小學語文《玩出了名堂》教學設計
《玩出了名堂》是小學語文三年級上冊課文。這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發明創造是在不經意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。
教學目標：
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。
教學重難點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發;寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備:
1.課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲資料。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3.制作課件。
課時安排：兩課時。
第一課時
教學過程：
一、談話揭題，質疑導入
1、同學們，你們好，玩耍常常被有些大人認為是浪費時間，不物正業的事，然而在科學史上有很多偉大的發現都是在玩耍中發現的。今天，我們一起來學習(出示課件：第十一課《玩出了名堂》)。
2、讀了這個課題，你有什么想問的嗎?
二、自讀課文，讀準字音
1、同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。接下來要先請同學們自學課文，(出示課件：自學要求)
2、剛才大家自學得很認真，(出示課件：要認的生字組成的詞語)你們會讀嗎?
3、詞語讀得真不錯，這篇課文當中還藏著幾個多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，(出示課件：看、磨)
4、這兩個多音字都在課文的第三自然段，讓我們一起來讀讀課文的這個自然段吧，讀的時候要注意把這兩個多音字讀準。
三、自讀課文，了解課文大意
1、老師想問問大家，你們在自學課文的時候，碰到難讀的句子了嗎?(出示課件： “他越玩越帶勁。就把一片放大鏡固定……顯微鏡”)
2、我想知道這句話中所說的放大鏡和顯微鏡是什么?
3、放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，
4、接下來讓我們再把課文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀正確。5、課文一共有幾個自然段?
6、那么老師就請五位同學來輪讀。其他同學認真聽，聽他們讀得是否正確?
7、誰來評評他們讀得怎么樣?
8、老師發現第三自然段有一個句子特別難讀(出示課件：第三段的最后的一句話)。讓我們一起來讀一讀吧。老師先給大家讀一讀，請大家認真聽。
9、這次讀得不錯，在剛剛開始上課的時候，有些同學對課題提出一些問題(出示課件：1. 什么是名堂?(名堂就是結果成就的意思)2. 誰玩出了名堂?3.他玩得是什么?4.玩出了什么名堂?)(列文胡克通過玩放大鏡發明了顯微鏡，并且發現了微生物。)。
10、接下來請同學們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎?
11、你讀課文非常仔細，同學們，剛才我們通過解決名堂是什么這個問題，還把其他三個問題也解決了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的為什么說他玩出的
名堂是大名堂呢?讓我們下節課再一起去研究吧。
四、寫字指導
1、接下來我們該動筆寫字了，(出示課件：要寫的生字組成的詞語)
2、非常好，(出示課件：田字格里要寫的生字)讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。
3、同學們，你們覺得要寫好這些生字應特別注意些什么?接下來我們來寫字吧。(先把每個生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。)
五、質疑小結，拓展延伸
同學們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節課再一起去學習課文吧。
六、作業：生字組詞
第二課時
教學過程
一、復習導入
同學們，上節課我們學習了第十五課的生字和詞語。這節課我們繼續來學習(出示課件：第十五課《玩出了名堂》)，誰能來回憶一下，課文主要寫了些什么呢?
二、品讀感悟
1、(出示課件：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢?)(出示課件：課文朗讀)邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來。
2、誰來說說列文胡克開始是怎么玩的?
3、原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個內容是由課文的哪一段來寫的呀?(出示課件：第三自然段。)
4、那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的?
5、那后來他又是怎么玩的呢?(出示課件：后來，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)
6、這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢?(說明列文胡克雖然在玩，但他同時也是在思考的。)
7、看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，剛才你們說的這兩句話其實就在我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。
8、因為玩法的改變，(出示課件：列文胡克又有什么新的發現呢?)(出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調節，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去;他看見了牙齒里從未看見過的小東西;他還看到了一個小人國，一個平時我們看不見的世界)
9、多奇妙呀
10、列文胡克的新玩法居然帶來了意想不到的發現和發明，讓我們一起走進列文胡克發現的小人國，一起再來讀讀第四自然段吧(出示課件：第四自然段。)。
11、列文胡克有了新的發現以后，他的心情是怎么樣的呢?(他一定特別激動，因為他有了新的發現。)
12、那么同學們，讓我們帶著激動的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。
13、為什么同學們讀得可真有感情呀!的確讀出了列文胡克當時激動的心情。
14、老師有點不明白，(出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢?誰能幫幫老師?)。(出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個世界，而小人國中的居民就是指微生物。并不是指我們現在的人類，所以要加上引號。)
15是啊，看來你讀課文非常仔細，課文的第五自然段其實已經告訴我們了，小人國里的居民其實就是指微生物。現在我們一起來看資料袋(出示課件：資料袋)
16、同學們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，(出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢?) 請同學們讀讀三到五自然段(出示課件：三到五自然段) ，再好好想一想吧。
17、(出示課件：誰來談談你的體會呢?)
(出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發現了微生物，發現了一個全新的世界。所以說他玩出了大名堂。)
18說得非常清楚，讀到這兒，同學們，你們想對列文胡克說些什么呢?
19、看得出來，同學們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國皇家學會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧(出示課件：第五自然段) 。
三、 拓展延伸
1、很好，學習了課文，你們對玩又有新的看法了嗎?
2、在中外歷史上，有許多科學家正是因為具備了這些可貴的品質，最終也取得了大名堂。你知道有誰嗎?(出示課件：愛迪生發明電燈、富蘭克林發明避雷針、萊特兄弟發明飛機等)
四、總結導行
同學們，玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你們就會有新的發現。那么在課后，就請同學們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。
五、作業：(出示課件：小練筆：你曾玩出過什么名堂嗎?玩什么?怎么玩?玩中有什么樂趣、收獲或發現嗎?把它寫下來與大家分享吧!) 。
板書設計：
15 玩出了名堂
玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物
留心觀察、動腦思考
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