影片，學生觀看

　　2、看完后，提問：剛才你看到了什么？

　　指名答。答后簡要評價。

　　看到的樣子造成的原因

　　沙漠

　　3、課文中是怎樣描寫的？請大家輕聲讀課文1-4小節，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現象，造成這種現象的原因是什么），只要劃在書上即可。出示表格。

　　4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）

　　（板書：漫天飛舞）

　　5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少……"這句話你讀懂了哪些？結合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書）

　　6、現在我們來分角色朗讀第一段，你說媽媽的話應讀出怎樣的語氣？（心疼的語氣）云雀的話呢？（埋怨的語氣）先同桌練，再指名讀。

　　7、練習復述課文第一段。

　　三、學習第二段

　　過渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕

　　1、出示"洪水泛濫"影片。

　　看后提問：你看到了什么？（學生簡要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）

　　2、課文中是怎么描寫的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。

　　看到的樣子

　　造成的'原因

　　大河

　　3、四人小組交流表格內容。

　　然后指名說，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現象的原因是什么？（只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。）結合課文理解：咆哮、泛濫成災。

　　板書：泛濫成災

　　4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說的？默讀第10小節，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來。

　　5、指名說說森林里蓄水的事物：樹冠、樹干上的苔蘚、樹下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀看森林蓄水動畫片。

　　6、最后云雀媽媽說"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話有什么不同？

　　句子比較：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　（1）這兩句話有什么不同？（一個是反問句，一個是一般的陳述句。從讀中體會反問句語氣強烈，加強語氣）

　　（2）反問句改陳述句練習。

　　我們的校園不就是一座大花園嗎？

　　(我們的校園就是一座大花園。)

　　小學生難道不應該保護環境嗎？

　　（小學生應該保護環境。）

　　8、下面我們來分角色朗讀第二段。

　　（1）自己練讀②男女生分角色讀

　　9、復述課文第二段。

　　四、總結

　　今天這節課我們學習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節課我們繼續學習小云雀和媽媽來到森林有何感覺又明白了哪些。

　　五、課后作業

　　把下列反問句改成陳述句。

　　1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？

　　2、難道我們不應該愛護校園里的環境衛生？

　　板書：

　　云雀的心愿

　　黃沙漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水泛濫成災

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 6

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字聯系上下文理解由生字組成的詞語。

　　3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學重難點：

　　知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學準備：

　　課件

　　教學安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課題導入

　　同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少啊！別著急，下面讓我們隨著課文，將這些問題一一解決。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！

　　2、同學們讀得真認真，老師現在就來檢查一下大家對生字的掌握情況！誰敢先來試試？

　　（1）指名讀；

　　（2）開火車讀；

　　（3）男女生比賽讀；

　　3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！

　　（1）小組討論；

　　（2）師生互動交流；

　　4、這些生字我們已經會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會我們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！

　　（1）同位討論；

　　（2）全班交流；

　　（3）評價；

　　5、擴詞；

　　三、讀課文，理請脈絡

　　1、文章的主要內容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。

　　2、云雀的心愿到底是什么呢》？

　　四、布置作業

　　1、抄寫生字詞；

　　2、繼續熟讀課文；

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，通過昨天的學習我們已經知道了云雀的.心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

　　二、整體感知

　　1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。

　　2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。

　　3、為什么說森林是空調器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”

　　4、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

　　5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

　　6、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？

　　6、洪水為什么會“泛濫成災”呢？

　　三、討論探究

　　為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結合課文和手中的資料來說說。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 7

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學語文四年級下冊第19課（第二課時）。

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟媽媽在樹林外面飛行時，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復述訓練，是學生學習科學知識、提高環保意識的朗讀課文的好教材。

　　學習者分析：

　　因為本課是一篇童話故事，情節生動，語言流暢，好讀易懂，學生學習時會興趣盎然。其次，本課蘊含著環境保護的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學生已經學過《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環境造成的后果也有所了解，學生也已經具備了一定的環保意識，對森林的作用也了解一些。

　　學習目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，認識森林的重要作用，初步建立環保意識。

　　教學重難點：

　　能從云雀媽媽的語言中體會森林的重要作用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續學習《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫課題。（板書：云雀的心愿）

