有關六年級下冊教學計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的有關六年級下冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關六年級下冊教學計劃1
一、 班級學生基本情況分析本學期繼續擔任六（1）班、六（2）班的數學教學。六（1）班有學生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有學生49人，其中男生31人，女生18人。
從上學期的期末成績來看，六（1）班的數學成績與六（2）班有一定的差距，其實六（1）班學生很聰明，思維活躍，接受新知識能力強，自學能力和合作探究能力都比較強，但本班同學兩極分化現象和偏科現象比較明顯，學習好的同學成績一直很突出，對學習也始終保持著熱情，但由于各種原因，處于中上水平的學生人數較少，而處于中下水平的學生較多。班級中有30%的學生是在學習上還暫時處于困難的學生，他們的成績只有六、七十分，甚至還會出現不及格，嚴重地影響了整個班級的總體水平。這些同學對數學學習不夠重視，作業不認真完成，偷工減料，個別還有抄襲現象。課堂上不肯動腦思考，學習較被動，學習興致不高，自信心不足。這學期有待進一步端正學習態度，加強后20﹪學生的輔導，盡量縮小差距，樹立學好數學的信心。
六（2）班學生對數學學習的興趣較高，基礎知識和基本技能掌握得比較扎實，課堂上，大部分學生能積極主動地參與學習過程，勤于動腦，善于思考；課后也能按時完成作業，學習成績較穩定。但也有相當一部分學生平時學習時較懶散，浮躁，依賴性強，思維能力和分析能力都較差，做題時粗心馬虎，不看清題目，丟三落四，缺心眼，缺乏耐心。
本學期的教學中，要注意結合兩個班學生各自的特點，因材施教，充分調動學生的學習積極性，引導學生自覺有效地探究新知識，使每個學生都有所收獲。既重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。
二、教材分析這冊教材包括下面地些內容：負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、單元教學要點第一單元：負數的認識包括：負數的意義，負數的讀寫法、負數的大小比較等相關內容。
單元教學重點：會讀寫負數、比較負數的大小。
單元教學難點：比較負數的大小。
第二單元圓柱與圓錐包括：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積較等相關內容。
單元教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
單元教學難點：圓柱、圓錐的體積計算公式的推導及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。
單元教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
單元教學難點：比例的有關概念及應用。
第四單元統計主要是結合扇形統計圖和折線統計圖，進一步學會分析統計數據，并作出正確的判斷或簡單預測。
單元教學重點：學會看統計圖表。
單元教學難點：通過統計表回答問題。
第五單元數學廣角主要研究“抽屜原理”。使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。
單元教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
單元教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
第六單元整理和復習主要是對小學階段所學的數學知識分成數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊進行梳理和復習，形成完整的知識體系。
單元教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。
單元教學難點：正確運用所學的知識解決實際問題。
四、學期教學目標（一）知識技能1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有做坐標的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6、初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
（二）、過程與方法1、經歷從實際問題中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、經歷觀察、比較、實驗、猜想、證明等數學活動過程，豐富學生對空間的認識，建立初步的空間觀念。
3、經歷“抽屜原理”的探究過程，發展分析、推理能力。
4、通過系統的復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
�。ㄈ⑶楦小B度與價值觀1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、在數學教學中進行滲透教育，培養學生的愛國意識、法制意識、環保意識等，形成正確、積極向上的價值觀。
�。ㄋ模⿲W習常規習慣1、加強課前預習，課后復習的學習常規的落實，從小培養認真，自覺的習慣。
2、完善課前準備工作制度，使課前準備工作條理化、規范化。
3、進一步對學生進行自覺驗算習慣的培養。
4、繼續加強對學生作業的管理，養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
五、學期教學重難點學期教學重點：
1、理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
2、掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
3、引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧和整理。
學期教學難點：
1、比例的有關概念及應用。
2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
3、小學數學有關知識體系的建構。
六、教學措施1、要注意做好小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統化，做好中小學數學教學的.銜接。復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
2、教學相長，加強自身學習，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。
3、教學中盡量創設有生動有效的教學情景進行教學，激發學生的學習興趣。
4、注重知識的遷移和聯系生活實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。課前做好充分準備，找準學生的知識和技能的起點和生長點，注重知識的銜接和延伸。
