五年級英語教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的五年級英語教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我所任教的是五年級英語，共六個班。五年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，良好的聽說讀寫習(xí)慣基本形成。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語能保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但也有一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教學(xué)難度很大。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
二、主要工作任務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像，寫好自學(xué)筆記。
2、端正態(tài)度、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
3、以學(xué)生為本，尊重和愛護(hù)每一個人。本學(xué)期注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析
本學(xué)期使用教材是上海教育出版社的《牛津英語》5A，本冊教材分為3個模塊（Module），9個單元（Unit）。每個單元基本上是由Look and learn(詞匯教學(xué))，Listen and say(課文教學(xué))，Say and act(拓展練習(xí))和Look and read(拓展閱讀)等欄目組成。
教材的重點(diǎn)難點(diǎn)：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞; 能熟練掌握重點(diǎn)句型; 能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確; 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、教學(xué)措施
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和精神，針對本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，我擬訂了以下的教學(xué)措施、任務(wù)和要求：
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，奠定創(chuàng)造思維基礎(chǔ)。任何一種創(chuàng)造都是以對新學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的.教學(xué)。深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。 運(yùn)用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)取。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容
第一周 Module 1 Unit 1
第二周 Module 1 Unit 1
第三周 Module 1 Unit 2
第四周 Module 1 Unit 2
第五周 Module 1 Unit 3
第六周 Module 1 Unit 3
第七周 Module 1 Unit 3
第八周 Module 2 Unit 1
第九周 Module 2 Unit 1
第十周 Module 2 Unit 1
第十一周 Module 2 Unit 2
第十二周 Module 2 Unit 2
第十三周 Module 2 Unit 3
第十四周 Module 3 Unit 1
第十五周 Module 3 Unit 2
第十六周 Module 3 Unit 2
第十七周 Module 3 Unit 3
第十八周 Review
第十九周 Review
第二十周 Review
第二十一周 Final Examination
五年級英語教學(xué)計(jì)劃2
一.學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二.教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的'話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五.教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃3
一、9—12歲孩子的特點(diǎn)
1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿
2.對陌生的英語有好奇心
3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意
4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好
5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動
二、目標(biāo)的描述
二級（5—6年級）
對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習(xí)俗。
三、對小學(xué)階段語言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)
1.把聽說作為英語學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。
2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達(dá)語言習(xí)得和綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。
3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。
四、基本學(xué)習(xí)策略
1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)
2.主動向老師或同學(xué)請教
3.制訂簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃
4.對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐
5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想
6.在學(xué)習(xí)中集中注意力
7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物
8.積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流
9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語
五、注意英語教學(xué)評價的特殊性
3一6年級英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的`方式。口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動活潑。
終結(jié)性評價可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。
六、注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系
進(jìn)行評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體教學(xué)時間的比例。要注重評價的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進(jìn)行評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃4
這學(xué)期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用學(xué)校的賞識教育，爭創(chuàng)“市級”學(xué)校的東風(fēng)，我盡職盡責(zé)，努力創(chuàng)新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展，我來說說我這學(xué)期對英語教學(xué)的反思和以后的打算。
經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，學(xué)校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學(xué)工作，已經(jīng)步入正軌，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認(rèn)為，良好的教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在學(xué)校外面，我們處理不了，但是在學(xué)校里面是我們老師的工作，就是管理學(xué)生的紀(jì)律，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學(xué)生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進(jìn)步。
在教學(xué)中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：
1、“準(zhǔn)備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點(diǎn)，即：強(qiáng)調(diào)語言的'運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內(nèi)容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強(qiáng)調(diào)用新詞代替句型，強(qiáng)調(diào)句子的活用。它在三年級和四年級的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、在課堂教學(xué)中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節(jié)新課都會用到。學(xué)生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進(jìn)行復(fù)制放大，引導(dǎo)學(xué)生看圖。如單位
