《一株紫丁香》優秀教學設計（精選10篇）
《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。以下是百分網小編精心為大家整理的《一株紫丁香》優秀教學設計（精選10篇），希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇1
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點：
1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學過程：
一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎?上課前我們先來聽一首歌曲(播放《每當我走過老師窗》前))。
2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎?(出示掛圖)是什么呢?(學生回答板書∶一株紫丁香)
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解?(學生回答)
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號?(學生質疑)
2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩(播放課文磁帶)。
3、這首詩寫的多美呀!你們喜歡這首詩嗎?那就快點翻開書讀一讀吧!
注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“?”標出來。
4、字字讀準了嗎?(開火車認讀生、生字)
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去(同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況)，教師巡視。
6、共有幾個小節?同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎?我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來?
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節：
(1)、指名讀。
現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。(板書：我們)
(2)、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的?(學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……)
(3)、踮起腳尖怎么走路呢?誰給大家表演一下?(指名表演)我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢?
(4)、那么這一小節應該怎樣讀呢?(指名讀)齊讀。
2、讀悟第二小節：
(1)、我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢?請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：(出示小黑板)
我們栽下一株紫丁香，為的是讓()的'()和你();讓()的()幫你();讓()的()感謝你()。
(2)、匯報句(1)，(板書：夜夜做伴)，“夜夜”什么意思?老師每天晚上都要做什么工作?指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。
(3)、匯報句(2)，(板書：消除疲倦)，“綠葉兒”指誰?老師一天都要做那些工作?假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦?
(4)、匯報句(3)、(板書：感謝掛牽)，什么是“掛牽”呢?(老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。)
誰能舉一個老師掛牽你的例子?
(5)、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀三、四小節。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎?(指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。)
3、讀悟第五小節
同學們讀的多有激情呀!(出示圖)，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢?(學生回答)我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢?(指名讀)讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧!
4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前?
5、老師小結：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?
四、指導背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣?(板書：美)讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎?(放音樂)
2、這首詩歌寫的美不美?是不是應該讓它流在我們的腦子里?選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。(學生練背)，誰想背給大家聽?(指名背)。
五、指導寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
六、自主作業，拓展感悟
從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇2
教材分析
《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學情分析
１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
２ 、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
教學目標
知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。
情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
教學重點
1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
教學難點
讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
教學準備
多媒體課件
教法、學法
運用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評價法
學法具體如下：
1、自主閱讀
2、合作探究
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學過程
（一）、 聽音賞圖，復習導入
多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。
出示課件，復習生字。
（二）、細讀課文，感悟詩句
學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）
2、同學們為什么要在老師窗前栽紫丁香？
設計意圖：這一環節的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現自主閱讀過程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
3、學生回答之后，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學們分小節自由朗讀課文，比一比，誰的讀書姿勢最正確。然后小組內交流，說說自己讀懂了什么？
設計意圖：本環節讓學生談談自己感受和理解，使情感內化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學過程中。
第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節。
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的.朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）
b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節）
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。
4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（四）、配樂朗讀，抒發情感
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發老師和孩子內心的愛師情結。
（五）、遷移運用，升華情感：
以“老師，我愛您”為主題
假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。
假如你是小畫家，畫一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設計
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇3
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學目標】
１、會認８個生字。會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】
學習生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
３、回憶一件老師關心愛護自己的事。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）
〖對話平臺〗
一、感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
二、識字
１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
三、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的`書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。
５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）
三、品讀
１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。
３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）。
（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）
四、背誦
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習背誦。
３、小組表演背誦。
４、全班匯報。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）
五、練習
出示課后“我會讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
２、全班開火車讀。
３、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
２、觀察教師范寫，點評。
３、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇4
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師：興隆小學 李亞芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。
教學目標：
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學類型：
新授第一課時。
教學準備：
認字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時
教學過程:
一、聽歌曲談話導入：
孩子們， 今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
（1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
（2）踮起
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進安靜的小院。
（3）消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感謝 掛牽
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內容
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導讀。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。
我們栽下一株紫丁香,為的'是讓綠色的枝葉夜夜____;
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.