5、增強學生的動手實踐活動，創設機會讓學生在動手操作中自主探究，自我建構知識，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
6、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，引導學生養成良好的學習習慣……7、對學生情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
8、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
9、加強個別輔導，認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。提高后20%學生的學習成績。
10、課堂訓練形式注重多樣性，重視一題多解，從不同角度解決問題，拓展學生的思維，給予優生成功的體驗，也樹立后20%學生學習的信心。
11、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
12、充分利用多媒體輔助教學，形象生動地呈現數學知識，提高教學的有效性。
七、后20%學生轉化措施后20%學生：李溫昊、劉健文、郭冰倩、項遙遙、張業明、張天豪、黃存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內開展“一幫一，一對一”活動，讓后20%學生感受到班集體的溫暖。
李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩？——李安妮 項遙遙——潘一瑤 張業明——張文濤 張天豪——周理堯 黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷？——林志浩 張錫偉？——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊2、對后20%學生抓雙基，盡自己的努力幫助學生輔導，并給予三優先：先回答、先板演、先面批。
3、給后20%學生更多的關心與愛心，關注他們的成長，經常找他們的進行真誠地談心，了解他們再學習過程中出現的困難予以幫助。
4、及時做好課后強化輔導，針對后20%學生作業中出現的典型錯例，進行分析，強化輔導，及時做好跟蹤輔導，力求學生扎實地掌握基礎知識，不把沒搞懂的問題累積下來。
5、加強與家長的溝通、聯系，共同督促學生，提高他們的學習成績。
6、重視錯題集的分析指導，及時收集后20%學生的錯題集，提取他們作業中出現的一些典型性的錯題，進行錯例分析，找到問題的診斷方案，進行有效地指導。
7、作業分層布置，適當降低后20%學生的作業要求，遵循循序漸進的原則，使后20%學生的成績逐步得到提高。
八、學科綜合實踐活動本學期根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
《自行車里的數學》安排在第8周學習了第三單元“比例”之后進行。主要研究兩個問題：普通自行車的速度與其內在結構的關系；變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應用活動的安排旨在讓學生運用所學的圓、排列組合、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關自行車里的問題，了解數學與生活的廣泛聯系，經歷“提出問題——分析問題——建立數學模型——求解——解釋與應用”的解決問題的基本過程，獲得運用數學解決實際問題的思考方法，并加深對所學知識及其相互關系的理解。
《節約用水》安排在第10周進行的，是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節約用水的方法，加強環保意識。 這個綜合應用活動主要安排四大環節：1、收集信息：生活中浪費水的現象，實際調查一下學校或家里漏水水龍頭的數量，測量一個漏水水龍頭在一定時間內漏水的量以及收集節約用水的資料等。2、分析數據：將收集到的數據進行分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案：提出具體的節約用水的方案，加強學生的環保教育。
有關六年級下冊教學計劃2
一、知識方面
(1)學生應該通過漢語拼音來認識80個漢字，能夠了解這些字在語言環境中的意義，并能夠正確書寫這些字。
(2)學生需要背誦指定的課文以及自己喜歡的文章。
(3)學生需要背誦20篇以上的優秀詩文，閱讀量不少于15萬字（完成課文附帶的課外閱讀任務30篇）。
(4)學生需要學習如何瀏覽文獻，初步掌握查找和應用文獻的方法，根據要求收集相關信息，并按必須的標準進行分類。
(5)學生需要學會用鋼筆和毛筆書寫楷書，寫出整齊整潔的字體。他們也需要寫出簡單的記事性作文、想象性作文、讀書筆記以及關于自己的文章。
(6)在閱讀過程中，學生們需要學習一些閱讀和寫作技巧，例如展開聯想和想象進行表達的方法、理解關鍵詞句在表達意義方面的作用、環境描述和心理描寫、深入思考課文，理解其中深刻的句子，練習快速閱讀等。
(7)學生需要學習修改自己的寫作作業。
二、技能方面
(1)學生需要掌握使用字典和詞典來認識生字的方法，同時具備獨立識字的潛力。
(2)學生需要能夠用鋼筆書寫整齊的楷書，書寫速度也要達到規定的標準。他們也需要用毛筆書寫楷書，體會漢字所具有的優美之處。
(3)有流利、有感情的普通話朗讀課文。
(4)可以較快地閱讀課文，并能理解文章的.主旨。
(5)能夠聯系上下文和自己的知識儲備，領會課文中所包含的深刻含義。同時也意識到在表現情感方面，關鍵詞和句子的作用非常重要。
(6)在閱讀中能夠揣摩文章的敘述順序，深刻領悟作者的思想和情感，并初步掌握基本的表達方式。
(7)掌握了詩歌閱讀的基本方法，了解詩歌的語言特點。
(8)積極參加討論，敢于表達個人看法，獨立做出決定。
(9)能夠寫簡單的記敘文、想象文和讀后感，作文內容真實感人，也有規范的書寫和修改能力。
有關六年級下冊教學計劃3
本冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成：一是成長中的新問題；二是我和祖國一起成長；三是外面的世界怎么樣；四是我們的生活不一樣。單元主題下設課文主題，每個課文題都是引導學生學習、研討的話題，課文中又生成多個小話題。本冊教材根據高年級學生的年齡特點和社會生活實際，努力體現“人和自然是不可分的；自然不再是被征服和戰勝的對象，呵護和關愛自然是人類的責任；人和自然要和諧相處”等觀點。使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
每篇課文的體例結構如下：
主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。
旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題，作用相對靈活。
情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。