3、借助日歷和日歷教學(xué)1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞
4、平時上課注意加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽，先感受，再學(xué)習(xí)，再練習(xí)，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，認(rèn)真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學(xué)生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，取得了很大進(jìn)步。
試卷基礎(chǔ)題很多，兩個班一共三個學(xué)生不及格。在自考結(jié)束的時候，有些題比較靈活，比較難。結(jié)果兩個班有三個學(xué)生不及格，但比起上學(xué)期期末考試的十次不及格，進(jìn)步很大。通過試卷分析，知道學(xué)生第九題失分，讓我反思。相當(dāng)一部分學(xué)生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應(yīng)該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容，即五年級主要考查學(xué)生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當(dāng)然的認(rèn)為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。我想這是我這學(xué)期的錯誤。下學(xué)期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關(guān)問題，提醒學(xué)生在家和學(xué)校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，4個班級共179位學(xué)生，班級與班級之間有明顯的差距，五（1）班與五（3）學(xué)習(xí)態(tài)度端正，養(yǎng)成了每天朗讀的良好習(xí)慣，所以差生相對來說較少，五（2）班與五（4）班個別學(xué)生比較懶惰，所以這學(xué)期工作的重點(diǎn)是這兩個班級的后20%。四個班級通過三四年級和五上的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的英語詞匯量和交際能力，并主要從聽、說、讀等方面學(xué)習(xí)了一些句型，從五年級開始應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的技能。但由于教材難度偏大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，可能會有兩級分化的現(xiàn)象，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析及教學(xué)目標(biāo)
（一）教材分析
全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。
1.第一單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動安排。
2.第二單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并能用Because陳述原因。
3.第三單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及對小李的討論，展示不同節(jié)日所在的月份。
4.第四單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。
5.第五單元學(xué)習(xí)的主題是尋找動物的主人，在情境中表達(dá)物品是誰的，學(xué)會用名詞性物主代詞與形容行物主代詞的`使用。
6.第六單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識與技能目標(biāo)：
(1)掌握本冊A、B部分let’slearn、let’stalk中的詞匯和句子。
(2)掌握A部分中l(wèi)et’sspell字母組合的發(fā)音。
(3)能用每個單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
(4)能讀懂Storytime部分的趣味故事。
2.情感態(tài)度目標(biāo)：
(1)通過Myday的學(xué)習(xí)，能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。
(2)通過Myfavouriteseason的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)，并陳述理由。
(3)Unit3學(xué)習(xí)中，簡單了解一些西方復(fù)活節(jié)的文化知識
(4通過WhenisEaster的學(xué)習(xí)能夠體會并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日及日期。
3.學(xué)習(xí)策略和文化意識目標(biāo)：
(1)在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
(2)教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日常活動。
(3)了解一些西方國家的生活習(xí)慣。
(4)提高學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
四會句型、單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。
三、教學(xué)策略
（一）根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
（三）活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
（四）在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
（五）平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
四、后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶措施
（一）為后20%建立個人成長檔案。教師逐個剖析，充分了解后進(jìn)生的成因，并逐一登記，形成初步的后20%檔案資料。
（二）利用早自習(xí)，課間，四點(diǎn)半時間對后20%學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如課文朗讀、作業(yè)本訂正、試卷分析、聽寫、語法講解等等。
（二）抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進(jìn)生工作不可能一勞永逸，同樣會曲折與反復(fù)，教師要不斷對其進(jìn)行耐心教育，不可急冷忽熱。
（三）總結(jié)表彰，長期跟蹤。每個人都具有自覺性、自尊心和榮譽(yù)性，只有受到尊重和信任，他們才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。”熱情單純的小學(xué)生尤其如此。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時
1
2.18-2.24
上冊期末試卷分析
2
2.25-3.3
Unit1.A.Let’slearn,
A.Let’stalkA.Let’sspell
B.Let’slearn
3
3
3.4-3.10
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第一單元測試
2
4
3.11-3.17
Unit2.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
5
3.18-3.24
B.Let’slearn,Askandanswer
B.Let’stalk
B.Readandwrite
3
6
3.25-3.31
第二單元測試
Unit3.A.Let’slearn
A.Let’stalk
2
7
4.1-4.7
A.Let’sspell
B.Let’slearn
（清明假期）
2
8
4.8-4.14
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第三單元測試
2
9
4.15-4.21
Recycle1P32-33
Recycle1P34-35
期中測試
2
10
4.22-4.28
Unit4.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
11
4.29-5.5
B.Let’slearn(五一勞動節(jié))
1
12
5.6-5.12
B.Let’stalk
(五一勞動節(jié))
1
13
5.13-5.19
B.Readandwrite
第四單元測試
Unit5.A.Let’slearn
2
14
5.20-5.26
A.Let’stalk
A.Let’sspell
B.Let’slearn
3
15
5.27-6.2
B.Let’stalk
B.Readandwrite
第五單元測試
2
16
6.3-6.9
Unit6.A.Let’slearn
A.Let’stalk
A.Let’sspell
3
17
6.10-6.16
B.Let’slearn,Askandanswer
B.Let’stalk
B.Readandwrite
3
18
6.17-6.23
第六單元測試
Recycle2
2
19
6.24-6.30
五年級英語教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的.接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)方式。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、上學(xué)期情況分析