　　2、通過上節課的學習，我們知道：云雀的心愿是什么呀？

　　師根據回答相機板書：沙漠變綠洲。

　　二、初讀課文，了解心愿。

　　1、請同學們打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個小節寫出了云雀的心愿？（第14小節）

　　2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？【幻燈片】

　　齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來。

　　3、云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節找出答案。

　　指名回答：“森林實在太重要了！”誰來讀好這句話！

　　指名讀（評價，你重讀了“實在”，突出了森林的重要）。

　　讓我們一起學著他讀出森林的重要，齊讀。

　　4、過渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實在是太重要了”（卡片出示），從而產生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。

　　三、學習2-4小節。

　　1、過渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。【幻燈片出示沙漠風暴圖】一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。

　　2、想象一下：此時，你就在沙漠中，你會有什么感受？

　　3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受。【幻燈片】

　　4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴大，土地荒漠化已成為全球最嚴重的環境問題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？

　　5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話：【幻燈片】從云雀媽媽的話中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。

　　6、此時此刻，你又是什么心情？（心疼氣憤惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！

　　（自讀、指名讀、齊讀）

　　7、沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，此時你最想說什么？（森林實在太重要了！）因為它能——阻擋風沙（板書）。

　　8、分角色朗讀。

　　四、學習5-10小節。

　　1、過渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著心痛，離開沙漠，來到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節，邊讀邊畫出相關句子。

　　2、【幻燈片】（出示：只見大河的.水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）

　　3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。

　　4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個景象吧！【幻燈片】

　　5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽：“媽媽，媽媽，大河里河水怎么這么兇猛啊！”“唉……”

　　6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節，同桌互相說一說，你從中又明白了什么？（根據學生回答板書：蓄水）

　　7、老師覺得云雀媽媽的話說的很有條理，再讀讀第10小節，想想她是怎樣說得這么有條理的？（指導寫作：按照一定順序，總分總結構）

　　8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復述大樹各部分是如何蓄水的。

　　9、是啊，假如沒有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？由此可見：森林實在是太重要了！所以說，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。

　　五、學習11-13小節。

　　1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進去看看吧！（出示森林圖）【幻燈片】。

　　2、四人小組結合，討論學習，你從中又體會到了森林的什么作用？

　　3、小組匯報交流展示。板書：調節氣溫。

　　4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）

　　六、總結全文。

　　1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實在是太重要了”，從而產生了一個心愿：要到沙漠里去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實現，我們可以做些什么呢？（植樹造林，保護樹木，不亂砍濫伐）

　　3、如果我們每個人都行動起來，那么在不久的將來，云雀的心愿一定會實現，沙漠一定會變成綠洲！

　　七、作業設計：

　　1、云雀的心愿實現以后，沙漠會是什么樣子呢？寫一寫，畫一畫。

　　2、圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話。

　　3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 8

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課911個生字，認識79個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　教學重點：

　　通過品讀，認識森林實在太重要了。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　二、基礎性診斷與矯治。

　　1、指導初讀，整體感知。

　　（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　（2）反饋正音。

　　（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據課題質疑。

　　（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說森林實在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

　　2、交流討論，把課文分成四個部分。

　　3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

　　4、檢查自學效果：

　　（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。

　　（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進、儲存體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的'句式練習說話，領悟云雀的話。

　　（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會。

　　5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

　　6、讀后兩個自然段，讀出森林實在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。

　　3、結合自己平時的所見所聞，將對森林實在太重要了的體會寫下來。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關科普文章，舉行環保我知道主題會。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 9

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。

　　2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　教學重點：

　　能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　1.今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）

　　2.通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？

　　指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。

　　二、學習課文第14小節

　　1.找到答案了嗎？齊說：14小節

　　2.誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）

　　齊讀：讓我們一起把云雀的心聲讀出來。

　　3.云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案

　　指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！

　　是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？

　　指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）

　　齊讀：讀的多好啊，讓我們一起學著他讀出森林的重要。

　　4.正是這次旅行，使小云雀深深的.明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一起跟著云雀媽媽去走一走吧。

