《蝙蝠與雷達》教學設計

　　導語：這是《蝙蝠與雷達》一文的教學設計，希望能為各位老師提供幫助。

　　【課前準備】

　　組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

　　【教學過程】

　　一、交流資料，揭示課題。

　　1.出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠

　　請學生介紹自己課前了解的有關蝙蝠資料。

　　2.出示“雷達”圖，板書：雷達。

　　請學生介紹自己課前了解的有關雷達資料。

　　3.板書，齊讀課題。

　　師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢?學習課文后，我們就明白了。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1.提出自學要求：

　　(1)讀一讀：讀準字音，讀通課文。

　　(2)說一說：讀了課文，你知道了些什么?

　　(3)想一想：你有什么問題?

　　2.小組交流學習。

　　3.集體匯報學習成果。[

　　(1)字詞學習

　　重點指導“辨析組詞”：摹幕墓暮慕

　　(2)開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。

　　(3)說說你知道了些什么。

　　(學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點;同時進行語言規范表達的訓練。

　　(4)提出不懂的問題。

　　(可能有關于試驗方面;關于研究方面;關于仿生學方面;關于語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。)

　　三、深入學習，突破難點。

　　1.了解三次不同的試驗，理解“證明”一詞并運用說話。

　　(1)指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。(用可靠的事實來表明結論的真實性。)

　　(2)三次試驗怎樣進行的`?證明什么結論?輕讀課文相關小節，完成表格。

　　試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論

　　(3)根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。

　　2.學習科學家反復研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓練。

　　(1)讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。

　　(2)看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。

　　3.學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，并進行說話訓練。

　　(1)讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。

　　(2)看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。

　　4.理解并說說蝙蝠和雷達之間的科學聯系。

　　(1)小組討論，給句式：

　　雷達的()相當于蝙蝠的()。

　　雷達的()相當于蝙蝠的()。

　　雷達的()相當于蝙蝠的()。

　　(2)默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什么科學關系?用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯系及其依據。

　　小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯系，所以課題要用“和”來連接。

　　四、課后質疑，總結全文。

　　學了課文，你們還有什么問題?

　　

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