五年級學(xué)生有很好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)積極。上學(xué)期期末考試優(yōu)秀率達(dá)到93.2%，合格率99%。從上學(xué)期的成績來看，學(xué)生們對文學(xué)學(xué)士學(xué)位掌握得很好
這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結(jié)構(gòu)——，任務(wù)”的體系編寫。安排家庭、學(xué)校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語知識。以任務(wù)為目標(biāo)，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計(jì)內(nèi)容簡單易懂，重點(diǎn)突出。通過生動的生活場景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
三、目的要求
1.掌握每個單元所需的.詞匯和句型。
2.學(xué)會用英語表達(dá)一般將來時、一般過去時和比較水平。
3.學(xué)會用英語寫電子郵件和講故事。
4.學(xué)習(xí)鼓勵和祝福的日常表達(dá)。
5.學(xué)習(xí)一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。
V.教學(xué)措施
1.以任務(wù)為中心，運(yùn)用互動對話，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)語言運(yùn)用。
2.五年級有很多閱讀任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以學(xué)生自己閱讀為主，只詳細(xì)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
3.多利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4.多練習(xí)。目前學(xué)生只學(xué)自己學(xué)過的東西，練的比較少。他們結(jié)合活動手冊和練習(xí)冊進(jìn)行更多的練習(xí)。
5.堅(jiān)持給學(xué)生聽每節(jié)課的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。
6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學(xué)生都有機(jī)會用英語表達(dá)。
7.多關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心。
8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風(fēng)光》 《音標(biāo)》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實(shí)踐能力。
不及物動詞教學(xué)進(jìn)展
a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復(fù)習(xí)課和練習(xí)冊的相應(yīng)部分將在2小時內(nèi)完成。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃8
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目的任務(wù)
1。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4。能四會要求掌握所學(xué)句型。
5。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1。重點(diǎn)：
①四會句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
三、個人教研專題
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
四、主要措施
1。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3。活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
五、課時安排
遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則，每周安排3課時。每個單元共10頁，第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容，不占用課時，第3—8頁為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用1課時，共6課時完成。第9—10頁為選用內(nèi)容，不占用課時。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動學(xué)習(xí)模式；根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習(xí)慣和使用語言的習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語的方法，以便為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，有一定的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫的好習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動有趣的教學(xué)形式來保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全物理響應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知和使用英語，從而使學(xué)生可以通過做、唱、玩來學(xué)習(xí)。在過去兩年的基礎(chǔ)上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的話題，滿足學(xué)生的需求
六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)、生動、有趣，讓學(xué)生開心、快樂
教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語言。在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這類活動逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反對使用語言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四.教學(xué)目標(biāo)：
1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
2.能聽懂并回答12組對話，能簡單交流
3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4.培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力
6.會唱8首歌。
7.會聽歌，會說話，會唱歌
8.能夠理解6種簡單的中西文化知識
五、教學(xué)難點(diǎn)：
(強(qiáng)調(diào))
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發(fā)音正確
4.在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能完成一項(xiàng)任務(wù)
5.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范
(難度)
培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習(xí)慣
不及物動詞教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。
3.使用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。
4.課后設(shè)計(jì)全面高效的.作業(yè)，實(shí)施鞏固知識，并加以應(yīng)用
六、培訓(xùn)措施：
(a)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施
好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極。所以在教學(xué)過程中，在提出和其他同學(xué)一樣的基本要求的基礎(chǔ)上，這部分同學(xué)要適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：
1，學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標(biāo)準(zhǔn)。在分活動和小組活動中，優(yōu)秀生和差生要適當(dāng)搭配，以利于實(shí)踐活動的順利開展，同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班教學(xué)的不足。
2.鼓勵資優(yōu)學(xué)生訂閱英語報刊雜志，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。
3.鼓勵資優(yōu)學(xué)生參加各種英語競賽，提高英語水平。
(2)扶貧措施
一般來說，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學(xué)生。他們的差異主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚(yáng)光大，盡量少批評，多表揚(yáng)，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2.在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合自己梯度的知識和題型，讓后進(jìn)生有一個成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
3.業(yè)余時間提供有針對性的輔導(dǎo)，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學(xué)期取得進(jìn)步