2、匯報指導讀。
重點體會：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（ ）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練
引導學生讀《老師，您辛苦了》
七、小結：學完這篇課文你有什么感受？
作業：必做：有語氣的背誦課文。
選作：
1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級
2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。
板書：
一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇5
教學目標：
１、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。
２、樹立起尊重老師的心愿。
教學重點：感情朗讀
教學難點：熟讀成誦。
課時：第二課時
一、教學過程：
導言：這節課，我們繼續學習第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么？
（生答：聲音大，字音讀準、有感情）下面我們就來讀第一小節。
[學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]
1、學習第一小節
（1）自由讀
（2）學生相互評價：你認為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時要輕一點。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。
（3）指名讀：這么多同學提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。
（4）想：我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
（5）齊讀第一小節。
2、學習第二小節：
（1）教師范讀（放音樂）
（2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學生對老師的深情呼喚讀出來了。
生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語調有點不一樣。
（3）你想用什么語氣表達對老師的愛，自由練習。
（4）指名讀：理解一天的疲倦。
（5）男、女生到前面賽讀。
[這二個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的.意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。]
（6）師評選朗讀：并適時鼓勵。
3、齊讀第四小節
強調：“花兒”的讀法。
師小結：一株紫丁香代表同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。
4、學習第5小節
師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。
學生讀下句話：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導：
三、實踐活動：
①小組賽讀
②畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。
設計意圖：閱讀在語文中教學中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動學生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇6
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
3、在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。
教學重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學難點：體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲。
教學過程：
一、情境導人，啟動情感
教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情
1、教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）
2、組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的.綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”
（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4、小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）
5、全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：
第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。
小結：老師的一點一滴灑向學生都是愛，滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？
（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）
第五節：教師導語引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？
（充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）
6、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
（此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。）
7、配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8、師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。
三、自主作業，拓展感悟
讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。
1、課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。
2、課外作業（選做題）：
（1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇7
【教學目標】
１、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。
２、正確，美觀地書寫生字。
【教學重點】
學會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學難點】
掌握筆畫多的生字。
【教學用具】
小黑板、卡片。
【教學過程】
一、問題導入
１、同學們，你們喜歡花嗎？
２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？
３、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
５、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的.是誰？什么時候？在干什么？
２、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫的？
３、要求學生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。
４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學生字
１、教學字音：
⑴要求學生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？
２、分析字形：
仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
４、用詞選句。
四、總結
１、通過這節課學習，你學到了什么？讓學生自由回答。
２、學生回答后，教師總結。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇8
課前準備
①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學生自制生字卡片。
③教師準備詞語卡片、教學掛圖。
第一課時
導入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
④學生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
復習、鞏固
①朗讀課文
a、分小組用自己喜歡的方式練讀。
b、全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
①教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風里沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
⑤學生選讀。選自己最喜歡的`小節來讀，并說說為什么喜歡。
⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。
書寫指導
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。
說說背背
①說說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇9
教材分析
《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。
設計理念
1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2、教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3、《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。
教學目標
1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養學生尊敬教長的思想。
教學重難點
1、認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的`思想。
教學課時兩課時
教學準備多媒體課件
教學設計
第一課時
教學目標
1、認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解紫丁香這種植物。
教學重難點
1、識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備多媒體課件
教學流程
一、談話導入
1、剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
【課件示紫丁香的圖片】
2、介紹紫丁香的相關知識
3、齊讀課題
二、初讀課文，識記生字
1、自讀課文，標注小節。
2、課件示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
3、擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】
4、課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。
一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5、識記生字
（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流
6、同桌互讀課文，讀準字音。
7、展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】
8、齊讀課文，思考：文章講了什么內容？
三、生字書寫
1、課件示本課生字，學生拼讀。
2、指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。
3、學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。
【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】
4、學生練寫，教師指導
【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】
四、生字、詞語鞏固
1、指名請學生讀課本27頁的詞語。
2、學生自選詞語進行造句練習。
五、作業
把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學重難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。
教學準備多媒體課件
教學流程
一、課前復習
1、學生開火車讀課文中相關詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3、齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程
1、課題質疑
（1）教師板書，學生對課題質疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2、學習第1小節
（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？
（3）學生匯報、交流。
（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3、學習2—5小節
齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？
（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節。
（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
（3）學習第4小節
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批注】
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學習第5小節
a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什么時間？誰在做什么？】
b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？
c、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批注】
（5）領讀—接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風里沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4、指導背誦
（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
（2）學生根據課件提示試背課文。
三、語文小知識
1、教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】
2、課件示文中詞語并請學生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3、引導學生自主找出相同的韻母“an”。
4、學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業
1、四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2、以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。
課后反思
1、語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現，幫助學生鞏固知識。
2、滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。
3、培養學生學習習慣。
（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。
（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。
（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。
4、在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節中 “那夢啊，準是又香又甜。”一句中“啊”的變調【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確范讀。
《一株紫丁香》優秀教學設計 篇10
【教學內容】
本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。
【教學目標】
１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學設想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
１、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學們自己親手設計制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？
２、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情
１、自由練習有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
３、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的'詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩。
６、品位詞語：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
第二課時
一、復習導入
１、課件出示本課生字，請學生認讀。
２、背誦小詩。
二、我會讀
課件出示課后“我會讀”中的詞語。
１、自己讀讀看能會讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。
３、誰想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會寫
１、課件出示本課要求會寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學生認讀。
２、認清字形：
請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學生在書上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書設計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學后記】
結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。
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