《鳥島》教學設計蘇教版二年級

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《鳥島》教學設計二年級，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課12個生字和1個二類字。

　　3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。

　　教學重點：

　　背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　教學過程：第二課時

　　一、導入

　　1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。

　　(設計意圖：一開始就讓學生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅動下去學習課文。)

　　2、齊讀課題，你有什么問題?

　　((1)鳥島在什么地方? (2)為什么叫“鳥島”?)

　　二、學習課文

　　1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。

　　2、逐個討論。

　　(設計意圖：讓學生提問，再去文中找答案，在質疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培養學生的自主學習能力。)

　　3、問題(1)鳥島在什么地方?

　　學習第一自然段

　　(1)、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀

　　(2)、你們知道第一自然段講了什么?

　　a. 出示：聞名中外

　　指名讀，換個詞說說它的意思 (馳名中外、中外聞名)

　　齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。

　　b. 指導讀：自豪的語氣

　　c. 齊讀

　　(3)、填空：鳥島在( )。

　　(換詞的目的是為了積累詞語;而填空則可以訓練學生的語言表達能力，可以幫助理解第一自然段，讓學生靈活所學的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。)

　　4、問題(2)為什么叫“鳥島”?

　　出示第二自然段

　　(1)、自由讀，找找關鍵詞，想想從中你知道了什么?

　　(2)、交流：

　　a. 鳥兒在春天來這里。

　　b. “一群一群、 陸續 ” 說明“鳥多” 板書：鳥多

　　讀好“一群一群” (速度放慢些)

　　理解“陸續” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次 (邊說邊貼)

　　c. 自由練讀，再配樂指名讀，齊讀

　　(3)、因為( )，所以叫鳥島。

　　(4)、過渡：這么多的鳥來這里干什么? 學生接讀— 它們在這里筑巢安家，養育后代。

　　(5)、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景?

　　(設計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節奏，為有感情的讀課文打好基礎。用貼畫的方式理解“陸續”更是符合兒童的認知特點形象而直觀。)

　　學習第三自然段

　　(1)、誰愿意來讀就和老師一起讀。

　　(2)、用一個詞來說說島上的情景。(熱鬧)板書

　　(3)、具體說說哪幾個詞中可以看出來?(各種各樣、聚、鳥的世界) a.你從哪里看出這是鳥的世界? (出示幻燈片，練習說話)

　　b.鳥兒來這里會干些什么?看圖說說

　　六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的( )，有的( )，還有的( )，小島成了鳥的世界。

　　c.學生自由練說

　　d. 指名說第一句話

　　(4)、指導朗讀

　　島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。

　　自己讀、指名讀、齊讀

　　(5)、島上除了鳥多，還有什么多?

　　指名講 (鳥窩多、鳥蛋多)，你從哪里知道的?

　　a. 板書：鳥窩多

　　出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

　　指名讀，請一個學生上臺畫鳥窩，其他同學評價(突出“密密麻麻、挨”)，不足之出再請人補充。

　　b.“挨”可以換哪個詞? (靠)

　　(6)、板書：鳥蛋多

　　請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，(突出“窩里窩外、到處“)

　　齊讀第三句話

　　(7)、小結：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進一步感受鳥多吧!

　　(8)、齊讀

　　(9)、練習背誦：鳥多( )，鳥窩多( )，鳥蛋多( )。指名背誦

　　學習第四自然段

　　(1)、引讀

　　師：鳥島上真熱鬧啊!鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人( )，他們( )，隨手( )，可是( )，因為( )。

　　(2)、讀了以后，你知道了什么? 板書;愛鳥護鳥

　　(設計意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺上臺下的交流更為活躍，互動性，及時性，準確性，形象性的長處一一展現，讓學生真正做學習的主人，在學習中起到主體的作用。)

　　三、朗讀、總結課文

　　1、總結：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧!

　　2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

　　附板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島(熱鬧) 鳥蛋多

　　游人多(愛鳥護鳥)

　　(設計意圖：緊扣主題，簡潔明了，幫助學生理清文章的思路，幫助學生加深記憶，背誦課文。)

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