教學理念：
一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養，目的是把兒童培養成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質和社會性發展的好學生；
二是以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內容和要求，努力克服成人化傾向；
三是倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；
四是突出綜合性，強調活動性。
教學建議：
一、運用對話教學
根據高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發展才是目的。
二、教學手段媒體化
教學手段是師生雙方為實現預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現代教學手段能為學生提供更多的信息，激發學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現教學內容呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網絡、軟件等多種教學手段展開教學，尤其要充分發揮網絡資源優勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。
三、教學活動多樣化
學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的�；顒邮墙膛c學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現理解、認知、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現�；顒訒r間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。
四、引導學生自主學習
學生的品德和社會性發展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果�！镀返屡c社會》課教學的有效性，在于親身經歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的'教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。
五、不斷調整教學內容
社會是不斷發展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發生著變化。《品德與社會》課的教學內容注重與學生生活的聯系，同時也注重與社會發展變化的聯系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發展和變化，應該與本地區、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結合當時發生的世界性的重大事件，提高教學內容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯系實際，與時事發展同步。
除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創設條件，讓學生以恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。
六、以發展性評價為主
對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態度和社會交往、合作能力。
有關六年級下冊教學計劃4
一、班級學生情況分析
本班共有學生x名，其中男生x名，女生x名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富，知識面不廣，沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概況
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
四、課堂教學
（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的'“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
�。�3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
有關六年級下冊教學計劃5
一、分析班級學生現狀
經過對本班學生近六年的學習情況進行分析，發現他們對語文學科十分感興趣，掌握了扎實的基礎知識，并且平時能夠自主地進行課外閱讀和語文實踐活動。然而，由于部分學生在低年級時缺乏扎實的基礎，現在的成績并不理想。因此，本學期的教學任務將注重為學生鋪好扎實的語文基礎，讓他們獲得更大的進步。
二、教學任務以及目標要求
1、培養良好的學習習慣；
2、通過學習進一步提高學生分析問題和解決問題的能力；
3、構建良好的語言積累習慣；
4、通過語文課外實踐活動培養學生各方面的語文能力，同時拓寬他們的知識面，提高語文素養；
5、讓學生學會簡單的記實作文和想像作文。
三、教材重點難點
1、探討語言的.感悟、積累以及運用，同時從深度閱讀課文中積累語文的學習方法。
2、針對教材中的作文訓練，開展一些語文課外實踐活動提供寫作素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施
1、采用多樣化的方法加強訓練，培養學生良好的學習習慣；
2、不斷積累強化學習；
3、注重實踐，培養學生的能力；
4、在平時的語文教學中加強朗讀訓練，培養學生的語感，提高他們的語文理解能力；
5、發揮學生的積極性和主動性，在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題
教改設想：
在學習作文時，鼓勵學生發揮創意，勇于表達真實的思想和情感。
教研專題：
探索農村小學語文積累訓練的方式與方法。
六、教學進度
第1-3周：加強良好學習習慣的培養（12課時）和第一單元的學習（第1課至練習1）
以下是六年級習作教學計劃：
第4～5周：第二單元（第4課至練習2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習4）
第10～11周： 期中復習 期中測試 期中分析、總結
第12～13周：第五單元（第16課至練習5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習7）
第18～21周： 期終系統復習 畢業測試
有關六年級下冊教學計劃6
一、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊共13課33個框題,其教材的編排主要體現以下特點：
1.綜合性.
