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《地球的衛(wèi)星-月球》教學設計
教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)怼兜厍虻男l(wèi)星——月球》教學設計，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
科學概念：
月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。
過程與方法：
1、 能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。
2、 按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、 知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。
2、 知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。
3、 發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。
【教學重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。
【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。
【教學準備】
教師準備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等
學生準備：課前收集有關(guān)月球的信息
【教學過程】
一、人類對月球的探索歷程
1、談話導入：上節(jié)課我們結(jié)束了第二單元的學習，從今天開始我們將進入第三單元的學習，請巴蜀翻到第三單元第一課。
同學閱讀第三單元前言。
同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎?
(學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。)
2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?
3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。
(板書課題)
4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化?
(梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察)
5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么?
6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。
7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的?
(預設：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進;人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確;人類對月球奧妙的了解越來越多;人類對月球的疑惑也越來越多。)
二、制作我的“月球卡”
1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。
(要求：輪流發(fā)言;發(fā)言者要說明信息的來源;有沖突的地方要記下來，然后分類整理。)
3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。
4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動;二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù);三是月球的地形;四是有關(guān)人類登月的故事。
5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。
(學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。)
6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。
三、拓展延伸
1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。
2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。
板書設計：
地球的衛(wèi)星——月球
肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察
教學反思：
優(yōu)點：
1、 能指導學生利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息，如：問父母、老師，書籍、網(wǎng)絡……并能指導學生以各種方式進行匯報，如文字、圖片、視頻，并以小組形式制作課件匯報，培養(yǎng)了學生多方面的能力。
2、 能引導學生在小組內(nèi)對收集的信息交流、討論，并且整理。對小組合作指導的比較細致、有序。
3、能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及網(wǎng)絡平臺輔助課堂教學。
不足之處：
1、學生整節(jié)課的學習理性思維過多，所以課堂氣氛不夠輕松。
2、對于個別學生處理后的信息還欠缺條理性指導還不夠到位。
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