新課改高一歷史學科教學計劃

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的新課改高一歷史學科教學計劃，歡迎大家分享。

新課改高一歷史學科教學計劃1

　　一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學期開設(shè)歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學期學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學時，2學分。

　　高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。

　　二、本學科教學要求：

　　歷史必修（一）著重反映人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的.歷史經(jīng)驗教訓等是該模塊學習的基本內(nèi)容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。

　　通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

　　三、具體措施：

　　1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據(jù)教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學習新課標，并逐一落實到教學之中。

　　2、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，把準教學基點，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。

　　3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測、相關(guān)鏈接等，每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。

　　4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。

　　5、作業(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。

　　6、要科學地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的部分影片，增強愛國主義教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　　7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié)，第學期聽課不少于30節(jié)，相互交流，共同提高。

新課改高一歷史學科教學計劃2

　　教學質(zhì)量抽測目的是了解學生學習目標達成程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從中明確教學的著力點，從而有效地促進學生的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)抽測情況，對全縣今后的小學語文教學提出以下幾點建議：

　　一、夯實基礎(chǔ)，提高語言應(yīng)用能力。

　　知識學習與能力培養(yǎng)是語文教學重要任務(wù)之一，兩者必須并重齊抓。我們在追求語文的人文性和藝術(shù)性的同時決不能忽視其工具性和科學性，要努力克服語文教學的泛化傾向，正確理解并把握語文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講，語文知識是語文能力形成的前提條件，基礎(chǔ)知識的缺位，不可避免地會造成學生語言運用能力的貧弱。如學生在答題中屢屢出現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學常識缺乏，寫作中語言表達貧乏等，都說明了我們忽視了積累，輕視了“雙基”訓練。因此，語文教學要重視學生知識的積累和良好習慣的養(yǎng)成，從寫字規(guī)范減少錯別字抓起，從提高語言應(yīng)用能力抓起，讓學生學會正確工整寫字，學會遣詞造句，學會語言得體，學會文從字順。

　　二、抓“標”務(wù)“本”，緊扣教材這個“抓手”。

　　語文學習是一個循序漸進的過程，要加強對新課程標準的準確理解，充分運用好教材。平時都說“課文就是個例子”，但是沒有這個例子，何來的抓手？我們要做的就是通過課文這個例子，讓學生掌握閱讀的方法與技巧，用學過的知識解決新遇到的閱讀材料中的問題，能夠舉一反三、觸類旁通，讓學生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如，關(guān)于準確使用標點符號的問題，如果我們教師善于使用教材，就一定能夠引導學生準確掌握和理解標點符號的作用。教師只要抓住第十一冊《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文，就可熟練掌握省略號的用法；而關(guān)于破折號的用法，在《山雨》《草蟲的村落》《我的伯父魯迅先生》等多篇課文中都有出現(xiàn)。

　　三、轉(zhuǎn)變方式，提高課堂教學效率。

　　隨著新課程標準的`實施，開放性、個性化和創(chuàng)新型試題將會成為試題的重要形式，那種“我說你聽、授受相與”的教學方式已遠遠不能適應(yīng)多元化時代的要求了，沒有標準答案的評分意見，見仁見智的個性化閱讀已是勢在必行，視野寬廣、心智活躍的個性化作文更是必然的趨勢。所以，在教學過程中，我們必須根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，使他們能夠在語文學習中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。課堂教學要突出學生的主體地位，減少機械性訓練，給學生充分的思考時間，培養(yǎng)良好的思維習慣和學習習慣，要善于打開學生思維的空間，釋放學生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學生的潛能，努力提高課堂教學效率。

　　四、結(jié)合新教育，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

　　語文學習，讀書非常重要。沒有廣泛的閱讀，培養(yǎng)不了良好的閱讀能力。用新教育的理念創(chuàng)新學生閱讀方式，是擺在我們面前的重要課題。一是重視閱讀。讓學生愛上閱讀是主動閱讀的首要條件。教師可以對教材進行重組，以教材為依托，向名著經(jīng)典輻射；以課堂為依托，向課外閱讀延伸。在課堂上和學生一起欣賞這些書中的精彩片斷，當學生對這些片斷產(chǎn)生興趣后，再鼓勵學生自己去讀其它的部分，就這樣，很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自覺走進了這些書。二是要加大閱讀量，積累語言材料，培養(yǎng)語感，拓寬知識面，特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書目，堅持“名著欣賞”的指導和交流，培養(yǎng)閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時間。學校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學生在晨誦中開啟黎明，在午讀中豐盈生命，在暮醒中反思提升。學校要把握閱讀書目、篇章的落實以及檢查工作，根據(jù)低中高年級段的特點，定期舉行經(jīng)典誦讀考查。力爭每人每天閱讀500-1000字左右的文章，小學階段完成145萬字的課外閱讀量。每學期至少安排一次師生共寫隨筆。

　　五、精心指導，提高寫作表達能力。

　　習作教學是重點、難點，教學時要精心指導學生習作。一要鼓勵學生觀察生活提煉生活。在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。二要鼓勵學生抒寫真情實感。寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要鼓勵學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。三要選擇恰當?shù)谋磉_方式。根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。要學會合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與價值觀因素。除了寫作興趣與自信、自由表達、有創(chuàng)意的表達之外，還要注重學生寫作中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值取向。注重學生寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受，五要鼓勵互評互改和自我展示。要有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

