《植物媽媽有辦法》教學設計

　　《植物媽媽有辦法》這篇課文的教學要讓同學們讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。以下是百分網小編精心為大家整理的《植物媽媽有辦法》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　教學目標：

　　1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2.認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

　　3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　4.指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1.指導學生學會難字：旅、降、察

　　2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

第一課時

　　一、談話導入：

　　1. 出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

　　2. 揭示學習內容。

　　3. 板書課題：全班齊讀。

　　二、學習本課生字和詞語：

　　1.讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2.同桌之間開展相互間的學習：

　　1)打開課后的`生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3.教師檢查學生自學情況：

　　1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開火車讀)

　　旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆仔 察 粗

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

　　2)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家 紛紛出發 仔細觀察

　　3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

　　備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

　　降：左右結構，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎

　　折，第三筆是豎。

　　旅：這是左右結構的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

　　注意與“紙”字區分。

　　察：上下結構，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/SPAN>

　　娃、洼： 注意區分。

　　動手書空寫一寫。(教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來)

　　4)理解詞意：

　　(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查)

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1.讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2.同桌之間進行互查。

　　3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4.教師檢查學生讀書情況：

　　指名讀書，大家進行評價。

　　四 練習：指導學生書寫：

　　1.讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2.教師讓學生進行板演，進行評價。

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.提出不懂的問題。

　　板書設計：

　　21 植物媽媽有辦法

　　旅 準 備 降 娃 洼 蒼 豆 仔 察 粗

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內容。

　　2.通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

　　3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

　　教學重點：

　　1.讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

　　教學用具：錄像、投影

　　教學過程：

　　一、導入：

　　(電腦出示課件)今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。

　　孩子如果已經長大，

　　就得告別媽媽，四海為家。

　　牛馬有腳，鳥有翅膀，

　　植物是怎么傳播自己的種子的

　　它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。

　　二、學習

　　1.下面我們就帶著這些問題去學習課文，請同學們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數

　　一數共有幾小節?(6小節)

　　1)檢查字詞掌握情況：

　　a開火車讀詞

　　老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎?

　　b做多音字“得”的練習

　　這篇課文有一個多音字，在課文中出現了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習。(結合電腦出示的句子練習)

　　2.誰愿意給大家讀讀課文

　　想：課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節是介紹這幾種植物的?

　　3.小組合作學習：

　　1)選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節。

　　2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

　　蒲公英：

　　1)蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節的.，你們來說一說。

　　2)老師也給大家帶來了一段錄象我們一起來看一看。

　　3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發”讀出來。

　　蒼耳：

　　1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

　　2)課下同學們找了有關蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

　　今天老師也給大家帶來了蒼耳，誰來摸一摸，什么感覺?

　　1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹!

　　2)他們說的對不對，我們來驗證一下。

　　3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

　　石榴：

　　1)同學們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?

　　2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家帶來了一段動畫片，請同學們看一看。

　　3)哪個小組給我們說一說看懂了什么。

　　4)有語氣地讀一讀

　　豌豆：

　　1)找小組來說一說;

　　2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

　　3)你覺得哪給你留下的印象最深。

　　4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好?

　　5)集體再來讀一讀。

　　總結：這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節，就坐在位子上讀一讀!

　　第六節

　　1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?

　　2)看錄象

　　3)請同學讀第六節，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識?

　　三、總結留作業：

　　老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

　　四、作業：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

　　板書設計：

　　探究活動

　　你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎?課后仔細觀察，講給同學們聽。

　　[教學設想]：

　　1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

　　2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。

　　[教學重點]：引導學生運用探究式的學習方式，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學心結合起來。

　　[教學難點]：了解植物是怎么傳播種子的。

　　[教學流程]：

　　一、創設情境：

　　黃山奇石、令人叫絕、植物王國的奇事也十分的有趣，今天就來學習《植物媽媽有辦法》(板書課題)

　　二、內容研討

　　1(1)自由讀文，自學生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。

　　(2)檢查自學情況，出示生字卡片認讀(游戲開火車讀)

　　旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識

　　(3)說說你是怎樣記住這些讀音的?

　　摘蘋果游戲(規則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫)。

　　師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧!

　　2、有感情的朗讀課文內容。

　　(1)師范讀

　　思考：種子把植物稱作什么?(媽媽)

　　“植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經成熟的植物)

　　課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)

　　(2)全文共分為幾小節?(5小節)

　　(3)哪幾個小節向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(2 3 4 這三個小節)

　　指名分小節讀、小組學習、

　　說說這種植物是怎樣傳播種子的?

　　選擇一種方式把這個小節講給大家聽。

　　3、匯報

　　(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準備了降落傘，只要風輕輕的一吹，種子們就乘著風紛紛出發。

　　(2)師小結：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。

　　(3)出示蒲公英的實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”(讓學生拿蒲公英上臺表演)用了什么辦法?(板書：吹)

　　剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低的落下來)

　　這叫什么?在書上找一個恰當的詞來形容(紛紛出發)

　　文中哪個詞告訴我們風往哪里吹，種子就往哪飛?(乘著風)

　　師概括：蒲公英的傳播需要兩個條件?(自身條件，風)

　　課件出示：多有意思呀!誰誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)

　　過渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢?

　　(4) 師“鎧甲”是什么?刺在這里又起什么作用?(掛住動物的皮毛)是所有的動物都能掛住嗎?(不是)誰能給老師舉個例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動物的身上

　　出示蒼耳的實物：(老師做個實驗，讓蒼耳掛在衣服上)

　　動物們會把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?

　　板書：動物皮毛帶

　　豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽，太陽一曬，豆莢就會炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽)板書：曬太陽

　　4、啟發引導

　　(1)師你覺得它們哪一種的方法最好?為什么?(自由發言)

　　(2)這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?

　　(3)指名讀第一小節

　　(4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)

　　“長大”是什么意思?(已經成熟了)

　　“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)

　　植物要旅行指植物要干什么去?(到處生根發芽)

　　5、植物媽媽的辦法很多，同學們要想得到更多的知識該怎么做呢?(仔細觀察)

　　(1)齊讀第5小節

　　(2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知識)

　　師總結：我們要想獲取更多的知識，就要學會仔細觀察，養成好的習慣，經常到大自然中去尋找知識，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。

　　三、實效評價

　　1、按課文的內容填空

　　(1)蒲公英媽媽準備了------，靠------傳播種子。

　　(2)蒼耳媽媽準備了--------，靠-------傳播種子。

　　(3)豌豆媽媽準備了------，靠-------傳播種子。

　　2、剛才同學們說的都非常好，你們可真的不簡單啊!老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎?

　　(1)椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　(2)石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發芽。

　　(3)下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎?

　　展示臺(我是最棒的)

　　[板書設計]

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英 降落傘 風吹

　　蒼耳 鎧甲 動物皮毛帶

　　豌豆 豆莢 太陽曬

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