　　三、學習第2——3小節

　　1.他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

　　指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來

　　齊讀：讓我們一起來讀這句話

　　2.放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧

　　看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）

　　引導：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

　　這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

　　評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。

　　怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。

　　齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”

　　3.沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。

　　聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）

　　是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。

　　我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話

　　4.指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。

　　生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）

　　5.齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一起讀好這段話。

　　6. 沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。

　　四、學習第5到10小節

　　1.我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

　　評價：你的聲音啊特別好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學可要仔細聽了，邊聽邊思考，從段文字種，你感受到了什么？

　　2.你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）

　　3.齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。

　　4.放錄像：聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？

　　5.看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一起來讀好它。“只見……洪水之中”

　　6.河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”

　　是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？

　　小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！

　　7.你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。

　　理解“蓄水”

　　為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。

　　指名交流。

　　放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一起去瞧一瞧吧。

　　8.小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！

　　9.讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。

　　五、學習第11——13小節

　　1.我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧，。（出示森林圖）

　　2.此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？

　　3.這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快

　　4.現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？

　　5.小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！

　　6.齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話

　　六、總結全文

　　1.森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的，告訴給你的同桌聽，一起完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。

　　2.大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節

　　這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）

　　你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。

　　讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

　　齊讀全文

　　3.聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。

　　七、作業

　　我們一起來看一下今天的作業，齊讀題目。

　　《云雀的心愿》優秀教學設計 10

　　一、說教材

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，心里很難過，聽了媽媽的話，小云雀懂得了“保護森林水庫”的重要，表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，好讀易懂。

　　二、說教學目標

　　這篇課文是國標本第八冊第六單元中（環保主題單元）的一篇課文，結合單元重點、本課特點以及班級學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，能從課文內容中感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點難點定為：通過閱讀文本及課外收集資料，了解森林的重要性，通過小云雀和云雀媽媽的所見所聞，使學生充分感受到破壞森林的危害，培養學生的環保意識。

　　三、教學構想：

　　1、注重積累，理清課文脈絡

　　課的一開始，我先出示了三組詞語，指導學生用上這些詞語說話，這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。教學中，始終圍繞“森林實在是太重要了！”這句話展開教學，抓住了課文的重點。

　　2、借助課件，理解課文內容

　　生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯想、想象、情感的.活動。根據教學內容制作的課件，能給學生帶來深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又幫助學生深入理解了課文內容，讓他們有感而發，并與作者產生情感共鳴，以此表達心中的愿望。

　　3、拓展延伸，深化課文重點

　　書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的作用，對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此，可以根據課文內容拓展延伸：森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料并結合課文內容寫一寫，通過這一環節，學生再次回顧了課文內容并進行了概括，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力，使語文走向生活大課堂。

　　四、教學設計：

　　我準備用兩課時來完成本課的教學：

　　第一課時：初讀課文，學會本課9個生字，認識綠線內的6個字，能聯系上下文理解部分詞語的意思，了解課文內容。

　　以下是我對本課第二課時的教學設計：

　　一、引導自學，理清課文脈絡

　　1、請學生自由地朗讀課文，讀準生字新詞。師檢查字詞：

　　（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災

　　（2）森林水庫空調器

　　（3）心愿綠洲

　　2、生默讀課文，分別用上這三組詞語，根據課文內容說三句話。

　　3、用上看到……知道……產生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括課文的主要內容。

　　設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文的主要內容，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。

　　二、品味語言，了解心愿

　　1、小云雀的心愿是把沙漠變成綠洲，課文中已經告訴我們了，找出來自己讀一讀。

　　2、指導朗讀第14自然段，相機板書：森林實在太重要了種樹

　　3、小云雀為什么會有這樣強烈的愿望呢？現在，讓我們一起隨云雀媽媽到沙漠、大河、森林去看一看，親身去體驗一番。學生自讀課文第二至四自然段。

　　設計意圖：這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發他們學習的熱情。

　　二、走進文本，感受森林的重要性

　　1、我們和小云雀一起來到了沙漠上空，你看到了什么？聽到了什么？誰能用課文中的語言或聯系實際來說說？

　　2、沙漠環境這樣惡劣，難怪小云雀要說

　　引說——這里的風沙真討厭（指導朗讀）

　　3、云雀媽媽呢？來告訴我們的小云雀怎么回事？

　　4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，聽著這狂風怒號，我們已經和小云雀一樣深刻地感受到了：森林實在是太重要了！可不少人并不知道，也不理會，他們還在亂砍濫伐，難怪媽媽說的時候什么語氣？體會媽媽的心疼惋惜。