　　語文教學就是要簡簡單單：字寫端正，書讀熟練，話寫明白。通過我們今天的分析，要從中明確今后的語文教學努力方向,要在今后的教學實踐中努力摸索提高學生學習語文的方法，使學生愛上語文，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。提高全縣小學語文的教學質(zhì)量。

新課改高一歷史學科教學計劃3

　　一、認真研讀《課程標準》，明確教學目標和方向。

　　2xxxx版數(shù)學課程標準，在基本理念、課程目標、內(nèi)容標準、實施建議等方面都發(fā)生了變化，特別是原來的“雙基雙能”，提升為“四基四能”，對數(shù)學教師提出了更高的要求。我們要與時俱進，及時加強對新《課程標準》的學習，領(lǐng)會其核心理念，明確教學方向。雖然前期我們已經(jīng)在遠程研修中對新課程標準有所了解，但還需要通過深入透徹的學習和實踐，來轉(zhuǎn)變教學觀、學生觀、教材觀，否則教學中可能會出現(xiàn)穿新鞋走老路現(xiàn)象，雖然課堂弄的熱熱鬧鬧，但活中缺實，讓學生學不到實實在在的知識。各學校要采取措施，創(chuàng)造條件，使全體數(shù)學教師在最短的時間內(nèi)，吃透、領(lǐng)悟新版課程標準精神，為下一步實施有效教學，提高教學質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ)。

　　二、精心通讀教材，靈活駕馭數(shù)學課程。

　　數(shù)學學科內(nèi)容具有很強的連貫性和系統(tǒng)性，特別是新教材對知識點的編排是呈螺旋上升狀的，不但每冊教材的單元與單元之間有聯(lián)系，而且年級與年級之間聯(lián)系非常緊密。數(shù)學教師只有精心通讀每冊教材，才能準備把握學生的認知基礎(chǔ)及拓展空間。各學校要定期開展校本教研活動，以年級備課組為單位進行年級教材通研，以中心教研組為單位，進行所有教材通研，使數(shù)學教師能夠靈活駕馭課程，提高教學效率。

　　三、關(guān)注過程體驗，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。

　　教師一定不要只給學生結(jié)論性的東西，要讓他們?nèi)ンw驗、經(jīng)歷一些知識形成的過程，讓學生在體驗中掌握并理解數(shù)學，從而培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

　　1.加強概念教學，發(fā)展學生思維能力

　　數(shù)學概念是基礎(chǔ)知識的.起點，是邏輯推理的依據(jù)。只有加強概念教學，才能加深學生對數(shù)學知識的理解，從而發(fā)展他們的思維能力。概念教學要讓學生參與探究概念的形成過程，讓學生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。并通過對相關(guān)概念的對比，使學生明確相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2.加強圖形與幾何教學，增強學生空間觀念。

　　圖形與幾何教學要重視知識理解與形成過程，重視動手操作、主動探索，讓學生參與公式的推導過程等，培養(yǎng)學生抽象思維能力和空間想象能力。教師要為學生提供自主探索、積極思考的機會和空間，發(fā)展空間觀念。

　　3.加強計算教學，提高學生計算能力。計算能力是小學生必備的一項基本技能，是解決問題的一種必備能力。近幾年教研室一直非常重視學生計算能力的培養(yǎng)，通過定期、不定期的聽算抽測等方式引導教師重視計算教學，取得了一定成績，但還不容樂觀，在兩次測試中都發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏觀察發(fā)現(xiàn)運算中各數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的能力，導致不能靈活計算，失誤多。計算教學要讓學生參與探究算理、理解算法的形成，算理是計算的依據(jù)，要讓學生深入研究算理，在具體的計算中逐漸掌握算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。注意計算訓練要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，對學生平時容易出錯的要加強專項訓練與指導。

　　4.重視數(shù)學思考，提高學生綜合應(yīng)用能力。

　　在教學的過程中，教師要教會學生各種數(shù)學思考的方法，體驗和掌握各種數(shù)學的基本思想。要注意在教學的各種實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合情推理和演繹推理能力，不但要讓學生學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識，而且要讓學生在分析問題和解決問題的過程中獲得一些基本的方法，積累學習的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

　　5.注意方法指導，培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣。

　　學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學教學細微未節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學生良好的數(shù)學學習習慣，也正要在日常的教學工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。良好的數(shù)學學習習慣，包括各種數(shù)學思想方法，解決問題遇到困難時主動畫圖、使用學具的習慣，預習、復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。我們要重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，學生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，那他們可謂是學會了學習，教師也就做到了：“教是為了不教”。

　　四、關(guān)注個體差異，大面積提高教學質(zhì)量。

　　要高度重視防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)工作。根據(jù)學生的個體差異，進行分層教學，從教學目標的制定到作業(yè)的布置再到教學評價都要關(guān)注差異，分層實施。努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。各學校要認清數(shù)學學科兩級分化現(xiàn)象嚴重這一現(xiàn)狀，加強研究，制定出切實可行的防差轉(zhuǎn)差、促中培優(yōu)的計劃和措施并予以實施，切實促進全體學生的發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量。

【新課改高一歷史學科教學計劃】相關(guān)文章：

高一歷史學科教學計劃10-20

高一歷史學科教學計劃范文08-31

高一歷史教學計劃10-02

2017高一歷史教學計劃08-17

高一英語學科教學計劃08-15

歷史學科的教學計劃（精選14篇）08-22

2017高一歷史教育教學計劃05-22

高三歷史學科教學計劃07-27

高一歷史課教學計劃通用06-16