本冊教材共設四個單元,每一個主題都不再是單一的學科知識內容,而是學生感興趣的一個個話題.通過這些話題,引導他們學會解決各種現實問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀.
2.開放性.
教學不局限于課堂內,而是面向學生廣闊的生活空間,課內、課 外、校內校外相結合,強調學習活動的延續性和完整性,體現學習活動在時間上、空間上的開放性.
3.情感性.
教材努力創設一種能與學生對話的文本形式,與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,充分調動學生的情感參與.
4.形式活潑.
教材版式新穎,富于流動感；圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式,采用對話式的兒童語言,富有親切感.
二、教學目標
�。ㄒ唬┣楦� 態度 價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發展,感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升,并感到自豪.
2、感受戰爭給人類帶來的苦難,激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好,增強和平意識,激發學生向往和平、熱愛和平的情感.
3、感謝地球對人類的養育之恩,激發熱愛地球的'情感,懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害.
4、感受成長的樂趣,為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好.
�。ǘ┬袨榕c習慣：
1、關注和同伴的公共事件,關注祖國發展過程中的成就.養成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達成共識的習慣.
2、珍惜今天的和平環境,與世界各國人民友好相處.主動關心國內外形勢,為發展與各國人民的友誼,維護世界和平做力所能及的事.
3、逐步養成保護地球,珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力.
4、能為母校的發展獻計獻策,并為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事.
（三）知識與技能：
1、知道中外交往的歷史,知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的影響.知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,感受祖國的進步與發展,以及國際地位而得不斷提升.了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程.
2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻,懂得今天的和平環境的來之不易,知道和平是各國人民的共同愿望,以及維護和平的重要性,認識到維護世界和平是全人類的責任.提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力.
3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環；知道自然災害是自然界發生的異�，F象,它對人類社會造成的危害是觸目驚心的.
4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備.
三、學生分析
本班共48名學生,整體素質一般,部分學生思想表現好,遵紀守規,學習認真、自覺,勞動觀念強,講究衛生,拾物不昧,助人為樂.同學之間能互相關心、互相幫助,和睦友愛相處.學生們養成了較好的行為習慣,形成了一定的是非觀.學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展.但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,使他們沿著健康的道路一步一步前進.
四、具體措施：
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識.
2、善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究.
3、創設學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間.
4、充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感.
5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸.讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育
有關六年級下冊教學計劃7
一、分析學生學情
六年級的學生語文基礎存在參差不齊、高低不一的情況。總體來看，學生的語文水平不平衡，特別是在閱讀和寫作方面存在較大差距。但是，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣較濃。這些問題主要源于少部分學生的學習習慣較差、自主學習能力較差、思維不夠靈活。學生表現為學習態度不夠端正，在課堂上缺乏專心，對于需要動腦、動手的題目，一些學生不知所措，僅僅應付了事情。個別男生在作業上書寫不夠整潔。課外閱讀的興趣有所增強，但是學生的課外閱讀習慣差，知識面狹窄。此外，學生的知識運用不夠靈活，理解和感悟較為膚淺，語言表達能力弱，不太擅長表達個人思想。獨立閱讀能力和寫作能力的差距較大，作文篇幅短，內容空洞無味。不過，約一半的學生朗讀能力有所提高，有較強的朗讀興趣。因此，在新學期中，我們要著重加強閱讀和寫作能力，注重培養學生的好奇心和探究興趣，引導學生觀察周圍的事物，親身體驗、感受、發現問題。同時，我們還要培養學生的參與意識和合作精神，提高全體學生的語文素養。
二、教材基本結構
本教材按照專題組織單元，共分為六個專題，依次為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神和難忘的小學生活。在六組專題之后，教材還安排了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還設置了9篇復習材料，供教師在期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組中。這個專題采用任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括兩大部分。
在本冊教材中，共有21篇課文，其中10篇課文為精讀課文，11篇課文為略讀課文。每組包括習作回顧、課文例和4到5篇課文。精讀課文后附思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后附活動或研究任務，全冊共安排3次閱讀朗誦和5次書寫。習作回顧分為3個欄目，其中，每個欄目各安排了2次，另外還有穿插安排。并且，每個組后還附有生字詞和習得詞的匯編表，其中，生字詞包括精讀課文里要求會寫的字，要求讀會寫；習得詞包括精讀課文里的生字詞和略讀課文里的詞，只要求識記，不要求書寫。
三、本年段課標要求