五年級英語教學(xué)計(jì)劃10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生順利達(dá)到二級目標(biāo)的要求。也就是說，我對學(xué)習(xí)英語有著持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關(guān)于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據(jù)所學(xué)表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學(xué)習(xí)中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習(xí)俗。
語言能力目標(biāo)
聽
1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。
2、能用圖片看懂簡單的小故事。
3、能夠理解課堂活動中的簡單問題。
4、能理解常用的說明和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
說
1、口語表達(dá)中發(fā)音清晰，重音正確，語調(diào)準(zhǔn)確。
2、能夠與熟悉的個人和家庭進(jìn)行簡單的交談。
3、能恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┳畛Ｓ玫娜粘Ｌ自挕?/p>
4、能在老師的幫助下講小故事。
閱讀
1、能夠閱讀所學(xué)的單詞和對話。
2、能根據(jù)拼寫規(guī)則讀出簡單的單詞。
3、能夠閱讀教材中的簡單要求或說明。
4、能夠借助圖片閱讀簡單的故事或短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
5、能夠正確閱讀所學(xué)的故事或文章。
寫
1、能夠根據(jù)需要為圖片和物品寫簡單的標(biāo)題或描述
2、知道發(fā)音不對會影響交流。
3、理解簡單的拼寫規(guī)則。
4、發(fā)音清晰，語調(diào)自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的用法。
2、知道如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時。
3、知道如何使用句型。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標(biāo)
從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、有興趣聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩游戲等。
2、樂于模仿，敢于發(fā)言，積極參與，主動咨詢，善于合作。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。
3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
4、能夠?yàn)閷W(xué)生使用簡單的英漢詞典。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生雙基情況
五年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，大部分正在穩(wěn)步向二級目標(biāo)邁進(jìn)，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語交流問候和關(guān)于個人、家庭、朋友的簡單信息。能夠根據(jù)所學(xué)表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子。愿意參與，在學(xué)習(xí)中積極配合，積極求教。愿意了解外國文化和習(xí)俗。但也有讓我們擔(dān)憂的情況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的思想狀況
一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣下降了，他們害怕學(xué)習(xí)英語有困難，所以他們在學(xué)習(xí)英語方面落后了。因此，我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好，并采取有效措施防止兩極分化加劇。
三、教材分析
1、整體知識結(jié)構(gòu)
本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學(xué)單元的第一課是情景對話，它側(cè)重于語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的.基本結(jié)構(gòu)。通過回顧前一單元的主要內(nèi)容，引出關(guān)鍵句型的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。掌握重點(diǎn)語言后，加強(qiáng)學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合實(shí)踐，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語言知識，提高語言運(yùn)用能力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍然主要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。本教材安排的情境教學(xué)主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項(xiàng)目都是一般過去式，有兩個單獨(dú)的模塊來指導(dǎo)將來時和be for will離去To…引導(dǎo)將來時和一般現(xiàn)在時。對于這本書來說，過去時仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，但有一個一般將來時，只要求學(xué)生理解其含義，教師不注重語法結(jié)構(gòu)的分析。
2、焦點(diǎn)：
（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據(jù)所學(xué)的語音規(guī)則正確背誦詞匯。
（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。
（3）在老師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)每個單元的話題內(nèi)容，將所學(xué)的語言滾雪球化。
（4）在學(xué)生有一定語言材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個單元的語法規(guī)則，正確寫句子。
（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事
（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發(fā)音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。
（3）能夠互相學(xué)習(xí)，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。
四、教育改革措施
1、課前備課，不僅要準(zhǔn)備教材，還要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)工作。
2、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂上設(shè)立幫助小組，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。
3、定期家訪，經(jīng)常聯(lián)系家長，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況。父母的配合很重要。只要父母關(guān)心他，他的成績就會跟得上其他同學(xué)，他就會有學(xué)習(xí)的信心。
4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定自己的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。
5、深入學(xué)習(xí)教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，及時反饋課堂上的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用多媒體作為輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教英語歌曲和圣歌、教學(xué)故事、情境創(chuàng)設(shè)等。嘗試教材劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
7、自覺學(xué)習(xí)教育理論和專著，及時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)和案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊視野，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與討論。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析：
總的來說，五年級的學(xué)生都很活潑，有些人學(xué)習(xí)英語很積極，學(xué)習(xí)英語的興趣很強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的自信心很強(qiáng)，勤奮好學(xué)。因此，對于他們來說，英語基礎(chǔ)知識需要進(jìn)一步滲透，重點(diǎn)應(yīng)該放在聽說讀寫的要求上。拓展學(xué)生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。然而，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿意學(xué)習(xí)英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大，兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
