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2017《巨人的花園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事，從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的2017《巨人的花園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。
3.體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”中心句的表層含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)中心句“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的表層含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
相應(yīng)課件
五、教學(xué)思路
第一板塊：導(dǎo)入課題，解題趣
第二板塊：學(xué)習(xí)生詞，析詞趣
第三板塊：初識(shí)人物，品文趣
第四板塊：想象情境，悟意趣
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入課題，解題趣
1.揭題導(dǎo)入。
2.齊讀課題。
3.看課文插圖，體會(huì)童話作品人物的奇妙。
(二)學(xué)習(xí)生詞，析詞趣
1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰(shuí)?他給你留下了怎樣的印象?
2.字詞教學(xué)。
(1)課件出示生詞，指名讀、說(shuō)，齊讀
訓(xùn)斥 冷酷 臉頰 拆除
洋溢歡樂(lè) 增添春意 歡快喧鬧 紛紛逃竄
北風(fēng)呼嘯 鮮花凋謝 綻出綠芽 草翠花開(kāi)
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(三)初識(shí)人物，感文趣
1.說(shuō)說(shuō)故事的主人公是誰(shuí)?給你留下了怎樣的印象?
2.小結(jié)：同一個(gè)巨人，同學(xué)們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。
(四)想象情境，品意趣
1.品讀故事開(kāi)頭，鏈接原文，體會(huì)巨人的孤獨(dú)。
2.品讀故事經(jīng)過(guò)，情境演讀，體會(huì)巨人的任性冷酷。
(1)畫(huà)一畫(huà)巨人對(duì)待孩子們的句子。
(2)交流演讀巨人三次斥責(zé)孩子的句子，體會(huì)童話作品情節(jié)的奇妙。
巨人很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”
“喂!你趕快滾出去!”
巨人大聲叱責(zé)。
3.品讀故事結(jié)果，言語(yǔ)實(shí)踐，體會(huì)巨人的醒悟過(guò)程。
(1)看插圖質(zhì)疑。
(2)分角色讀8-9自然段。思考：巨人為什么會(huì)醒悟?
(3)交流：小男孩是怎么做的?巨人是如何醒悟的?并適時(shí)練筆。(指名說(shuō))
(4)齊讀最后一個(gè)自然段，感受巨人的變化。
(五)小結(jié)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
巨人的花園
(奇妙的童話)
** 孩子 **
** (春天) **
** **
注：******為學(xué)生的發(fā)言。
第二課時(shí)(略案)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，復(fù)述故事，體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用。
3.進(jìn)一步體會(huì)中心句“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深層含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，復(fù)述故事，體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì)中心句“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深層含義。
四、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)寫(xiě)。
2.抓住主要人物，按開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序簡(jiǎn)說(shuō)故事，并小結(jié)方法。
小結(jié)：剛才，我們抓住課文中的主人公，按“開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”這樣的順序，把故事的主要內(nèi)容說(shuō)清楚了。以后，我們就可以用這樣的方法來(lái)概括童話故事的主要內(nèi)容。
3.情景體驗(yàn)，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫(huà)面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻，更是巨人的心墻，從中悟出：沒(méi)有分享就沒(méi)有快樂(lè)。
4.鏈接資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂(lè)王子》等，進(jìn)行課外延伸。
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