教學改革的重要及最艱難的環節是課堂教學。在備、教、改、導、考、析等教學環節下，應該加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，應對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練。在預習、課堂活動、課后練習、檢測等方面，在圍繞趣學、樂學、學會、會學的理念下，創造學生全身心參與的氛圍，讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與�？傊�，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括閱讀、口語交際、習作、實踐活動等內容。此外，書后還附有6篇供選讀的課文。要求學生掌握80個常用漢字，每課要求掌握的字排在方格里。
1、知識方面
（1）通過漢語拼音識字，掌握并正確書寫80個常用漢字。
（2）背誦指定課文和自己喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇以上的優秀詩文，并完成不少于15萬字的課外閱讀，其中30篇為課文配套的課外閱讀。
（4）學會瀏覽，初步了解查找資料的方法，運用資料，并按照一定標準進行分類。
�。�5）學會使用鋼筆或毛筆書寫楷書，字跡清晰、行款整齊，并具備一定的速度。
（6）學會寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記和關于自己的事。
（7）在閱讀中學習如何展開聯想和想象進行表達，體會關鍵詞句在表達意思方面的作用，理解環境描寫和心理描寫，學會聯系實際、深入思考、理解含義深刻的.句子，并繼續學習快速閱讀課文。
�。�8）學會修改自己的習作。
2、技能方面
�。�1）能使用字典、詞典進行識字，并具備一定的獨立識字能力。
�。�2）能使用鋼筆書寫楷書，字跡清晰整齊，并具備一定的速度。能使用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美之處。
�。�3）能正確、流利并帶有感情地朗讀課文。
（4）能快速閱讀課文，并抓住文章的大意。
�。�5）能聯系上下文和自己的積累，理解課文中含義深刻的句子，體會關鍵詞句在表達意思方面的作用。
(6)通過閱讀，能夠領悟文章的敘述方法，理解作者的思想感情，并初步掌握基本的表達方式。
(7)具備讀詩歌的技巧，能夠初步理解詩歌的語言特點。
(8)樂于參與討論，敢于發表自己的意見，并提出個人的觀點和判斷。
(9)具備寫簡單的記事、想象、讀后感等形式的作文的能力，表達真實的情感。此外，還能夠進行文稿的修改，保證書寫規范、整潔。
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一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊�？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。
三、教材分析
1、內容和編排：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點：(一)全面、準確地落實語文教學目標；(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體；(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力；(六)加強語文學習與生活實際的聯系。
3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與�？傊�，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學目標
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重難點
1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
六、教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的`一代新人。
11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
一、班情分析
我所擔任的六年級學生，共14人，男生10人，女生4人。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材剖析
（一）教材特點
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次�！翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇�！盎仡櫷卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
（二）教學內容及目標
1、知識方面
�。�1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
�。�3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
�。�4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。
�。�5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。
�。�7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。
�。�8）學習修改自己的習作。
2、技能方面
�。�1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
�。�7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
（8）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
�。�10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感態度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。
4、學習習慣方面
�。�1）養成良好的預習、復習、認真完成作業和根據需要搜集、積累信息的習慣。
�。�2）養成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
（3）養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。
�。�4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
�。�5）養成如實表達的良好文風。
�。ㄈ┙虒W重難點：
1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單活動總結。
三、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。
四、教學進度（略）
一、學生情況分析
六（2）班學生人數有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班學生人數有33人，其中男生18人，女生15人。大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差。