這一系列新教材使教學(xué)變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學(xué)生的智力和能力，又適合農(nóng)村小學(xué)生的需求，保證他們能滿足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護(hù)，發(fā)展求知欲，娛樂。小學(xué)五年級英語教材突出學(xué)生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點(diǎn)，安排設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使其在學(xué)習(xí)英語時樹立自信心，自覺學(xué)習(xí)，形成初步的英語語感，語音語調(diào)打好基礎(chǔ)，閱讀流暢，準(zhǔn)確把握書中重點(diǎn)內(nèi)容；幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學(xué)的歌曲、圣歌等。同時，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義和世界意識。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、要點(diǎn)：
四個句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際語言進(jìn)行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。
2、困難：
養(yǎng)成良好的.英語聽說讀寫習(xí)慣。
讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進(jìn)行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整規(guī)范正確。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為語音語調(diào)打好基礎(chǔ)。
6、在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言的能力。
五年級英語教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、五年級下冊英語教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、五年級下冊英語教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的'書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、五年級下冊英語教學(xué)學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
六、五年級下冊英語教學(xué)進(jìn)度及課時安排
（略）
五年級英語教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。
3．能學(xué)會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
①四會句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、學(xué)情分析
五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的'學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學(xué)措施
1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
七、課時安排
Unit1
6課時
Unit2
6課時
Unit3
6課時
Recycle1
3課時
期中復(fù)習(xí)考試
6課時
Unit4
6課時
Unit5
6課時
Unit6
6課時
Recycle2
3課時
期末復(fù)習(xí)考試
6課時
五年級英語教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級2和4班的英語老師，這兩個班是我從三年級下學(xué)期開始接的，對學(xué)生比較熟悉。2班基礎(chǔ)不錯，比較靈活，但容易驕傲浮躁。4班基礎(chǔ)比較弱，性格相對穩(wěn)，在五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中有了很大的進(jìn)步。總體來說，兩個班的學(xué)生所學(xué)的東西還需要鞏固。在五下的學(xué)習(xí)過程中老師還需要不時的整合五上甚至三四年級相似的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識聯(lián)系在一起，而不是斷篇式的學(xué)習(xí)。上學(xué)期我在班上采取了師徒制的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生互助，效果不錯，本學(xué)期將延續(xù)。
此外，小學(xué)生的表現(xiàn)力豐富，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，老師應(yīng)該利用這一點(diǎn)多設(shè)計(jì)一些對話或情景劇，創(chuàng)造一些條件讓學(xué)生表演，充分展示自己。真正做到學(xué)以致用，學(xué)好英語，并能運(yùn)用英語。
二、教材分析
本學(xué)期我校英語教學(xué)在依然延續(xù)使用外研版的教材以外，同時以牛津英語為輔助教材，兩種教材都秉著"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，兩種教材互通有無，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期針對我班的學(xué)生，我主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心并培養(yǎng)他們一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)，同時針對教材本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會，三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語，讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的'歌謠。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會，三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片，手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五教、學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。
3、通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔，規(guī)范，正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
教時
時間
1
外研版Module1
6
2.13~2.17
2
外研版Module2
6
2.20~2.24
3
外研版Module3
6
2.27~3.3
4
牛津上M3-U1-2
6
3.6~3.10
5
牛津上M3-U2-3
6
3.13~3.17
6
Review、Exam
6
3.20~3.24
7
Module4
6
3.27~3.31
8
Module5
6
4.3~4.7
9
Module6
6
4.10~4.14
10
牛津下M4-U1-2
6
4.17~4.21
11
牛津下M4-U2-3
6
4.24~4.28
12
Review,Middleexam（外研版）
6
5.1~5.5
13
Module7
6
5.8~5.12
14
Module8
6
5.15~5.19
15
Module9
6
5.22~5.26
16
Module10
6
5.29~6.2
17
Review（牛津）
6
6.5~6.9
18
Exam（牛津）
6
6.12~6.16
19
Review（外研版）
6
6.19~6.23
20
Review、Finalexam（外研版）
6
6.26~6.30
五年級英語教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析
1.語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學(xué)科內(nèi)容。
6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的會話，掌握了一定的.詞匯，在一些英語教學(xué)活動中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流或完成教學(xué)活動，已經(jīng)達(dá)到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)措施
(一)詞匯教學(xué)Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學(xué)習(xí)。
(二)對話教學(xué)(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點(diǎn)地操練語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生;充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(xué)(Read and write )
這部分不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去;可以表揚(yáng)加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。
(四)語音訓(xùn)練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
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