　　5、引導學生自由朗讀，看到此情此景，小云雀和媽媽心情是怎樣的呢？你能通過你的朗讀讓大家感受到嗎？先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。

　　6、聽了媽媽的話，哪只小云雀已經知道了為什么說森林實在是太重要了。

　　出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）

　　相機板書：保護土地。

　　設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感悟，培養語感，受到情感的熏陶。這一環節的設計，通過老師的語言渲染、引導想象、表演等手段，以讀代講，讓學生在讀中體會，讀中悟情，讀中感悟使學生深刻地認識到人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之一——土地沙漠化。

　　7、由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這些，我們再來看一看云雀們在大河上空又看到了什么？這樣很自然地過渡到了下一個部分。多媒體演示第五自然段內容（渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去……淹沒在洪水之中）。請學生說說看后的感受或體會。

　　8、河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”）

　　設計意圖：這一設計符合充分調動學生多種感官參與學習，做到視聽結合，動靜結合，進一步調動了學生的學習興趣和參與意識；這一設計同時也體現了現代教育媒體的延伸功能，向學生提供了當時當地無法看到的現象與過程，直觀、生動的畫面加上學生的表述，能給他們帶來深深的震撼，使他們在情境中感知人們亂砍濫伐造成的嚴重后果之二——洪水泛濫成災。

　　9、指導學生朗讀：指導讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的害怕，云雀媽媽的無可奈何。師生、生生評價。

　　10、學習了這部分，小云雀知道了為什么說森林實在是太重要了嗎？

　　出示：森林實在太重要了！因為。（指說）

　　相機板書：防洪

　　《課標》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，在這一環節中，我讓學生根據自己的感受來讀好相關語句，并讓學生間互相評價，重視對學生閱讀過程中感受、體驗和理解的評價。在讀的過程中，教師適時做好“導”的工作，讓學生在朗讀中感悟課文內容，感受閱讀的樂趣，進而喜歡閱讀，愿意閱讀。

　　三、夸夸森林，活用課文語言

　　1、激疑：現在小云雀知道了森林可以保護土地，可以防洪。那為什么把森林說成是森林水庫和空調器呢？小云雀有點弄不明白了？誰能告訴它？

　　2、學生在朗讀中感悟森林有蓄水和調節氣溫的作用。再通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹，幫助學生深入理解了課文內容。

　　3、出示：森林實在是太重要了！因為。（指說）

　　板書：蓄水調節氣溫

　　4、從知識豐富的云雀媽媽那里，我們知道了，因為森林可以……可以……可以……也可以……（生可以對照板書回答）

　　5、森林實在是太重要了，除了我們今天學到的，你知道森林還有哪些作用嗎？學生交流自己平時的觀察、書本或電視中看到的一些相關的知識，結合今天所學知識，一起來夸夸森林。學生寫話、交流。

　　設計意圖：美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等。”與生活鏈接起來，我們的課堂教學才會煥發出鮮活的生命力。書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。讓學生交流課前搜集到的資料。通過這一環節的交流，學生學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料及運用語言表達的能力。

　　四、首尾呼應，畫龍點睛

　　1、齊讀課文14自然段。

　　2、學了課文，此時此刻，你有什么想說的嗎？指名交流。

　　設計意圖：學習語文，就是要學習如何正確地理解和運用祖國語言。《課標》指出：語文教學要“注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促使學生持續發展。”在讀完14自然段之后，我讓學生大膽地表達出自己此時心中所想，這一環節的設計，既進一步提高了學生的環保意識，又提高了學生運用語言表達自己真實情感的能力。

　　3、同學們，小云雀和媽媽的旅行結束了。可我們環保的腳步卻不能停止。我相信種樹不僅是小云雀和云雀媽媽的心愿，也是我們每個人的心愿。因為：森林實在是太重要了！（齊說）

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