1、識字寫字。
這塊教學對于高段學生來說已經是次重要了，但在教學中發現有個別學生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀，所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現象，這學期還要繼續督促他們寫好字。
2、閱讀。
本學期要繼續訓練有感情地朗讀；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。
3、寫作。
在寫作方面，學生能學會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。
4、口語交際。
學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由導語課例口語交際。習作回顧。拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，閱讀鏈接五次�；仡�。拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
第六組綜合性學習采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
�。ǘ╅喿x
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇（段）。
7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習作。
�。ㄋ模┛谡Z實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3、表達要有條理，語氣、語調適當。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學重難點
1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。
2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。
五、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。
4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。
有關六年級下冊教學計劃9
一、學情分析：
本學期六一班有學生37人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，基本上改變了“裝模作樣”認真思考問題的現象，因為“以生為本”，“把課堂還給學生”，加上每時每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來”，而且“因為自己的不懂，老師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現在絕大多數孩子都能積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。
部分同學在學業上還是存在一些困難：
1、 是一到五年級的陋習：懶散、不做作業、圓謊不心慌。
2、 是非不分，沒有自己的目標。沒有競爭意識。
3、 家長不知道如何管理自己的孩子。
接手時候大多數孩子都是這樣，鑒于這樣的情況，光憑數學老師的說教，已經沒有任何價值，作為數學老師的我來說，能做的就是利用學生的“好表現、好分享”的天性來分散學生的注意力，用“自主學習”學習環境來干預“權威意識”，喚醒學生的責任意識和學習意識。下學期繼續思考如何提升學生成績的同時激發學生的興趣，把不必要的不利于學習的關注轉移到學習上來。
二、學期教學任務和目的
任務：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：面的旋轉、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。
（二）正比例和反比例：變化的量、正比例、畫一畫、反比例、觀察與探究、圖形的放縮、比例尺。
�。ㄈ┛倧土暎簲蹬c代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略。
目標：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解并掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正、反比例。學會使用數對確定點的位置，并能將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計算相關問題。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對“生活與體育”的實踐理解，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
三、提高教學質量達成教學目標的措施
1、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則混合運算計算的能力。進一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，提高學生的分析、比較綜合、舉一反三的能力。逐步提高解答應用題的能力。
3、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能掌握單位間的.進率，能夠正確進行名數的換算。加強學生的空間立體感。
4、適度提升難度，用以實現孩子們的擇校希望
5、繼續完善在“學情分析”里說到的一些策略，爭取下學期更好的用“一幫一”的策略。
四、教學進度
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐
面的旋轉 1 3.2----3.6
1
圓柱的表面積 2
圓柱的體積 2
圓錐的體積 2 3.9-----3.13
2
練習一 2
單元復習檢測 2
（二）比例
比例的認識 1 3.16-----3.20
3
比例的基本性質 2
比例的應用 2
比例尺 2 3.22------3.27
4
圖形的放大與縮小 1
練習二 2
單元復習檢測 2 3.30------4.3
5
�。ㄈ﹫D形的運動
圖形的旋轉（一） 1
圖形的旋轉（二） 1
圖形的運動 1
欣賞與設計 1 4.7-------4.10
6 清明假期三天
練習三 2
單元復習檢測 2
�。ㄋ模┱壤头幢壤�
變化的量 1 4.13------4.17
7
正比例 2
畫一畫 2
反比例 2 4.20----4.24
8 機動（1）
練習四 2
數學好玩 3 4.27----4.30
9 五一假期
單元復習檢測 2
整理和復習 2 5.4-----5.8
10
�。ㄎ澹┛倧土�
數與代數
數的認識 2 5.11------5.15
11
數的運算 4
5.18-----5.22
12
式與方程 2
正比例與反比例 2
5.25------5.29
常見的量 2
13
探索規律 2
圖形與幾何
圖形的認識 2 6.1--------6.5
14
圖形與測量 2
6.8--------6.12
15
圖形與運動 2
圖形與位置 2
6.15-----6.19
16
統計與概率 2
統計 2
6.22-----6.26
17
可能性 2
解決問題的策略 2
6.28--------- -期末考試
18---19
期末復習
檢測
有關六年級下冊教學計劃10
一、班級情況分析
本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高。能正確領會圖意，完整表述時間，能恰當描寫人物語言行動心理活動等。對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般。學生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯系生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細節描寫常不具體不形象。莊杰鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但并不突出。
二、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領，能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業贈言”的學習。
學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態，成為學生的一個習慣。
三、學習教學目標：
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的`需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和畢業贈言。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
7、課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、具體措施
1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。
5、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語。
6、加強給中下學生的作文輔導。
有關六年級下冊教學計劃11
一、學生習作基礎情況分析：
本班學生已接受了幾年的習作訓練，大部分學生能夠寫出通順的語句，字數符合要求，并具有一定的觀察能力和想象力。部分學生可以運用一些寫作技巧，他們的作品內容新穎，有獨創性。不過也存在一些問題。學生在寫作中常會發生錯別字的情況，個別學生的字數未能達到要求。同時，學生缺乏想象力，習作時很少寫出自己的想法。
二、習作訓練目標：
1、培養學生良好的寫作習慣。
2、繼續培養學生觀察和想象的能力。
3、通過多次實踐提高學生的寫作水平。
三、習作訓練措施及教改打算：
�、庞柧毚胧�
本學期將強調實踐，要求學生認真完成每一次寫作任務。 采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供寫作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開闊學生視野，讓學生更輕松地學習。
�、平谈拇蛩悖�
注重指導方法，要求學生按照要求進行訓練。 教授學生“行萬里路，讀萬卷書”對于寫作的重要性。 指導學生參加語文社會實踐活動。 利用參觀、旅游等形式激發學生寫作的積極性。 利用電子教學教學手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。 規范學生寫作內容，對字、詞等基礎知識進行強化。 在每個環節上都嚴格要求，包括字數、用詞等方面。
四、輔助活動安排：
1、回憶寒假生活。
2、學習《村居》古詩，讓學生改寫它。
1、實踐活動：探索家鄉的當地特色產品。
2、參觀一個景點，介紹觀察該景點的方法。
3、學生準備一些展現自我個性的照片。
4、習作教學進度：
第一周：使用多個成語寫一段話。
第二周：介紹我國的一個少數民族。
第三周：描繪寒假生活的故事。
第四周：改編《宿新市徐公店》的故事情節。
第五周：擔任小導游，介紹煙臺海在不同季節的'不同景色。
第六周：改寫《村居》。
第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，捕捉特點并寫一段話。
第八周：讀《真情的回報》，并寫下感受。
第九周：基于圖片展開想象并寫下一段話。
第十周：介紹三味書屋的布局及陳設。
第十二周：寫下一篇現場目擊報告。
第十三周：進行“我寫我”練習。
第十四周：學習采訪。
第十五周：介紹家鄉的一種特色產品。
第十六周：展望未來并寫下所想所愿。
第十七周：記錄參觀或旅游景點的所見所聞。
第十八周：寫下畢業贈言。
第十九周：撰寫一篇題為《話別——寫給×××》的作文。
有關六年級下冊教學計劃12
一、年級學生群體分析
我所教的六年級學生，其語文基礎參差不齊，出現了高低懸殊的情況�？傮w來看，學生的語文水平不夠平衡，尤其是一部分學生的閱讀和寫作潛力比較差，但大部分的學生都比較認真地學習，對語文興趣濃厚。當然，也存在一小部分學生的學習習慣較差，自主學習能力較弱，思維敏銳度不夠。這主要反映在學生的學習態度不夠端正，上課缺乏集中精力，對動腦、動手等思維性強的題目缺乏應有的處理能力，只能應付了事；部分男生作業書寫也不夠整潔。雖然課外閱讀興趣有所增強，但課外閱讀習慣依然不佳，知識面十分狹窄；知識應用程度不夠靈活，理解和感悟上存在不深入的情況，語言表達潛力低，不善于表達自己的想法；學生獨立閱讀和寫作潛力差，作文篇幅較短，缺乏充分材料，讀起來單調乏味；雖然朗讀潛力有所提高，約有一半的學生表現出較強的`朗讀興趣，但新學期需要在加強“雙基”訓練的同時，著重提高閱讀和寫作潛力，關注學生的好奇心和探究興趣，讓他們觀察周圍事物，親自體驗、感受和發現，注重培養學生的參與意識和合作精神，全面提高語文素養。
二、教材主要架構
這個教材依舊采用專題組織方式，共分為六個專題：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘小學生活。而最后一組則是“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。而在教材的最后，任教師可選用9篇復習文章進行綜合復習。
本冊教材中，綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”里。這個專題強調任務驅動，貫穿始終的編排方式，包含了“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分內容。
教材共編寫21篇文章，其中10篇為精讀課文，11篇為略讀課文。每個專題都包含“導語”、“課例”、“口語交際·習作”、“回顧·拓展”四部分。其中，“課例”又包括4-5篇文章，每篇精讀課文后都會附有思考練習題，略讀課文前則會加上連接語。有些課文后面還會附有“資料袋”或“閱讀”內容。全冊中，安排3次“資料袋”和5次“閱讀”。而“口語交際·習作”則始終都是一個獨立的欄目，部分單元還帶來了多個角度供教師和學生使用。 “回顧·拓展”部分共有三個欄目，“交流平臺”和“日積月累”為固定欄目，另有“成語故事”、“趣味語文”和“課外書屋”等穿插安排。其中，“趣味語文”和“成語故事”各有兩次安排，“課外書屋”只有一次。
為了方便復習生字和積累詞匯，本冊要求學生能寫出80個漢字。在每個課文后面，有一個"詞語盤點"欄目，其中包括"讀讀寫寫"和"讀讀記記"。"讀讀寫寫"中的詞語是由學生已經認識和能寫的字組成的，要求學生能夠正確地讀寫這些字。"讀讀記記"中的詞語既有精讀課文中的，也有略讀課文中的。要求學生識記這些詞匯，但不要求他們能書寫。
三、課程標準
課堂教學是教學改革中的一個重要且艱難的階段。老師們需要在備課、上課、改進、導學、考試和分析等教學環節下加大力度，認真做好培優補差的工作和學科競賽的輔導。老師們需要根據不同的課題，設計不同的教學模式，對學生進行分類和分層次的訓練。在預習、課堂互動、課后練習和檢測等環節中，老師們需要創設趣味性和樂趣性，讓學生全身心地參與。通過參與，學生們可以在生動活潑中發展自己，在發展中增強自己的主動性�？傊蠋焸冃枰私獾浇虒W是一門藝術，所以他們需要奉行"教無定法，教學有法，教要得法"的理念。
這本教材共有六個單元，包括"導讀"、"課文"、"讀寫練習"、"詞匯積累"（包括讀讀背背、閱讀、口語交際、寫作和實踐活動）以及其他資料。此外，書后還附有6篇供選讀的課文。在學習此教材的過程中，學生需要學會80個漢字。每節課會要求學生學會特定的漢字，這些字將在方格中列出。
有關六年級下冊教學計劃13
一、班級同學情況分析：
本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析，大部分同學對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分同學自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、本冊教材教學目標的要求：
1、思想教育要求：
�。�1）。進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�。�2）。進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
�。�3）。進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
�。�4）。進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養實事求是的科學態度和對社會的責任感。
（5）。進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
2、知識、能力、習慣等方面的要求：
（1）。讓同學經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
�。�2）。讓同學通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體 的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
�。�3）。讓同學聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的'意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。
�。�4）。讓同學通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、本冊教材的重點、難點：
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
四、本人或教研組研究的專題：
小學數學教學中引導同學"自主探索"學習方式的研究
五、提高教育質量擬采取的措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌握好這些基礎知識。
有關六年級下冊教學計劃14
一、教學任務與目標
1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結構，建筑物的審美。
2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環等系統的構成及其功能，認識生理發育的過程，向學生進行青春期生理、心理衛生教育。
3、“宇宙”是向學生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據教材提供的數據建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的'艱巨事業，期待他們去參與和努力。
4、像科學家一樣工作，本單元主要向學生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣
二、教材內容的基本分析（含重點、難點等）及刪補意見：
這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經經歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態系統、宇宙與航天技術、像科學家一樣工作五個單元。
三、學生雙基能力與非智力因素的基本分析：
這一學期我擔任六年級的科學課。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培養。
四、完成教學任務的主要措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
五、教學改革的大體設想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。努力做到：
1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀察和試驗。
2、專題研究，注重情景模擬、科學小制作及討論辯論。
六、教學進度
略
有關六年級下冊教學計劃15
一、教材簡析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個方面的內容。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個方面的內容。
�。ㄈ┛倧土� ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”4個方面的內容。
二、教學目標和要求：
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
4、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
5、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖。
6、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的分析問題和解決問題的能力。
三、教學措施：
1、培養學生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。
2、加強口算練習，進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。
3、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的'能力。
4、進一步發展學生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。
5、能掌握單位間的進率，能夠正確進行不同單位間的換算。
四、教學課時安排
1、圓柱和圓錐 10課時
2、面的旋轉 1課時
3、圓柱的表面積 2課時
4、圓柱的體積 2課時
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